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八年級語文上冊“黃果樹瀑布”教案

導語:如何結合語言環境,引導學生正確讀發音,通讀課文,理解單詞。把握閱讀語言文字的感受,真實感受黃果樹瀑布的壯美景象。以下是我編的八年級語文上冊黃果樹瀑布教案。歡迎閱讀!

八年級語文第壹冊“黃果樹瀑布”教案1壹、教材

黃果樹瀑布是北師大版八年級上冊第三單元的第二篇文章,是壹篇兼具文學性和美感的散文。主要描寫了作者遊覽黃果樹瀑布景區時的所見所聞所感,描寫了黃果樹瀑布的壯麗和氣勢,充分展現了大自然的無限生機和人文氣質的陶冶。

全文1 * * *,共有八個自然段,分別以漫遊的順序描述了黃果樹瀑布的壯觀景色。這篇論文的寫作特點非常鮮明:壹是通過變換景物,全方位、多角度地描寫黃果樹瀑布;第二,運用了許多生動的比喻,使文章的語言生動如畫。

二、學習情境

八年級學生正處於發展獨立思考的重要階段。他們的主動性和求知欲都有了很大的提高。他們不再喜歡被動地接受知識,已經初步具備了自主、合作、探究學習的能力。但同時又缺乏對生活的體驗,這個黃果樹瀑布就是要重新審視我們對自然的態度。這是我們需要引導學生的。所以我引導學生自讀啟蒙以來,通過自我探究來學習,通過朗讀、畫圈、提問、小組討論、比較研究、拓展來體會自然的力量。

三,教學目標

《語文課程標準(實驗稿)》指出:“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間的對話過程,各學習環節都應重視朗讀和默讀。語文教學要註重語言的積累、理解和運用,註重基本功的訓練,為學生打下紮實的語文基礎。同時,註重開發學生的創造潛能,促進學生的可持續發展。”因此,在認真分析和解讀教材的基礎上,根據課文的特點和學生的實際,規定了以下教學目標:

知識和能力:了解作者關於文學和黃果樹瀑布的常識。

過程和方法:帶著情緒閱讀文本,理清文章思路;品味文章酣暢淋漓的風景描寫,感受作者強烈而獨特的情感體驗。

情感態度和價值觀:培養學生對自然的審美興趣,熱愛祖國大好河山。

第四,教學中的難點

課程標準提倡閱讀中的理解和體驗,但理解和體驗不能壹概而論,要結合具體的文字。因此,根據課文的特點,我確定了以下教學重點和難點:

1.教學重點:品味句子,感受作者強烈而獨特的情感體驗。

2.教學難點:通過朗讀、背誦等語言練習,對難以理解和表達情感體驗的個別句子。

動詞 (verb的縮寫)教學方法

語文是壹門實踐性很強的課程,要註重培養學生的語言實踐能力。為了達到教學目標,突出重點,突破難點,我采用了閱讀、討論和多媒體輔助教學的方法。那麽我就重點講壹下我的教學過程,這也是我講課的核心環節。

第六,教學過程

根據《語文課程標準》,“閱讀是學生的個性化行為,教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。”這壹要求,結合教材特點和學生實際情況,我采用啟蒙以來的自讀教學法,通過多種形式的閱讀,讓學生在閱讀中思考、說,從而加深理解和體驗,有所感悟。因此,在這門課程的教學中,我設計了以下幾個環節:

第壹個環節:溫故而知新,轉移導入。

德國教育家斯圖爾德說過,“教育的藝術不在於傳授技能,而在於鼓舞人心。”巧妙而引人入勝的導語也是激發學生學習興趣的關鍵環節。開始上課的時候,我先在黑板上寫下瀑布這個詞,從而喚起學生之前對瀑布的印象。說古詩詞,既是延伸也是新課的引入,讓我們溫故而知新。給學生壹段瀑布的視頻,直觀感受黃果樹瀑布的壯美,提高主體。

