七年級單元作文文章1“太陽，太陽，帶給我們七種顏色的光彩，照耀著我們，靈魂的花朵，美麗而可愛...我們帶著多彩的夢想走進未來。”多麽美妙的歌詞，多麽悠揚的旋律，可是隨著年齡的增長，當我再唱這首歌的時候，我的心真的像陽光壹樣明媚嗎？答案是否定的。
不知道從什麽時候開始叛逆。我把父母每天的關心體貼當成了無理的嘮叨，我粗聲粗氣的回答。可能因為在學校壓力太大，總覺得比不上那些成績好的同學，心裏總是充滿了壹種失落感。每當我媽跟我說她同事的孩子有多優秀的時候，我總是板著臉皺著眉頭聽著，讓話從左耳進右耳出...
有幾次，我試著和我媽說說話，說說我心裏的酸和痛，但他們經常幾句話就吵起來。我知道我沒有資格和我媽爭論，所以每當我發表意見的時候，我都三緘其口，留下我媽壹個人嘮叨，靜靜地聽著。她說完，我就回房間，鎖上門，趴在床上哭，或者把我的苦水倒進日記裏。當然，我知道媽媽心裏也不舒服。畢竟我是她唯壹的女兒，但我心裏有個疙瘩，揮之不去。
有壹次，我看到壹篇報道:“壹個男孩因為父母管教不當，壹氣之下跑到賭場賭博，輸得很慘。別無選擇，只能去偷去搶，最終他成了壹名囚犯。“看完之後我想，難道青少年有時候也搞不清楚自己在想什麽？怎樣和父母溝通才能成功有效又不傷害感情？直到現在，這個問題壹直困擾著我...
我多麽渴望回到過去，回到和父母壹起無憂無慮、親密無間的青春時代！
唉！成長的煩惱。
七年級單元作文2的教學設想:
1，結合教材第33頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對單元1的作文進行點評，使學生在練習和點評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
2.對七年級上冊《五彩繽紛的四季》第壹單元五篇課文和四篇課文的寫作方法進行概括性的談論，加深學生對這些課文的理解。其實我在講第壹單元五篇課文的時候已經單獨分析過作者的寫作思路，為這節課和上壹節作文課做了鋪墊。)
3.因為這篇作文需要結合“從百草園到三潭印月”的寫作思路，所以我安排在這節課後有這個教學。
教學目標:
學會把握人物的特點，寫出人物的性格。
教學時間:
壹節課。
教學過程:
首先，學生閱讀課本第33頁的第三段。
二、老師引用:根據描寫對象的不同，描寫可分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引用經典。
老師將七年級上冊“五彩繽紛的四季”單元的內容聯系起來，要求學生回憶“抓住景物的特征並加以描述”的相關內容；同時，老師結合第壹單元的“壹面”和第二單元的“從百草園到三潭印月”，讓學生更多地了解“抓住人物特征來描寫”的方法。
(展示幻燈片3和4)
三、請聽學生朗讀:關於人像描寫的優秀片段。
06級1班1:趙、陳傳秋、、譚恩德、朱永超五位同學的片段(即第壹節作文課的作業為1)。
2.06級4班:、蔣瀟、、吳、五位同學的片段描述(即第壹節作文課的作業是1)。
老師們壹壹點評，指出每篇作文的優缺點。
4.請壹位普通話說得好的同學讀壹讀06級1班趙的作文《老師的眼睛》。
老師給重點點評。
1，這位同學主要寫了老師的眼睛，寫了眼睛周圍的三件事，有細節，有遺漏。前兩件事省略了，第三件寫得很詳細。這是她模仿的《我的老師》這篇文章的詳細編排方法。
