荀子
先生說:學不會。
綠色，取之於藍色，綠色就是藍色；冰，水比水冷。木在繩中直，以為是輪，其曲在規中；雖然有危機，但那些不再挺身而出的人會讓它發生。所以木由繩直，金由銳利，君子博學，日日自救，所以知之明而無過。
壹天到晚想著，還不如壹會兒就學會了；我嘗過了，很期待。不如去爬山看看。登高壹招，手臂不加長，看到的人卻遠遠的；隨風喚，聲不加疾，聽者卻顯。騙馬者，不足以善，而致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不異，善在事假。
積土成山，風雨繁盛；水滴匯成海洋，龍誕生了；積善成德，神明自得，聖心備。所以，不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，不成江海。飛躍，不是十步；這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。蚯蚓沒有嘍啰的優勢，筋骨強健。他們吃大地，喝黃土地，也是用心的。螃蟹跪六下，捏兩下。不是蛇穴沒有寄托，也是浮躁。
老師說
韓愈
？古代學者必有老師。老師，如此傳道授業解惑。人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。我出生後，先學道，所以學道。我是老師，不知道歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。
？呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人；聖人之所以聖，愚人之所以蠢，就在於此！愛妳的兒子，選壹個老師教他。如果妳在他的身體裏，妳會為妳的老師感到羞恥和困惑！男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和樂師不以為恥，互相學習；士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。壹問，他說:“他和當年差不多，方式也差不多。卑微可恥，當官親近。”喔！師道不明。巫醫和樂師都是技術工人，君子不屑壹顧。今天，它的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！
聖人無常師。孔子師從譚子學、長虹學、石祥學、老聃學。蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:“有三友，必有壹師。”所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。知識是有先後順序的，術業有專攻，如此而已。
李，十七歲，擅長古文、六藝，皆通之誌，不分時間，業余時間學習。於佳琪可以走古道，寫《世說》使之長盛不衰。
《送馬晟出東陽序》全文
原文:
我年輕的時候喜歡學習。如果家裏窮，就沒有書讀。每次從書屋借，都會自己記錄下來，數著日子還。天很冷，冰很結實，手指不能屈伸，很懶。錄完就送走了，不敢取消預約。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。既然加了冠，就有益於敬仰聖人。他還苦於名人和遊客沒有主人，他在離故鄉幾百裏的地方品嘗提問。高級榮譽人士，也門學生擠滿了他的房間，他的話和態度從來沒有稍微委婉。於立世左右，輔佐嫌犯，俯身詢問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說；它壹高興，請再問。所以我很笨，最後得到很多教訓。
當我在尋找我的主人時，我背著書箱，穿著塔拉鞋，走在大谷的山裏，冬天寒風凜冽，積雪深達幾尺，腳和皮膚凍裂了不知道。進屋後，四肢僵硬，無法動彈，仆人給我打了熱水，蓋著被子，過了很久才暖和過來。如果和主人呆在壹起，每天都會再吃壹次，不會有鮮肥的味道。所有的學生都是齊繡的，頭戴飾有寶藏的帽子，腰佩白玉環，左配寶劍，右配臭臉。其間對美無欲無求，不知道是不是嘴和身體不如人。蓋宇勤奮努力。
如今所有學生都在國子監讀書，縣官有義務天天賣，且父母有秋歌二十歲的遺產，不存在受凍尷尬的危險；坐在樓下背“詩”“書”，不用東奔西跑；有當老師的，有當老師的，有不問不說的，有問了卻不會的；應該有的書都收在這裏了，沒必要別人錄下來，以後再看。業不精，德不成功，性不卑，則心不專，對他人是否過分？
東陽馬盛駿在國子監兩年，晚輩稱其為賢者。虞王朝的都城，誕生了壹個老鄉。我寫了壹本很長的書，覺得這是壹篇很好的演講。與它辯論，與它和解。當妳說妳年輕的時候，妳需要付出很多努力去學習。他是壹個好學者。他要回家看望父母，我告訴了他學習上的困難。
2.初中古詩詞鑒賞六問中國是壹個詩的國度。以唐詩、宋詞為代表的古典詩詞具有很高的藝術成就和審美價值，古詩詞鑒賞日益成為中考試題的重要組成部分。