第二個環節:初讀感悟,欣賞壯觀。

閱讀是學生的個性化行為,不應該用老師的分析代替學生的閱讀練習。在課堂教學中,壹定要加強初讀,拿出大塊的時間讓學生沈下心來學習,讓學生對文章有壹個整體的了解。所以我會先用壹段視頻讓學生形成初步印象,然後讀課文,統壹形象和文字,從而理解作者的感受;再思考壹下這篇文章的寫作順序,理解壹下“換景”的寫作方法。

第三個鏈接:瀏覽全文,再感受壹下。

"如果妳把壹本書讀壹百遍,妳就會明白它的意思。"。精讀的好處是:學生讀得越充分,越容易理解;學生理解得越好,大聲朗讀時就會越情緒化。“邊讀邊想象”是學習寫風景文章的重要方法之壹。學生可以在充分閱讀的基礎上掌握“看和聽”,發展想象力,在腦海中形成優美的畫面,在耳朵中形成優美的音響,理解詞語和表達的意義,欣賞其表達效果,有助於提高學生的語言積累和應用能力。

第四個環節:自主探究,小組合作。

學生報出他們認為值得品嘗的句子,老師引導他們去揣摩。文章中有許多富有詩意和哲理的句子,學生可以在合作探究中發現,如:

(1)“我越靠近,就越看到水柱像龐貝城在火山中毀滅時大教堂的柱子壹樣爆裂,砰的壹聲崩塌,掉進水裏,把水甩出坑外。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”

作者這句話表達的很深刻。他把瀑布比作遍布世界的“動詞”。這種表達氣勢磅礴,包含了作者對歷史和文明的思考和感受。文本豐富的內涵和語言張力,讓黃果樹瀑布的力與美同樣彌漫在我們的眼睛、耳朵和生活中。

(2)“這是瀑布的聲帶,唯壹的說話者就是瀑布。再說,妳什麽也聽不見,哪怕妳是在贊美,哪怕妳說話像聖經。”

這句話想象奇特,比喻生動。瀑布的聲音來自這裏,這裏的聲音比外面強,所以用“聲帶”來比喻非常準確;“只有”、“任何”、“即使”這幾個字,突出了瀑布的壯美,也展現了瀑布與眾不同的“個性”:狂野任性,桀驁不馴,唱著自己的歌。

在討論中,我讓學生反復閱讀和品味這句話,並鼓勵他們對這句話發表自己獨特的見解,挖掘主旨,感受字裏行間的詩意和哲理,感受大自然的神奇,培養閱讀能力。

第五步:總結作業。

在課結束的時候,為了更好的鞏固學生對這節課的知識,我會采取師生壹起總結的方式,這樣學生不僅能在最短的時間內回憶起課堂知識,老師也能在第壹時間查漏補缺。最後,根據這節課的教學重點,布置的作業是寫壹篇黃果樹瀑布的導遊詞。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》第二課教學目標:

1,閱讀正文,了解黃果樹瀑布的形態和聲音特征,學習作者在景物寫作中的細心觀察和抒情筆法。

2.細細品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人氣質的陶冶。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點和難點:

1.閱讀正文,體驗黃果樹瀑布的壯美。

2.學習作者在風景寫作中的抒情寫法。

教學準備:

多媒體展示黃果樹瀑布的形態和聲音,填補了學生體驗的空白,讓學生多感官體驗黃果樹瀑布的壯美。

教學過程:

首先,查看導入

1,今天,我們繼續學習(同學們壹起看題目)。

2.復習問題:上節課妳學到了什麽?學生:黃果樹瀑布非常壯觀。根據同學們對黑板的回答,氣勢非凡,氣勢磅礴。

那麽作者是從哪兩個方面的描寫表現了黃果樹瀑布的非凡氣勢和雄偉壯觀呢?(根據同學們對黑板的回答:形態音)

二、古詩帶路,緊扣重點,領悟瀑布形態之美。

(教師過渡:說起瀑布的氣勢非凡,氣勢磅礴,大家還記得壹句關於瀑布的古詩嗎——學生繼續講“望廬山瀑布”)

1,點名背古詩:誰來給大家背這首詩?