2.趙合理地采用了外貌描寫的方法，抓住了老師的目光，寫出了真摯的師生之情，這是本文的壹大特色。讓學生思考她在這篇作文中模仿了第壹單元的哪壹篇課文。(學生基本能答對)
3.在這篇作文的最後，她恰當地用了比喻的修辭方法來概括老師的眼睛:“老師的眼睛是閃耀著智慧的星星。是我們心中的指路明燈。”這和大家小學常用的結尾方式不同。她沒有用“老師的眼神多可愛多善良，我就有多愛老師”這種方法。同學們，以後寫作的時候要註意學習這種方法。
第五，實操。
教材第33頁練習2，在老師的指導下，學生練習作文的思路。
1，問:做完這個題目首先要做什麽？
有同學回答:完成問題。(根據期末考試作文題目的情況提醒學生註意題目的要求)
2.就拿06級4班的甘學良和吳兩位同學的作文來說吧(他們是該班的寫的)。這兩篇雜文突出了羅麗娜“挑釁性作品”的特點，所以他們雜文的題目可以改成“她是壹個挑釁性的人”。
如果要寫這樣壹篇作文，妳會怎麽完成？
學生們開始大聲說話。
3.老師舉例:《紅樓夢》中對“馮辣椒”的描寫，主要介紹王熙鳳的長相——先沒聽到他的聲音(重慶話對這種情況的描寫是“飛叉”)、相貌(鳳眼、柳眉垂、粉臉藏春力)、動作(沖上前拉住林黛玉的手)、語言。
動詞 （verb的縮寫）任務:
1，用“也許...可能...也許……”而且“不用說...只是……”來造句。
2.預習“三顆枸杞豆”，註意生詞。
教學後記:
1.這次作文課，因為學生已經寫好了，也因為第壹次作文課的講解，學生的寫作質量有了明顯的提高。
2.學生普遍歡迎這種形式的作文課。課後我問了幾個同學，他們說:“這次作文課讓我清楚地明白了如何描寫外貌，刻畫人物，收獲很大。”
3.教師在業余時間研究教材和教學方法是非常有效的。只要他們肯付出，肯學習，肯想辦法，任何問題都會被克服。
七年級單元作文第三篇自然快樂，喜訊飄飄。
音樂在我指尖飛舞，化作溫柔，優雅，不俗。-題字
現在是晚上，最終會安靜下來。我靠在床邊，坐在地板上，仰望著月亮應該在的地方。不幸的是，只有薄霧籠罩了整個天空。
窗外昆蟲獨特的鳴叫聲在我耳邊循環，演奏著它們自己的音樂。美妙的聲音來來去去，只是音樂的前奏。我的生活是:輕聲歌唱。
周圍的壹切似乎都變冷了，蟲子們也漸漸藏起了它們的音樂。我知道壹場陣雨即將來臨。
我喜歡下雨。我喜歡雨水的沙沙聲、淅淅瀝瀝聲、奔流聲、滴答聲和叮當聲...我更喜歡漫步在煙雨中，徜徉在古老的走廊裏，看盡世間所有的迷茫，品味它獨特的魅力，聆聽它帶來的音樂。
果然，外面傳來了雨水親吻大地的聲音。我快步走到窗邊，摔倒在邊上。起初，雨兒像壹個害羞的女孩，對這個世界壹無所知，走來緩慢而平淡。然後，她變得大膽起來，到處留下自己的腳印，兇狠而大膽。菊花
因為她願意落地，化作春泥護花，劉燁因為她而垂下眼簾。雨兒親切地與他們接觸，仿佛在訴說著悄悄話，傳到我的耳朵裏，成了安怡的搖籃曲，我沈迷其中。
雨水落入池塘，指出壹個又壹個漣漪，四處蔓延。叮咚，叮咚...壹次又壹次飄進我的耳朵，做成了音樂。我叫三摩。
雨兒找到了風，風搖晃著柳條，像壹個亭亭玉立的女孩，用長袖隨著雨兒帶來的音樂翩翩起舞，形成了壹支舞蹈。我給它起名:破花。
雨漸漸降低了音量，風也放慢了腳步。終於，只聽壹個細微的聲音響起，歌曲走到了尾聲，進入了尾部...
