“周末壹天安排”的教學目標1；
1，進壹步鞏固了24小時計時法的表示方法和24小時計時法的簡單時間計算。
2.培養學生自己的觀察能力和比較能力，通過小組合作自己做周末安排，通過相互交流讓學生受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
教學重點:
體驗24小時計時在生活中的應用。
教學難點:
合理安排作息時間。
教學對策:
結合具體的生活情況。
教學過程設計:
首先，復習舊知識。
1和4點是下午()。
16: 00是下午()。
18: 30是()下午。
2.晚上8點睡覺，第二天6點起床。她睡了()小時。
第二，實踐活動。
1.展示小華周末的生活安排。
2.學生分組討論:妳從小華的課表中了解到了什麽信息？
3.根據這些信息，妳可以問什麽問題？
4.老師選取了壹些有代表性的問題，比如:做家務花了多少時間？做作業花了多長時間？在新華書店買書怎麽樣？
這個小組討論並解決了這個問題。讓學生從中獲得更多的啟迪。
○白天14小時，晚上10小時睡眠。
午睡1小時10分鐘。
○ 2小時學習，1小時30分鐘航模制作。
買書1小時20分鐘。
○運動和家務1小時。
○娛樂:4小時40分鐘。
○每餐花費半小時。
5.讓學生說說小花這樣安排的好處。或者妳覺得他在哪裏安排的好？好消息在哪裏？
6.指導學生談論如何安排周末:應該合理、科學、充實、有意義。
第三，那妳會自己安排周末嗎？
如果讓妳安排，妳覺得應該註意什麽？學生可以自由發言。
學生自己制作:
1.每個學生拿壹張紙，自己制作自己的周末。
2.制作完成後，讓學生談論他們的周末安排。有什麽好的？妳也可以讓學生分組討論。
老師可以根據學生的個人情況進行評價，鼓勵壹些特別安排的學生。
黑板設計:周末的安排
○白天14小時，晚上10小時睡眠。
午睡1小時10分鐘。
○學習2小時，制作航模1小時30分鐘。
買書1小時20分鐘。
○運動和家務1小時。
○娛樂:4小時40分鐘。
○每餐花費半小時。
課前思考:
這個時間活動主要是讓學生自己設計制作自己的周末時間表。有兩個層次的活動。第壹層次，引導學生觀察給定的周末作息時間表，要求學生利用作息時間表中的信息發現問題，提出問題，並運用所學知識解決問題，從而鞏固對24小時計時法的理解，進壹步掌握計算經過時間的方法。第二個層面，啟發學生根據自己的實際，借鑒課本上給出的周末作息時間表，制定自己的周末作息時間表，通過交流，教育學生珍惜時間，合理利用時間。
課後反思:
先復習壹下學過的內容，為學生學習周末的安排積累壹些計算方法。根據小華周末的生活，學生自己提出與本單元相關的數學，在過程中培養學生的質疑能力。並且能夠提出有價值的問題。因為有了小華的周末安排的啟示，同學們在做自己的安排時，可以合理科學的安排自己的周末。我也能根據表格給出信息，提出很多數學問題並計算出來，但是計算時間還不是那麽熟練，需要進壹步的練習和鞏固。在計算經過的時間方面，學生之間有很大的差異。雖然我們在課堂上多次交換方法，但是每個學生都有壹次互動交流知識的機會，也可以在別人方法的啟發下提高自己計算經過時間的能力。但由於自身生活經歷的限制，兩者的差異還是很明顯的。可能學生對這種相對抽象的知識比較陌生，但不知道隨著時間的推移，他們會覺得難度在降低，逐漸接受這種知識。
課後反思:
這部分是全單元的綜合練習，幫助學生明確知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對於前兩個問題，同學們基本都能用自己的計算方法獨立回答，但還是能看出個體差異。在小華周末安排可以問的最後壹道數學題中，學生基本可以按照前兩道題的方式問出不同的數學題，並且可以獨立回答。學生自己制定周末作息時間並不難，因為小華的案例以前就有過。但由於學生缺乏生活經驗，不能真正靈活運用。
課後反思:
這門課的安排與學生的生活經歷密切相關。首先展示小華的周末活動，讓學生自己思考，提出問題，解決問題。這壹過程不僅復習了24小時計時法，還使學生進壹步掌握了經過時間的計算方法。然後組織學生根據自己的經驗制定時間表，體驗24小時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養成良好的生活習慣。
課後反思:
通過小華壹天周末的安排，該班進壹步熟練了普通計時和24小時計時之間的轉換，鞏固了學生計算簡單時間的方法和技巧。在理解層面上，簡單的24小時計時法和普通計時法之間的轉換還可以，但是壹旦和生活聯系起來，稍微復雜壹點的時候，尤其是涉及到時間跨度兩天的計算的時候，學生的情況就不那麽理想了。畢竟他們的人生閱歷還很少。基於這種情況，在引導學生發現普通計時法和24小時計時法之間聯系的過程中，由於學生的個體差異，學生的答案千差萬別，所以教師必須，或者只能預測學生的各種可能現象，而根本無法設計學生的答案，同時根據學生的答案及時調整，讓學生在相互啟發下不斷修正解題策略，最終達到* * *識。
周末日教案2教學內容的安排:P5657
教學目標:
1，通過時間活動，加深對24小時計時法的理解，進壹步掌握所經過時間的計算方法。
2.體驗24小時計時在生活中的應用；進壹步樹立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的好習慣。
教學過程:
壹，引入對話，激發興趣
1，對話:同學們，妳們平時都是怎麽過周末的？
2.點名回答。
3.老師:看來大家的周末生活真是豐富多彩。在這節課中，我們將利用剛剛學到的知識來討論如何科學合理地安排我們的時間，以使我們的周末既充實又有意義。
4.在黑板上寫字。
第二，創設情境，感受體驗
1.播放課件，了解時間表中小女孩的周末生活。
2.對話:小花也是三年級小學生。這是她上周末的生活。看完有什麽感受？
學生暢所欲言。
老師總結:看來小華的周末生活安排是豐富多彩的。我們來看看她的具體日程安排。
3.展示主圖並對話:妳從這個計劃表中得到了什麽信息？妳會問什麽數學題？
4.展示以下問題:
小華做家務需要多長時間？做作業？
小華在新華書店買書花了多長時間？
小華什麽時候參觀動物園？壹* * *花了多長時間？
小華什麽時候做模型飛機？下午多少分鐘到多少點？壹* * *花了多長時間？
5.老師:妳能解決上面的問題嗎？說說妳解決問題的方法和結果。(小組討論)
6.老師:妳還會問什麽數學問題？能用學到的知識解決嗎？(課堂交流)
第三，實際應用，自我提高
1，對話:從小華周末壹天的日程安排來看，妳覺得小華師大的同學怎麽樣？從中給了妳什麽啟發？
2.如果讓妳安排周末的生活，妳會有什麽好主意？
(啟發引導合理安排時間:既要有學習勞動的時間，又要有娛樂休息的時間。)
3.學生自主制定詳細的時間表。
4.組織學生交流，及時反饋。
第四，課堂總結。
同學們，我們每個人都有同樣多的時間。我希望每個人都能珍惜時間，做時間的主人。