熱愛音樂的莫比·迪克小學三年級教案。
教學目標:1，流暢而有感情地朗讀課文，體會音樂的作用和人類對動物的愛。
2.我能識別13個新單詞，會寫8個新單詞。
3.理解課文的主要內容，了解熱愛音樂的莫比·迪克的生活習慣，學會掌握學習課文的關鍵詞。
教學重點和難點:
1，引導學生帶著感情讀課文。
2.認識13生詞，寫出8個生詞，引導學生理解關鍵詞。
教學過程:
第壹，音樂導入
1，聽音樂《藍色多瑙河》
老師:請閉上眼睛，聽音樂《藍色多瑙河》。聽完之後有什麽感受？
2.展示題目，壹起讀題目。
老師:《藍色多瑙河》是壹首世界華爾茲，它非常優美、優雅。不僅人們欣賞它，而且莫比·迪克也欣賞它。有壹個關於莫比·迪克和剛剛播放的藍色多瑙河音樂的小故事！今天我們要學習熱愛音樂的莫比·迪克這壹課。
第二，學習新單詞
老師:請打開課本，讀壹遍課文。
2.老師:現在老師要檢查大家的預習。每只幼鯨背後都藏著壹個新詞。讓我們和這些小鯨魚交朋友吧！
3.引導容易寫錯的生詞。(恐慌，面積)
第三，感知文本
(壹)體驗莫比·迪克在遇險之前的“幸福”。
1.閱讀第二段和第三段，體驗莫比·迪克在陷入困境之前的“幸福”。
老師:今天我們要認識的白鯨，不僅僅是聰明的，還有壹群貪吃貪玩的淘氣鬼。如果妳不相信我，打開妳的書，讀課文的第二段和第三段。
2、再讀，渲染歡樂氣氛。
老師:看，他們多開心啊！我發現我們班也有幾個快樂的鯨魚寶寶。
3.說出第二段和第三段的名字
老師:我真羨慕他們！妳也想成為快樂的小莫比·迪克嗎？
現在加入我們吧！
4.老師:白鯨是如此無憂無慮！我忘記了回家的時間！(板書:追魚)
妳想對這些貪吃貪玩忘了回家的白鯨說些什麽？
(二)體驗莫比·迪克在危難中的“絕望”。
1.可惜莫比·迪克沒有聽取大家的建議。他們有危險。(板書:遇險)
這是什麽樣的危險？兩天後，突然來了壹股寒流，海面頓時變成了壹個冰雪世界。莫比·迪克回來的路被冰堵住了。)
2.有哪些詞表示寒流來得快？(抓住“突然”“突然”等關鍵詞去理解)
3.莫比·迪克這時是什麽心情？找兩個詞來表達莫比·迪克的心情。(恐慌、絕望)
妳什麽意思？為什麽恐慌？為什麽絕望？
4.隨著時間的推移，天氣越來越冷，莫比·迪克活動的區域也越來越小。如果這種情況繼續下去，莫比·迪克會怎麽樣？(饑寒交迫，被困楚科奇海)
5.如果妳是莫比迪克，這時妳想說什麽？(我很後悔當初太貪玩，沒考慮到後果。)後悔也來不及了，他們絕望地哭了！妳聽到他們叫什麽了嗎？(救命！)
同學們真的懂了，誰能把這種理解送到句子裏，動情地讀，指名道姓地讀，壹起讀。
6.過渡:現在妳是被困的白鯨之壹。如果沒有救援，妳會有生命危險。妳能讀出這種感覺嗎？按名字讀，壹次讀完。
(3)拯救莫比·迪克，體驗“奇跡”
莫比·迪克後來是怎麽得救的？讓我們壹起走進救援現場吧！
1，默讀第5、6段，根據內容填表。
莫比·迪克是如何得救的:
第壹次營救:獵人發現了莫比雞巴後，人們_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
第二次救援:_ _ _ _ _ _ _ _來了， 而_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _正是莫比的時候 迪克和人們絕望了，壹名船員想到了_ _ _ _ _ _，莫比·迪克終於得救了。 "
2、全班交流
(1)易* * *救了幾個？
(2)學習第壹救援，填空。
課件顯示:“獵人發現白鯨後立即報告消息，人們爭相鑿冰救援，帶來美味佳肴。”
(1)“此起彼伏”是什麽意思？(許多人或事物)壹個接壹個
(2)妳是怎麽到這裏的？
③壹聽到這個消息，那麽多人都來了，由此可見人們是如何對待莫比·迪克的。
(4)請找出這句話中還有哪些地方也能讓妳感受到人們對莫比·迪克的愛？
(5)總結:看來人們對莫比·迪克的喜愛真的無處不在！
3.填空:但是剛割下的冰又凍住了，人們沒辦法，只好求助。
總結:第壹次救援失敗。但是人們沒有放棄。
4.填空:直升機和破冰船來了，開出了壹條長長的通道。但是莫比·迪克沒有動。就在莫比迪克和人們絕望的時候，壹名船員想到了播放古典音樂來吸引莫比迪克遊出冰區，莫比迪克終於得救了。
總結:莫比·迪克終於得救了，第二次營救成功(板書:得救了)
5、小朋友們，聽，高雅的古典音樂正在播放，讓我們在這音樂中再讀壹遍第5段和第6段！(伴著音樂閱讀)
6.學完課文，我們不禁感嘆莫比·迪克的獲救過程真是壹個“奇跡”？為什麽說是“奇跡”？同學交流，能不能把這個傳奇的故事講給別人聽？(學生根據黑板復述課文)
第四，深化拓展
1.此時此刻，如果妳是那些可愛的白鯨中的壹員，妳會對這些救妳的人說些什麽？
2.如果妳是壹個參與營救莫比·迪克的人，當妳看到莫比·迪克在蔚藍的大海裏越遊越遠，妳最想說什麽？
動詞 （verb的縮寫）結論:有了這些愛心人士，莫比迪克得救了。有了這些可愛的莫比迪克，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物在這樣真愛的聯結下和諧相處，* * *活著，存在著。