輕歌，散墨，殘花構成了壹首歌，壹段舞，刻在我的心裏，它來自大自然，大自然的聲音，我把它當成壹首歌。
歌到最後，舞袖穿好。它已經成為我手指周圍的溫柔和我生命中的永恒。羚羊剛好把它的角對接在爬滿山坡的藤蔓上，於是出現了奇妙的壹幕:羚羊的頭上生下了滿山藤蔓般大的角！是不是有點誇張了？穿得太正式了嗎？妳不漂亮嗎？
每個人都有愛美之心。當然可以打扮自己，但是打扮太多反而會適得其反。太啰嗦或者與常人脫節也會帶來別人的異樣眼光。其實每個人來到這個世界，都會有自己的魅力和特點。別人搶不到也學不到，因為那是妳的。只要妳充分利用它，在沒有任何外界輔助的情況下發揮它的作用，妳就是夜空中最亮的星星，閃耀著與眾不同的光芒。
當我打開語文的大門時，我發現語文是壹個美麗的迷宮。
我試著往前走，向右轉，前面有壹扇門，上面寫著“幻想”。幻想是好的，我樂於進入。
樓裏車水馬龍，雞犬相聞，我漫步在桃花源；蚊子如雲中鶴，我在思考的時候回到了童年；我被蒲松齡嚇了壹跳，畫皮鬼，嫵媚狐貍。筋鬥雲上的孫悟空，大肚子的豬八戒，我和他們壹起消滅妖怪...
為了學習更多，我走了出來，左轉前行，推開了大自然的大門。
在那裏，夾竹桃在歌唱，蟋蟀在彈鋼琴，小松鼠在樹枝上拿著它的松果。那些樹太熟悉了。哦，那是白楊，那是紫藤，覆盆子，何首烏...
出門跟著螺旋樓梯走，“人”。哦，誰會在那裏？進去看看吧！
周敦頤漫步的荷塘邊清香氤氳；嶽陽樓氣象萬千，範仲淹尋古仁之心；茅屋裏的腳被雨水淋得麻木，杜甫在那裏哀嘆。院子綠油油，胖瘦相間，李清照和丫鬟聊天的地方。往前看，在桌子旁，藤野先生正在認真地批改壹個筆記；雙喜和他的朋友在吃豆子；和荀哥壹起追閻。還有站在船上的船長，赤裸的皇帝，還有正在劃船的海倫？凱勒；熱愛生活被病狼追殺的人...
我舍不得離開這裏，繼續走在迷宮裏。我迫不及待地快步向前。壹扇門矗立在妳面前，這是“思想”。
懷著崇敬的心情，我敲了敲門。“進來吧。”壹位老人說。“知之為知，不知為不知”，孔子是在教育弟子；“舍生取義者也。”這是孟子的立身之本；“生於憂患，死於安樂”，範仲淹和滕鼓勵道；有培根講《論美》；小弗朗茲正在聽老師說:“只要妳牢牢記住自己的語言，妳就是拿著打開監獄大門的鑰匙。”……
是的，中文是如此重要，但我只學到這麽少。我推開門，重新審視迷宮，然後頭也不回地向更深處走去。……
七年級單元作文第五篇童年快樂有趣。童年時有“酸、甜、苦、辣、鹹”的味道。我記得最清楚的是那次險些喪命的冒險。讓我們打開記憶的箱門，回憶童年的趣事吧！
有壹次，我和爸爸去環翠樓玩。先來盆景園吧，這裏有山有水，風景優美。真的是陰魂不散！
順著馬路直上，我們來到了威海的“地標”建築環翠大廈。換完票，我們進了環翠大廈主樓。啊！人山人海，遊人如織。我們爬了壹段樓梯，感覺樓層很高，正好旁邊的電梯來了。我們很快上了電梯，試圖節省壹些能量。然而，電梯剛壹上去，就“砰”的壹聲，電梯突然墜落後停了下來。所有的按鈕都失靈了，電梯紋絲不動，門打不開。電梯裏大概有八九個人非常緊張。我的心怦怦直跳，像壹頭鹿在我懷裏，淚水在我的眼睛裏打轉。我趕緊拉著爸爸的手，急切地說:“爸爸，怎麽回事？”我們不能出去嗎？”“不，遇到事情不要慌，冷靜！”爸爸堅定地說。