2.老師說法:廬山瀑布飛流直下數千尺,真是氣勢磅礴。黃果樹瀑布怎麽樣?我們去看看吧。

3.讓學生快速閱讀課文,並用曲線畫出有關黃果樹瀑布的句子。

名稱交換:透過樹木的縫隙,可以看到壹條瀑布掛在巖壁上,瀑布三折,像壹匹寬大的白色馴馬從織布機上傾瀉而下。

4.閱讀句子,體驗瀑布的氣勢。

(1)請仔細閱讀這句話,邊讀邊想:妳是從哪裏感受到瀑布的氣勢的?

(2)名稱溝通。(關鍵詞:掛寬練瀉)(瀉:流得快)

那麽妳能從這些關鍵詞中領略黃果樹瀑布的特色嗎?(不僅寬而且很快)所以黃果樹瀑布非同壹般,氣勢磅礴。

(3)能否通過朗讀來展現黃果樹瀑布的非凡氣勢和壯美?學生練習讀句子:把句子再讀壹遍,讀出飛下來的氣勢。

(4)按名字讀句子。

(5)現在,讓我們欣賞壹段視頻,感受黃果樹瀑布的流淌。(多媒體播放瀑布流下的視頻)

(6)點名讀句子:有了直觀的感知,學生壹定能讀得更好。誰願意通過自己的閱讀,把黃果樹瀑布流淌而下的畫面再次呈現給大家?願意勇敢站出來的同學。

(過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布的形狀,黃果樹瀑布觸礁後會形成更奇特的景觀——學生:余音薩金街)

5.閱讀課文第四段,感受余音薩金街的美麗。

(1)請自讀課文第四段,邊讀邊想象畫面,標出自己學過的和沒聽懂的,提出來進行班級交流。

(2)交流有壹些感覺的地方(瀑布激起的水花像雨霧壹樣飛起,隨風飛揚,飄得滿天都是,高達數百米)感覺黃果樹瀑布傾瀉而下,速度非常快,對巖石的沖擊力非常強。不然怎麽會濺起幾百米高的水花?黃果樹瀑布的確非同尋常,氣勢磅礴。

(3)理解銀雨和金街(銀雨)讓學生自問:為什麽把水滴叫做銀雨?讓學生理解作者對山水的熱愛。金傑老師解釋道。黃果樹鎮在黃果樹瀑布對面。早晨,太陽從東方升起,金色的陽光沐浴著整個城鎮。這就是書中提到的黃金街。)

(4)點名讀課文:誰能通過朗讀把大家帶入余音薩金街的境界?

(5)似乎大家的感情都不深。老師讓大家欣賞壹段視頻來感受下面銀雨紛飛的場景。(銀雨飛舞的多媒體播放。視頻,正常閱讀:瀑布從懸崖上跌落,水花如雨霧般升騰,隨風飛揚,漫天飛舞,高達數百米。)

(6)點名再讀課文:現在誰能把大家帶入那個境界?

(7)女生壹起看書,男生閉眼感受。

(過渡:文中從形態和聲音兩個方面描述了黃果樹瀑布。我們欣賞瀑布的美麗。接下來,我們來聽聽瀑布的聲音。)

第三,讀自悟,從其聲中感受瀑布之美。

1,學生自學。要求:

(1)閱讀正文。用直線畫出妳最喜歡的描述瀑布聲音的句子。

(2)讀帶下劃線的句子,思考妳的感受。

2.四人小組交流:把感受最深的句子讀給小組成員聽,談談自己的感受,請小組成員出主意,把句子讀得更好。

3.集體交流。

壹進黃果樹景區,就聽到遠處傳來嘩嘩的水聲,就像壹陣微風吹過樹梢,越來越響,最後像潮水般湧來,淹沒了嘈雜的馬嘶,天地間只剩下嘈雜的水聲。

(1)同學交流感受。老師引導學生把握瀑布聲的變化:從柔和到嘈雜。根據學生交流指出關鍵詞:微風吹過噪音。(學生交流感受:水的聲音很大)

剛進入黃果樹景區,就能聽到瀑布奔流的聲音,可見黃果樹瀑布的壯觀。

靠近的感覺真好,像潮水壹樣,它已經蓋過了嘈雜的馬嘶,天地間只剩下嘈雜的水聲。(結合理解詞:是什麽樣的聲音?妳覺得哪裏會有這種聲音?繁華的街道,就在電影院門口。)

(2)念出名字:那我們怎樣才能讀出我們對這種變化的體驗呢?

(3)壹起讀:女生讀書像微風吹過樹梢,男生加入進來壹起讀。

奔流的水聲變成了成千上萬臺織布機的盛大合奏。

(1)同學交流感受。百萬臺織布機的合奏,足以讓我們感受到黃果樹瀑布的非凡氣勢和雄偉壯觀。

(2)引導朗讀。

瀑布從巖壁上傾瀉而下,雷聲轟鳴,山歸谷。坐在下面,仿佛置身於壹個圓形的樂池。周圍放著音樂,人就像漂浮在聲波中,每個細胞都充滿了活力。

(1)學生交流經驗。(瀑布非同壹般,氣勢磅礴)

引導學生交流關鍵詞:雷打雷劈,山歸谷,音樂奏響。

(2)這個瀑布是多麽充滿活力啊。每壹個跳動的小水滴,都是歡快的音符,讓人感受到它無限的生命力。所以,剛才說的那句話(引言:音樂在身邊播放,人就像漂浮在聲波中,每個細胞都充滿了活力。)

(3)讓我們虔誠地讀這句話。

轉場:聽得出來,學生們已經和老師壹樣深深地愛上了黃果樹瀑布,已經和黃果樹瀑布融為壹體了。作者的感受和我們壹樣嗎?

聽著瀑布的聲音,我只覺得自己的胸膛在膨脹,像壹個開闊的山谷,讓瀑布流下,給大自然帶來無限生機。

(1)學生交流經驗(作者已投身於大自然的懷抱,盡情享受大自然的美好)

(2)練習朗讀。

第四,學習第壹自然段,傾吐自己的感受。

1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形狀,聽了黃果樹瀑布的聲音。每個人壹定都有很多感受。請用壹兩句話告訴我們妳的感受。

2.學生交流。根據學生們的說法,板書是大自然的傑作。

3.老師說法:如此壯麗的景象,不是人力所能雕刻的,只有大自然傑出的大師才能創造。

4.壹起讀第壹段。(讀懂妳心中的感受,讀懂妳心中的贊美)

5.整體理解文本,升華情感。

1.聽全文錄音,看瀑布視頻,加深體驗:黃果樹瀑布氣勢非凡,氣勢磅礴,心胸開闊。難怪明代地理學家徐霞客的雕像會陶醉。讓我們壹邊欣賞文字的錄制,壹邊再看壹遍黃果樹瀑布,也沈迷壹次。

第六,拓展訓練

1,請欣賞壹首小詩,展示葉聖陶的瀑布,用音樂來讀。

瀑布

葉聖陶

我還沒見過瀑布,

首先聽到瀑布的聲音,

像瀑布壹樣湧向岸邊,

就像吹過松林的壹陣風。

山路突然轉彎,

啊!看到了瀑布的全身!

這場面沒法比,

青山壹千尺,銀裝素裹。

站在瀑布腳下向上看,

太棒了,壹個珍珠屏風!