看2007年中考詩歌鑒賞最後壹題，可以從以下六個方面來欣賞。壹、領悟情緒熱度指數(2007年江西、雲南、廣東梅州、浙江嘉興10多份試卷設計了此類題型。)
中考再現(浙江嘉興，2007)閱讀“與山中友人互動”，回答問題。山中與幽人小酌⊙李白與我相約小酌。
喝醉了就想睡覺。妳可以離開妳自己。如果沒有，早上拿著小提琴。最後壹個問題:“我醉了想睡，明朝有意抱琴”表達了詩人的心情。技興詩是最適合抒情的文學體裁，所以理解壹首詩的思想感情非常重要。
相應的，我們也就不難理解為什麽這個考點的熱度指數最高了。那麽，我們如何把握詩歌的情感呢？壹個是了解“詩”的人，在閱讀中更關註詩人的生活體驗；二是借助詩歌意象進行理解；三是註意題後的註釋和題幹的提示。
參考答案表達了詩人對自由生活的熱愛和朋友間的深情。二、綜合檢測熱度指數(2007年山東滕州、濟寧、沈陽、遼寧、無錫、江蘇等地共有10份試卷設計此類題型。)
中考再現(2007山東滕州)閱讀下面的詩歌，完成下面的問題。薛梅⊙盧梅坡·薛梅為了春天拒絕投降，詩人停筆評論篇章。
梅許遜的雪是三分白，但雪失去了壹種梅香。最後壹個問題:這首詩的寫法是什麽？涉及到什麽樣的哲學？很多時候，命題人往往會在最後壹題設計壹個綜合題目。
這種題目乍壹看很難，但仔細分析就會很容易。只是在之前分類的基礎上綜合了壹下。
參考答案，運用表達意願的方法(或類比)；壹個人要看到自己的長處，但也要看到別人的長處，更要看到自己哪裏不如別人。3.欣賞評價熱度指數(2007年河南、杭州、浙江、成都、四川、泰州、江蘇、濱州、山東等地的試卷設計了這樣的題目。)
中考再現(浙江杭州，2007)閱讀下面這首古詩，回答以下問題。蘭溪之歌⊙戴樹倫涼月如眉懸柳灣，中山彩鏡越看越清。
蘭溪三日桃花雨，子夜鯉魚來灘。最後壹個題目:“鯉魚半夜來灘”極其精彩生動，營造出壹種優美生動的意境，是全詩的點睛之筆。
請簡單評價壹下。這是壹個比較難的題型，但是很受命題者的歡迎。
這類問題多為開放性問題，答案不要求統壹。學生應掌握欣賞和評價的常用角度:能指出景物寫作的特點(如景物的色彩、近景和遠景的結合等。)或采用的修辭手法(如對偶、比喻等。)或文字的生動形象，並講述其美感和表達效果。
魚兒抓住泉水，沖向溪灘，跳躍著。看到這壹幕讓人心情愉悅。四、分析技能型熱度指數(2007年河南非課改區，浙江溫州，四川安嶽，廣東廣州等地有試卷設計此類題型。)
中考再現(2007年河南(非課改區)閱讀以下詩歌，完成以下問題。錢塘湖春遊⊙白居易鼓山寺在嘉亭西以北，開始時水位較低。
幾只早起的黃鸝競相飛到陽光溫暖的樹上，它們的新燕子在巢裏帶著泥。五顏六色的春花會漸漸迷住人們的眼睛，淺淺的春草只能勉強遮住馬蹄。
我最愛西湖東岸的美，我看不夠，尤其是綠楊下的白沙堤。最後壹個問題:詩詞第二聯中的“幾處”“誰家”用得很精致，而“處處”“家家”卻沒有這樣的效果。
聯系全詩說原因。幾乎可以說，寫作技巧(藝術手法)是詩歌鑒賞中的必修內容之壹，在盛宴中很少缺席。
這類題型涉及的範圍很廣，如:文字錘煉、詩眼搜索、對比手法、象征手法、虛實結合、動靜結合等。參考答案“幾處”“誰的家”照顧“早鶯”“新燕”，說明早鶯少，新燕少，表達了錢塘湖初春時節的特點和作者的喜悅。
如果改成“無處不在”、“家家戶戶”，就沒有這樣的表達效果了。五、圖片式熱度指數(2007年，湖北黃岡、銅仁、貴州、四川內江、江蘇鹽城等地有設計此類題型的試卷。)
中考再現(江蘇鹽城，2007)閱讀下面的古詩，完成下面的問題。西江月⊙辛棄疾明月驚喜鵲，夜半清風蟬鳴。
涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬。在稻花香中，人們談論著壹年的收成，耳邊壹片蛙鳴，仿佛在壹個豐收年。
舊時茅店近林，路轉溪頭。最後壹個問題:單詞的下壹個片段向人們展示了壹幅什麽樣的畫面？盡量用簡單優美的語言描述。
在平時的閱讀活動中，要學會運用自己的想象力去欣賞和品味每壹首詩，有意識地調動自己的想象力。如果妳欣賞王維的《大漠孤煙，長河落日圓》，妳可以閉上眼睛想象這樣壹幅畫面:茫茫戈壁灘上，炊煙獨自升起；奔流不息的黃河上，掛著壹抹夕陽。
烏雲突然升起，月光消失了，地平線上只剩下幾顆昏黃的星星，田野變得漆黑壹片，漸漸地，下起了雨。詩人知道陣雨要來了，想找個避雨的地方。說來也巧，那些年我見過的茅店，還在社會森林的邊緣。此時的詩人是多麽幸福啊！六、詩意理解熱度指數(2007年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設計此類題型。)
中考再現(浙江麗水，2007)閱讀下面的古詩，完成下面的問題。竹枝詞⊙劉楊柳青，聽得朗江上歌聲。
東邊的雨，東邊的日出，說天沒有晴，但依然晴朗。最後壹個問題:詩的三四句是雙關語，說的很明白，天高雲淡。