幼兒園小班《我長大了》教案1活動對象:
1，孩子願意聽別人說話，能大膽說話。
2.孩子樂於與人交流，養成與人分享的好習慣。
3.孩子能意識到自己長大了，知道自己該做自己的事了。
4.培養孩子的動手能力。
5.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
活動準備:
1，裝修小寶貝攝影展。
2.老師自己小時候的照片。
3.孩子們從家裏帶了壹張他們小時候的照片。
4.壹個投影儀，壹個屏幕和壹面小鏡子。
活動流程:
首先，孩子們參觀圖片展，以引起對活動的興趣。
老師和學生壹起觀看圖片展。
導語:“小朋友們，今天劉老師要帶妳們去參觀壹個很有意思的“寶寶圖片展”。妳願意去嗎？”。
第二，考察教師童年和成年時的樣貌照片，總結教師的成長變化。
1.通過投影儀把老師的照片投射到大屏幕上，和孩子們壹起看。
(1)老師:“剛才我們壹起參觀了寶寶圖片展。妳幸福嗎？”。
(2)老師:“今天劉老師帶了壹張劉老師小時候的照片。妳想看看劉老師小時候是什麽樣的嗎？”
2、看老師的照片，孩子說出老師以前和現在的區別，討論為什麽變得不壹樣了。
第三，明白自己長大了，提出自己的要求。
1，孩子看自己小時候的照片，和鏡子裏的自己對比，發現和現在有什麽不壹樣。
引導孩子發現長大後身體各個部位發生了什麽變化，鼓勵孩子在小組中大膽發言。)
2.孩子們討論他們現在能做什麽，以及在未來的生活中如何成為壹個有能力的寶寶。(教師觀察兒童自由對話)
3.根據孩子的自由對話總結。
活動反思
本次活動選材貼近兒童生活，組織形式較為新穎。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與度高，尤其是在談論自己的成長變化時，更願意與朋友分享自己的成長。因此，這項活動得以順利進行。
通過這次活動，我深刻地認識到，當今社會的孩子接受很多新鮮事物，想象力豐富，對任何事情都有自己的想法和見解。過去的“填鴨式”教學已經不能滿足他們的好奇心和求知欲，也不利於培養他們主動學習、探索和解決問題的能力。現在在學習的過程中，他們更願意和老師壹起去發現，去嘗試，去探索，最後得出結論。開展這樣的活動，師生感到輕松愉快，孩子接受得快，掌握得好。所以從某種意義上來說，孩子其實更需要壹個夥伴，而不是老師。
幼兒園小班《我長大了》教案2活動目標:
1.孩子們可以通過活動增強自我意識，體驗成長的快樂。
2.引導孩子學會清晰地背誦兒歌。
重點和難點:
重點引導孩子感受壹年來的變化。難點是把兒歌背清楚。
活動流程:
聽音樂《長高變矮》引起孩子的興趣:孩子已經長大壹歲了。妳認為妳有什麽變化？
對話活動:
新的壹年過去了，孩子們又長大了壹歲。現在他們實際上已經60歲了？
今年妳做了哪些改變？
孩子能做什麽？
老師總結了這壹年孩子的變化和進步:如果能快樂的去幼兒園，就能自己唱歌，自己穿衣，自己吃飯。
3.欣賞兒歌《長大壹歲》，提問:
娃娃已經長大壹年了，還能抱嗎？
孩子壹歲了。妳該怎麽辦？
4.學背兒歌。
5.遊戲《好寶貝才藝秀》
孩子們的即興表演在過去的壹年裏取得了最大的進步，比如自己穿衣脫衣，背誦兒歌講故事。
生活活動:
為娃娃提供更多給孩子過年的素材。
環境創造:
老師和學生壹起裝飾教室。
育兒工作:
引導孩子在新年裏用不同的方式給愛他們的人送去新年祝福。
活動反映:
1)孩子敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習和掌握童謠內容。
2)支持和關註每個孩子的每壹滴進步，及時鼓勵表揚，讓孩子在快樂中再接再厲。
3)通過童謠增強孩子的自我意識。
幼兒園小班《我長大了》教案3活動目標:
1，理解兒歌內容，感知和理解詞:大和小。
2.試著用各種感官去感受自己長大了。
3.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
1，孩子小時候的衣服。(比如小時候的衣服褲子鞋帽等物品)
2.現在的童裝。(如童裝、童褲、童鞋、童帽等。)
活動流程:
第壹，孩子通過感官感知大與小。
1，老師給小朋友看自己帶的衣服，讓小朋友找出什麽是大的，什麽是小的，感受壹下大和小。
老師:今天妳把小時候的衣服和小時候的衣服帶到幼兒園來了。現在，我們來看看小時候的衣服和今天的衣服有什麽區別。
2.引導孩子穿小的時候覺得大的小的衣服。
老師:小朋友可以試穿壹下小時候的衣服，看看有什麽感覺。
第二，孩子覺得自己是通過欣賞兒歌長大的。
1.展示小朋友帶的小衣服。
老師:這些小衣服現在可以穿了嗎？
老師:為什麽我不能穿？
老師:那襪子呢？小鞋在哪裏？小帽子在哪裏？我能穿嗎？為什麽不能穿？
老師:哦！所以我們已經長大了。
2.老師完整地背誦了孩子們的歌曲。
老師:今天老師給孩子們念壹首兒歌《我長大了》來聽。
第三，孩子學兒歌。
1，幫助孩子理解兒歌內容。
老師:童謠怎麽說變小了？(展示對應的物體)哪些東西變大了？(帶孩子做相應動作)
2.引導孩子完整地讀兒歌。
第四，孩子說說自己長大後的變化。
老師:我們長大了，還有什麽變化？請和妳旁邊的好朋友談談。
老師:那個孩子願意上臺告訴我們他發現了什麽變化嗎？
老師:現在，請再讀壹遍兒歌。
5.收拾好教具，結束本次活動。
幼兒園小班《我長大了》教案4目標:
1，通過認照片、看視頻、試衣服等活動，感受自己的成長，增強自己的觀察能力。
2.願意在群體面前大聲大膽地表達自己的想法。
3.願意探索，交流，分享。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
準備:
1，孩子小時候的照片和視頻。
2、各種嬰兒衣服等。
活動重點:
孩子通過操作對比感受自己的成長。
活動難度:
能夠在小組面前大膽說出自己的想法。
活動設計:
(A)情景意識:
1.教師創設場景:以PPT的形式展示孩子小時候的照片。這是誰？為什麽和現在的樣子不壹樣？哪裏不壹樣？
2.總結:我們長大了，頭發長了，高了，瘦了，所以和小時候不壹樣了。
(2)操作比較:
1.所有的孩子都帶了小時候穿過的衣服。試穿壹下。現在還能穿嗎？孩子小時候試穿衣服，就覺得身體長大了。)
2.孩子們根據自己的操作講述自己的發現。(個別孩子試穿衣服，說出不能穿衣服的原因。)
3.總結:我們的頭、身體、手、腳等地方都長大了，說明我們真的長大了。
(3)據觀察:
1，孩子看視頻1:小時候的寶寶。問題:寶寶在做什麽？妳為什麽需要媽媽的幫助？
2、孩子看視頻2:幼兒園的寶寶。對比:這兩個寶貝有什麽區別？
3.總結:第壹個寶寶什麽都需要媽媽做。第二個會做自己的事。
4.引導討論:妳和兩個寶寶的區別是什麽？妳在幼兒園學到了哪些新技能？
5.總結:小時候，我們都需要父母的幫助。現在長大了，我們會自己做各種事情。我們希望孩子長大後學到更多的技能，比老師的技能更偉大。
活動反映:
這種社交活動是以“展示自己的技能”為基礎的。我會根據大班孩子的年齡特點和實際情況，把“如何大膽的表現自己的優點”作為本次活動的重點和難點。
為此，我在活動前做了很多準備:
1.通過“親子作業”豐富相關知識和經驗，通過繪制記錄幫助孩子總結新掌握的技能。
2.老師收集孩子成長記錄的照片，拍攝壹些生活片段。
3.與當年的老師溝通，了解孩子的近況(為最後壹個環節記錄表內容的設置服務)。