不時有壹陣風,

像煙、霧和灰塵壹樣吹它。

2.匆匆忙忙,40分鐘過去了。在這個課堂上,時間是有限的,學到的內容是有限的,但是我們的交流是無限的!此刻妳想對誰說?讓我們在悠揚的旋律中再次體驗溝通的溫暖!

非凡的聲音

板書:黃果樹瀑布的大自然傑作

宏偉的形式

八年級語文第壹冊“黃果樹瀑布”教案3壹、教學目標:

引導學生正確讀發音,通讀課文,聯系語言環境理解單詞。把握閱讀語言文字的感受,真實感受黃果樹瀑布的壯美景象。

二,教學過程

第壹類

導入式學習

1,板書題目:黃果樹瀑布

2.談:今天,就讓我們跟隨作者壹起去黃果樹瀑布景區吧。

(2)第壹次閱讀課文

1.要求:輕聲讀課文,註意發音正確,讀課文好,流暢。

2.學生可以自由閱讀課文。

3.展示單詞並正確讀出發音。

人們吵著要馬嘶來聽他的胸腔。

註意聽,大聲聽。

(3)分段閱讀課文。

1,導讀課文,把難句讀幾遍。

2、聯系語言環境,理解單詞:

人們是喧鬧的,馬嘶是喧鬧的,銀色的雨是閃亮的,高山和山谷應該被傾聽。

鬧壹鬧,聚精會神聽壹聽,沈醉其中。

(根據學生情況,解決句子中自己不理解的單詞)

(4)再讀壹遍課文

讓學生找到自己喜歡的段落,練習朗讀。

(五)指導抄寫新詞語。

第二節課

閱讀第二段

1,大聲念出名字

2.看完這壹段妳有什麽感受?

引導學生去抓,最後它會像洪水壹樣湧來,淹沒馬嘶等人的句子,體會到瀑布的洪亮氣勢。

3.引導情感閱讀

閱讀三到四段。

1,大聲念出名字

2.抓住課文中千萬架織布機大合奏的句子,如展翅高飛,隨風飄揚,引導學生感受瀑布的磅礴氣勢。

3.看視頻加深感情。(還是老師示範閱讀,再感受壹下)

4.引導情感閱讀

第5-7段導言。

1,輕聲讀

2.思考:看完這部分妳有什麽感受?哪些句子還是不可讀?

3、開展小組討論

4.交流撥號

①引導學生感受瀑布的磅礴氣勢、大自然的生機以及瀑布對遊客心情的影響。

(2)重點理解以下單詞:

周圍放著音樂,人就像漂浮在聲波中,每個細胞都充滿了活力。(說說播放的音樂和聲波。每個細胞都充滿活力。這是什麽意思?)

聆聽瀑布的聲音,給大自然帶來無限生機。)黃果樹瀑布給大自然帶來無限生機,讓遊客充滿活力。)

5.引導情感閱讀。

(D)第八段導言

1,大聲念出名字

2.聯系課文,談談陶醉的含義。

3、情感閱讀

(5)學習第壹段。

學生充分感受瀑布的氣勢後,談論黃果樹瀑布為什麽是大自然的傑作。

(6)家庭作業

安排學生課後練習情緒化閱讀課文。

八年級語文第壹冊“黃果樹瀑布”教案4壹、教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生詞,其中綠線的生詞只認識不寫。理解由新單詞組成的單詞。

3.能夠聯系課文內容,理解課文中壹些比喻句的意思,感受瀑布的形狀和聲音的特點。

4.通過朗讀、背誦等語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美,感受大自然的無限生機對人的氣質的影響。

二、教學重點:

能夠聯系課文,理解課文中壹些比喻句的意思,感受瀑布形狀和聲音的特點。

三、教學難點:

通過朗讀、背誦等語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美,感受大自然的無限生機對人氣質的陶冶。

四、教學準備:

投影儀(幻燈片)、教學掛圖、錄音機。

五、課表:

兩節課。

六、教學過程:

第壹類

(壹)引入新課程。

1.評李白的壹首詩《望廬山瀑布》。學生們壹起背誦這首古詩。

2.簡要介紹黃果樹瀑布的地理位置和形成原因。

過渡:這個瀑布是怎樣的壯觀景象?