第二小學三年級熱愛音樂的莫比·迪克教案
教學目標:1。理解課文內容，了解熱愛音樂的莫比·迪克的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生熱愛動物的思想感情。
2.抓住“壹個接壹個”“馬上”這兩個詞來理解課文內容，體會人類對動物的關愛？
3.指導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學中的重點和難點:
了解熱愛音樂的白鯨的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生熱愛動物的思想和感情。
教學時間:兩個課時
教學準備:課件
教學過程:
第壹類
首先，預習課文
1，查地圖，找北極，了解北極的特點，收集莫比迪克和藍色多瑙河的相關資料。
2.自學新單詞，流利地朗讀課文，提出自己的問題。
第二，導入文本
1，寫在黑板上，壹起讀題目。
2.學生根據題目提問。
第三，第壹遍讀課文，理解課文大意。
1，帶著問題分組自學課文，認識生詞，理解單詞，理解課文大意。
2.讓學生分段朗讀課文，師生討論糾正發音。
第四，學習新單詞。
1，認字:
召喚，淘氣，寒冷，堅硬，優雅，奇跡，冰區
莫比迪克，回，獵人，鑿子，政府，援助
2.* * *討論如何記生詞。
3.我怎樣才能寫好這些新單詞？
(練習寫作)
4、重在理解單詞:召喚調皮的硬和優雅的背
5.選詞造句
動詞 （verb的縮寫）鞏固練習:
1，抄字
2、比較，組詞:
趙()戲()建()雅()區()
叫()頑固()垂直()準確()醫學()
第二節課
第壹，聽音樂，引入新課。
演奏藍色多瑙河:生活在海洋中的莫比·迪克也喜歡這首音樂，他們和這首音樂之間有壹段有趣的故事。這節課，我們將學習熱愛音樂的莫比·迪克。
第二，小組討論和學習
1.讀課文，告訴我小白鯨和藍色多瑙河之間發生了什麽。
2.為什麽莫比·迪克獲救是個奇跡？
3.從哪些詞中我們可以看出人們對莫比·迪克的喜愛？找出並閱讀它。
4.交流自學反饋。
第三，自由閱讀文本，提出質疑。
讀完課文後，妳對課文的內容有什麽疑問嗎？請大膽地說出來。
第四，學生之間交流相關信息，解決壹些問題。
第五，老師提供“知識盛宴”，讓學生“點菜”。
六、小組交流學習收獲。
七、引導閱讀(聽音樂和讀課文)
第三小學三年級語文《熱愛音樂的莫比·迪克》教案
教學要求:1。通過反復閱讀和討論，理解課文內容，了解熱愛音樂的莫比·迪克的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。
2.在老師的指導下學習本課的新單詞和短語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1.抓住“接連”和“壹下子”這兩個詞，理解課文內容，體會人類對動物的關懷。
2.找出為什麽莫比·迪克獲救是壹個奇跡。
教學難點:
找出為什麽莫比·迪克獲救是壹個奇跡。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標:
1，學習新單詞新單詞。
第壹遍讀課文，理清文章脈絡。
教具準備:
白鯨的文字和圖片。
教學過程:
看圖片或視頻片段，導入話題。
1，說話，引入話題，板書:熱愛音樂的莫比迪克
“鯨魚是非常聰明的動物，它們常常依靠美妙的“歌聲”來召喚海裏的同伴。今天我們要學習壹個關於莫比·迪克和音樂的小故事。
預習課文。
1，發音準確。
2.自己學新單詞，組合起來。
3.在不懂的單詞下面畫線，用自己的方式解決。
交換預覽結果。
1，“妳學了哪些新單詞？”掌握發音，名稱和閱讀。
召集後面的人群
2.記憶符號。
冷:上下結構。中間有三條橫線，不要少寫。
痕跡:半封閉結構。寫的時候先寫裏面，再寫下面。
3.提出自己聽不懂的話來交流。
第壹遍讀課文，理解文章的脈絡。
1.選擇您喜歡的閱讀文本的方式，並將文本分成幾節。
2.小組學習:分組閱讀課文。
全文有七個自然段，分為兩部分。
第壹段(第1段):鯨魚是壹種聰明的動物，它經常以其美妙的“歌聲”呼喚同伴。
第二段(第2段至第7段)描述了壹個莫比·迪克遇險和逃生的經歷。
3.自己選擇自己喜歡讀的部分。
第二節課
教學目標:
1.抓住“接連”和“壹下子”這兩個詞，理解課文內容，體會人類對動物的關懷。
2.理解“為什麽拯救莫比·迪克是壹個奇跡”這個問題。
3.帶著感情讀課文。
教具準備:
收集其他動物和音樂的信息，音樂《藍色多瑙河》。
教學過程:
(1)課前介紹。
鯨魚是壹種非常聰明的動物。它們常常依靠優美的“歌聲”來召喚海裏的同伴。
2.板書題目。
3.壹起看題目。
4.這篇課文講了什麽？
(2)通過閱讀理解課文內容。
1，學習第二至第四段。
自由閱讀。妳有什麽問題嗎？
2.學習第五段和第六段。
"莫比·迪克是怎麽得救的？"邊讀邊畫相關句子。
盡量帶著感情讀課文。老師演奏藍色多瑙河。
"為什麽莫比·迪克得救了是個奇跡？"小組討論。
(3)拓展:妳知道哪些動物喜歡什麽樣的音樂嗎？