我小小的心裏充滿了和大人既相似又不同的想法和恐懼。我們繼續按了幾次電梯上的電鈴，可是連按了幾次都沒有動靜！心裏害怕極了，壹直在想:我出不去了吧？妳出不去，是不是我想出了很多問號。我也期待奇跡出現！
就在這時，我靈機壹動，找到了電梯上標註的應急電話！我急忙告訴了父親。爸爸趕緊打了急救電話，說明了情況。“修理工馬上就來，”爸爸說。這時，我忐忑不安的心才慢慢平靜下來！可是，我們等啊等，就是沒人來，急得我出了壹身汗！如果不是父親，我不敢想象我會有多焦慮！
突然，電梯動了，它自動停在了四樓。經過緊急搶修，電梯像接到命令壹樣自動開門了！我們松了壹口氣，終於安全了！
這真是壹次有趣的冒險，也是壹次千鈞壹發的經歷。在我們的生活中，不可能壹帆風順，有時我們會經歷挫折，這也是人生的壹大財富！
七年級單元作文第六篇四季輪換，壹年在四季的腳步中悄然流逝。如果時間是壹條路，它微弱而漫長，伸向遠方；那四季是路上的風景。雖然重復了又重復，但也每次都有新的魅力。那我們呢。就像壹個旅人走在這山水裏，悠閑自在，看著四季。就這樣，我們走過它，感受它的氣息...
春天
新的旅程開始了，春天，這是四季旅程的第壹站。朱自清先生曾說:春天就像壹個剛出生的娃娃，從頭到腳都是新的。& amprdqu這句話千真萬確，它有壹個全新的谷&；dash& ampdash新草，新花，甚至新水。山谷，聽說喊壹聲有回音！於是，我向遠方呼喊:春天的顏色是綠色的！& amprdqu以青山為例，這句諺語充滿了新鮮的含義。整個山谷只回響著我的聲音:綠……綠……綠！& amprdqu這是春天的音符！春天的旋律！壹片綠葉落在手掌上，嫩嫩的，綠綠的，generate裏春天的意境透露著壹種不可抗拒的生命力。我把它記錄在我的圖畫書裏。綠葉是我春天的禮物。繪畫是我對春天的印記...
就這樣，帶著生機勃勃的綠葉，我，走過了春天...
夏天
Seasn，seasn=sea+sn，sea的意思是海，季節是海的兒子嗎？不考慮其他季節，在我看來，夏天至少是這樣的。妳可以閉上眼睛想&；dash& ampdash碧藍的海水壹望無際，讓人感覺很放松。金色的沙灘被太陽曬得暖洋洋的，向上的熱氣透著夏天的味道，讓人感覺暖洋洋的。在沙灘上散步，在海裏遊泳，抓幾條小魚，撿幾個貝殼...壹種無憂無慮的快樂漸漸湧上心頭...幾只海鷗掠過海面，高興地尖叫著...哦！這是夏的音樂！開心又high，我身體裏的細胞好像充滿了活力。不經意間，我踩到了壹個小貝殼，彎腰撿起來，只是看著上面的花紋。我想用無法描述的精致或珍貴的東西。它靜靜地躺在我手裏...我拿出我的圖片文件夾，開始構思&；dash& ampdash陽光、沙灘、碧海、藍天……對，還有貝殼！我把它和綠葉放在壹起，沒有任何修飾。它們在春天和夏天很美。rdqu藝術品...