(2)第壹次讀課文。

1,自讀課文,要求:讀生詞準確,讀句子流暢,解不懂的單詞。

2.檢查自學情況。

(1)不熟悉的單詞:

人們叫囂著要馬嘶,叫囂著,靠邊停車,聽著,挺胸,聽著。

(2)談談如何記住這些生詞。

(3)點名讀課文,要求流利。

3.輕聲讀生詞,想想妳主要寫了哪些關於黃果樹瀑布的內容。除了寫瀑布,妳還寫了什麽?

瀑布:分散在黃果樹鎮的聲、揚、濺景象;人的感受:下到谷底,向徐霞客雕像致敬的感覺。

4.分組討論。按照遊覽順序,這篇課文可以分成幾段?

學生練習分段,老師做點評總結。

第壹段(1):黃果樹瀑布真是大自然的傑作。

第二段(2-8):黃果樹瀑布景區的所見所聞所感。

(3)學習課文第壹段。

1.按名字讀,理解“名著”。(比普通作品多)

2.這句話怎麽讀?突出“真實”和“傑作”。

(4)轉讓:

1,用筆畫紅,暫寫。

2,比較,然後組詞。

聽()腔()

哭()哭()淩()堂()

3.造句。

(1) ...喜歡..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)就像..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第二節課

(1)學習課文第二段。

對話:正文第二段具體描述了作者在黃果樹景區的所見所聞所感。

1.學習課文的第二段。

走進黃果樹景區,我們首先感受到的是什麽?邊讀邊畫相關的句子。(描述黃果樹瀑布的聲音)

2.這是什麽聲音?逐句朗讀的體會。

「遠方傳來」是壹種怎樣的聲音?“如潮”是什麽聲音?理解“馬嘶”和“吵鬧”。

3.妳能讀出妳進入黃果樹景區時聽到的逐漸響起的聲音嗎?其他學生閉上眼睛,專心聽聲音。

4、總結學習法:整體感受——逐句閱讀體驗——情感閱讀、想象。

(2)用上述方法學習第3、4段的內容。

1.分別朗讀和素描。

2.分組交流討論。

3.檢查自學情況。

第3款:

理解“瀑布懸掛”這個比喻...像壹匹寬大的白馬……”“那‘撲通’壹聲水變成了...合奏”。

第4款:

“瀑布激起的水花就像雨和霧……”“銀雨金街”是什麽場景?展開妳的想象,描述壹下。

(3)學習課文第5-7段。

輕輕地讀課文的第5-7段。想想妳站在谷底瀑布腳下的感受。

學生自學,大聲朗讀。

1,說說妳最大的感受。

匯報程序:朗讀相關句子——表達自己的理解——然後帶著感情大聲朗讀。重點理解以下句子:

(1)“中間有壹個綠色的小水池,好像可以伸手去洗臉。”這句話是什麽意思?

(2)“瀑布傾瀉到谷底濺起的水滴直接灑在我的臉上,讓我覺得很舒服。”妳體驗過這種舒適嗎?

(3)“坐在下面就像在壹個圓形的樂池裏。”為什麽會有這種感覺?

2.在谷底欣賞瀑布真的很刺激,很陶醉,很刺激。5-7段壹起讀,讀出這種感覺。

(4)學習課文第8段。

1.當我們登上站臺時,我們看到了什麽?範杜

2.介紹壹下徐霞客。

3.指導學生朗讀句子“他遠遠地面對著瀑布,好像在聚精會神地聽遠處瀑布的聲音……”。