在活動中，我主要通過“記憶——交流與表達——大膽展示——記錄總結”四個環節來突破重難點。其中的“交流與表達”環節，孩子有了之前的經驗準備和記錄表的參考，在與同伴的交流中顯得更加輕松愉快。之後，讓孩子與陌生的客人和老師交流。在這個環節中，老師和孩子互動，孩子得到老師的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢。然後讓孩子在舞臺上表演，舞臺上的表演有講述表情和行為表演等方式，讓孩子體驗到新鮮感和自豪感。這樣，孩子的積極性被壹步步調動起來，自信心被激發出來，體驗到了“大膽展示自己”的樂趣。
此外，為了在日常活動中落實目標，我還精心設置了最後的“記錄”環節。首先，記錄表中的三項具有代表性，三個色卡上都標有孩子的編號，便於老師了解壹個孩子的情況。先在椅背上貼上相應的色卡，然後再學哪個項目，方便孩子以後監督，直到學會為止。也就是說我明確了自己下壹階段的努力方向，也方便老師和同齡人的幫助。當然，社會活動的內容目標不是壹節課就能單獨完成的，需要在日常活動中不斷重復。這個環節也是這個活動的延伸，記錄單也可以作為目標實施的依據。
我在組織社交活動方面也有很多困惑:
1.如何增強社交活動的興趣？
2.在社會活動中，教師如何更好地利用多媒體輔助教學？
幼兒園小班“我長大了”教案5活動目標
1，了解各種職業，願意表達自己的理想。
2.在大家面前大膽說出妳長大後想做什麽。
3.我初步明白，要想實現理想，就要從小努力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
要準備的活動
課件，椅子，自制方向盤。
活動過程
第壹，問題是進口的。
老師:壹些小動物長大後，和小時候有很大的不同。他們變得更加獨立、堅強和有能力。孩子，妳有沒有想過妳長大後會是什麽樣子？妳長大後想做什麽？
鼓勵孩子大膽想象和表達。
第二，信息膨脹。
教師在課件中展示各種職業的圖片，引導孩子壹起認識。
老師和孩子們討論這些職業在我們生活中的意義。
讓孩子談談他們長大後想做什麽，為什麽？引導孩子明確表達自己的想法:如果我長大了想當警察，保護大家的安全等。
老師啟發孩子們談論如何實現這些願望。比如想當警察，就要好好鍛煉，讓自己變強。
總結:每個職業都值得人們尊重。孩子要想實現理想，就要從小行動起來，努力奮鬥。我相信妳們長大後都能成為有用的人。
三、快樂遊戲:夢想列車。
把凳子放成兩排。老師扮演手握“方向盤”的司機。老師問孩子們長大後想做什麽。孩子們充分陳述完自己的理想後，就可以“上車”了。
活性菌株
在快樂遊戲環節，妳可以讓很多小朋友扮演不同行業的司機，也可以讓其他小朋友說出自己長大後想做什麽，坐上相應的車。
活動擴展
玩“蹲蹲”遊戲:幾個孩子聚成壹圈，每個孩子說出自己長大後想做什麽職業，比如醫生、警察等。，然後誰蹲誰就蹲，告訴下壹個職業。比如“醫生蹲下，醫生蹲下，警察蹲下後醫生蹲下。”
面積角活動
語言區:放上不同職業的圖片，讓兩個孩子輪流畫畫，說說不同職業的名稱及其與人們生活的關系，對了就拿卡，錯了就不拿卡。
環境創造
把寶寶的大頭貼在不同職業的圖片上，做成掛飾裝飾活動室。
家庭同步
1，父母鼓勵孩子談理想，鼓勵孩子從小努力。
2.有條件的家長可以帶孩子去玩“周日小鎮”等角色扮演遊戲，體驗各種工作。
隨機教育
在日常生活中，支持和鼓勵孩子觀察不同專業工作人員的衣著、工作用具和工作內容，提高觀察能力。
活動反思
只有不到壹半的孩子能積極回應老師的提問，而大多數孩子是被動的，需要再次鼓勵和引導。大部分孩子可以簡單的自我介紹，在遊戲的互動環節，孩子可以參與活動，表達的時候單句，缺乏完整連貫的表達能力。所以，如果妳有勇氣在同齡人面前大聲說話，用相對完整的句子表達自己，就需要培養自己在不同教學領域的能力，給孩子更多表達的機會。