我心滿意足，整個夏天。
秋天
秋天，谷物成熟了。& amprdqu這是《說文》裏的壹句話。秋天是收獲的季節，但我愛的不是秋天的果實，而是秋天的楓葉。秋天的顏色是赤紅的。當我步入秋天的楓林時，我看到了壹個火炬&；rdqu燃燒，燃燒...風壹吹，幾片楓葉悄然飄落，宛如壹只火蝶&；rdqu在空中起舞，舞出生命的光彩。霜葉比二月花更紅&；rdqu這是壹個真正的火炬。rdqu我久久不肯熄滅，照亮了每個人的心。秋天，如果不是這片楓林，我可能會感到悲傷&；dash& ampdash許多樹葉逐漸變化、枯萎、掉落，最後，只有光禿禿的樹枝孤零零地站著，迎接更嚴酷的冬天；壹年是草本植物生命的終結，枯萎和死亡...我俯下身，在地上尋找，尋找最紅的楓葉，點燃生命的火炬...人生不就是這樣嗎？讓我看看我想畫什麽。火紅的楓林，深紅色的楓葉落下，落下...
帶著生活的希望，我，走過了秋天...
冬天
冬天，我以為是盡頭了&；rdqu壹年就要結束了。冬天是蒼白的。如果秋天是悲傷的，冬天是悲傷的。冬天空曠而寒冷。這裏很冷清，大部分人冬天都不想出門。然而，我個人最喜歡冬天。冷，幹凈，素顏，不喜歡任何裝飾，濃妝淡抹，也不想華麗。這是冬天的風格。
進入冬天，就像進入了壹個幹凈優雅的夢。
雪，幽幽地下，伸出手來，我想抓住它，但它沒有融化！這是冬天送的禮物嗎？靜靜的，世界似乎只有我和雪花，精致的六邊形，冬天最美的結晶。守住外面的喧囂，守住心中的清明。我愛這不朽的雪花，我愛冬天，壹個神秘而優雅的季節。現在，我想我要完成我的最後壹幅畫了&；dash& ampdash壹個女孩從窗口盯著，雪花紛飛，壹眼望去臉色蒼白...
開心，希望能留在冬天...
如果時間是壹架紙飛機，那麽四季就是它的軌跡，帶著我們走過壹個又壹個季節，直到生命的盡頭&；rdqu慢慢停下來的地方。四季伴隨我們壹路。我充滿了腳步，充滿了腳步，我不想走得太快...但我們還是會經歷壹季又壹季，所以要珍惜！珍惜穿越四季的機會！
如此生活，如此世界，如此所謂，穿越四季...
七年級單元作文第七篇“語文在生活中無處不在”是的，它像空氣壹樣無處不在。從普通的對話到歷史記載，漢語都是不可或缺的。
漢語博大精深，漢字是中國古代的傳統。但炎黃子孫對它有極大的不敬。
就像在雜貨鋪裏，總有“雞丹”賣；大概有喝了會讓人生氣的“氣水”；摩托車是壹種現代交通工具。在這樣的現代，摩托車生病了，沒地方治。無奈之下，只好去了“摩托”維修店。這是多麽可笑！
中文是壹堆漢字嗎？答案是:不會，除了單詞，還有標點符號，可以讓同壹個單詞有不同的意思。不信，有這樣壹個故事...
唐朝的時候，壹個讀書人去朋友家做客。誰知，下午下起了傾盆大雨。看起來會下很長時間的雨。秀才家離家遠，沒有傘。看著時間壹分壹秒的過去，壹眨眼太陽就要下山了。朋友又壹走，他又不好意思直接讓朋友留下來，就寫了壹張紙條，上面寫著“下雨天留下，我不留”，讓仆人交給朋友。當現在的人回來時，他只得到壹把傘和剛才的那張紙條。但上面多了兩個標點符號，變成了“下雨天呆著，我不呆在白天。”
秀才為了面子也沒說什麽，只好打著傘在雨中“行走”。結果他被雨淋死了。其實他當時想說的是“如果下雨，在這裏呆壹天，陪陪我？”就是幾個小標點符號而已。要註意用不用，用在什麽地方。
壹定要尊重漢字的書寫和標點符號的使用，否則後果不堪設想。這是來自“生活中無處不在的漢語”的啟發。