冬天來了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞裏，燕子飛走等等。所有這些現象都吸引了孩子們的註意力。當他們在戶外時，他們總是會有疑問:為什麽螞蟻不出來搬食物？為什麽燕子不見了？呱呱叫的青蛙在哪裏？動物生活習慣的改變讓孩子們好奇。為了滿足孩子興趣和發展的需要，本次活動旨在讓孩子了解動物不同的越冬方式，從而激發孩子探索動物的興趣和愛護動物的感情。
活動目標:
1，引導孩子了解動物不同的越冬方式。
2.培養孩子的觀察能力，初步了解動物對環境的依賴和適應特點。
3.激發孩子探索動物生活、愛護動物的興趣。
活動重點:
妳能說出幾種常見的動物是如何過冬的嗎？
活動難度:
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準備:
課件，動物頭飾，四個冬天的場景。
活動流程:
壹、開頭部分:說話，引入主題。
問題:現在是什麽季節？(冬天)(天氣冷時)妳感覺如何？冬天人們是怎麽過冬的？(穿棉衣，點爐子，戴手套，多跑步...)動物是怎麽過冬的？讓我們看看大屏幕，看看動物是如何過冬的。
點評這個環節，通過對話活動，引起孩子對動物如何過冬的興趣。孩子們可以根據自己的生活經驗說出人是怎麽過冬的，從人是怎麽過冬的到動物是怎麽自然過冬的。孩子們大膽地利用已有的經驗講故事，與同伴分享交流的快樂，通過交流獲得新的知識。
二、基礎部分:
(1)播放課件(邊播放邊講故事)。
提問:
1.剛才屏幕上出現了什麽小動物？
2.他們如何度過冬天？
在這個環節中，通過生動形象的課件演示，讓孩子們以故事的形式感受動物是如何過冬的。比如燕子南飛，青蛙冬天睡覺，松鼠儲存食物，兔子換上厚厚的皮毛。當孩子們談到青蛙睡覺時，他們立即豐富了他們的詞匯:冬眠。在這節課上，孩子們學習了動物過冬的不同方式。
(二)引導幼兒總結幾種不同的動物越冬方式，並提出問題進行討論:
1.燕子是怎麽過冬的？為什麽要飛到南方過冬？還有哪些小動物像燕子壹樣飛往南方過冬？(鵝、天鵝、丹頂鶴等。)
2.小馬是怎麽過冬的？冬天註意換皮草。除了小馬，還有哪些動物需要加上厚厚的皮毛或者羽毛才能過冬？(強調皮毛和羽毛屬於為過冬而蛻皮)(獅子、狐貍、鴨子、鹿、麻雀、烏鴉等。)
3.青蛙是怎麽過冬的？青蛙整個冬天都在做什麽？學習壹個新詞:冬眠。讓孩子們想壹想還有哪些小動物冬眠過冬。蛇、青蛙、熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜等。
4.讓孩子們談論小螞蟻和小松鼠是如何過冬的。還有誰像他們壹樣過冬？(蜜蜂、田鼠等。)
總結:動物過冬的方式有很多種，包括南飛、冬眠、蛻皮和儲存食物。
點評給孩子自由討論的時間，鼓勵孩子根據已有經驗大膽想象、思考、交流，分享彼此的快樂，真正成為中學時代活動的主人。這些開放性的問題，拓展了孩子們的發散思維，豐富了他們的知識，進壹步拓展了他們的認知空間，在交流中了解了其他動物不同的過冬方式。
(3)遊戲——快速找到溫暖的家。加深對動物過冬方式的理解。
1，介紹壹下玩法。
2.孩子們戴著頭飾扮演小動物，按照動物過冬的方式給自己找壹個溫暖的家。
3.老師參觀各種場景:妳是誰？妳如何度過冬天？
點評這個環節，小朋友玩小動物尋找自己的家，加深對動物過冬方式的了解。
(4)了解動物與季節的關系，培養孩子愛護動物的感情。
問題:如果小動物找不到過冬的方法，它們會怎麽樣？
幼兒:凍死餓死。
總結:在寒冷的冬天，為了適應季節的變化，不被凍死或餓死，小動物們根據自己的特點找到了不同的過冬方式。
通過分析這壹環節，兒童理解了動物與季節的關系。
第三，結尾部分:
今天，我們學習了動物壹起過冬的四種方式。其實小動物還有很多其他的過冬方式。例如:魚、刺猬、蝙蝠等。他們如何度過冬天？孩子在日常生活中要註意觀察，把妳發現的小秘密記錄下來，下次告訴老師，好嗎？再見，孩子們。
點評這個環節給孩子留下了懸念，進壹步引起了孩子的探究興趣。
活動擴展:
1，學區提供動物圖片，引導孩子相互交流。
2.在墻面裝飾中，引導孩子繼續畫各種過冬的動物。
點評整個活動，老師采用了啟發提問法、引導發現、課件演示、觀摩等方法。，讓孩子獲得知識和經驗。克服教師傳統的教學形式，以幼兒為主體，通過直觀的課件，讓幼兒在有趣的情境中積極探索，用眼、耳、口、腦思考，全身心投入到活動中，從而生動地了解動物不同的越冬方式，使活動重點得到有效突破。
科學活動設計“動物如何過冬”的實踐成果
在整個活動中，教師采用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等方法。讓孩子們獲得知識和經驗。克服教師傳統的教學形式，以幼兒為主體，通過直觀的課件，讓幼兒在有趣的情境中積極探索，用頭腦看、聽、說、想，全身心投入活動，充分調動幼兒的各種感官，掌握不同的動物越冬方式，寓教於樂，體現幼兒活動的生活化、遊戲化特點。
這次活動參加了陽泉市郊區教育專家評選，受到了各級領導的好評，我被授予區級教育專家稱號。
通過科學活動設計動物如何過冬的講座材料。
先說課本:
1，活動目標:
《幼兒園指導綱要》中明確指出，“科學教育應當與幼兒生活緊密聯系”，“以幼兒生活為基礎，幫助幼兒理解自然、環境與人類生活的關系”，“引導幼兒產生探索周圍事物和現象的特征及其變化規律的興趣和願望”。因此，根據大綱中的目標，結合大班幼兒的身心發展特點，確立了本次活動的三個目標。
2.活動的重點和難度:
根據大綱和小朋友的經驗，我覺得這個活動的重點是:小朋友能說出幾種常見的動物是怎麽過冬的嗎？困難在於知道動物過冬的幾種不同方式。
我采用直觀生動的課件，以故事和啟發性問題的形式提問，讓孩子們在有趣的情境中積極探索，從而直觀地了解動物不同的越冬方式，並在活動重點上進行有效突破。
二、說教具:
1，制作課件，讓孩子直觀了解動物過冬的方式。
2.制作頭飾，布置場景，讓孩子積極參與遊戲，進壹步鞏固所學知識。
這些準備活動之壹是豐富孩子已有的經驗，在與同伴的討論中大膽、獨立、快樂地與他們交流；二是可以突破活動中的難點，和孩子壹起理解。
三、教學方法和學習方法:
1、教學方法:本次活動采用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等方法。這些方法的應用克服了教師傳統的教學形式，提出了以兒童為主體的開放性問題，使兒童通過可視化課件在遊戲和快樂中獲得知識和體驗。
2.學習方法:在活動中，我引導孩子用觀察和歸納來獲取知識。創造多種多樣的環境，讓幼兒用腦看、聽、說、想，並投入到活動中，引導幼兒總結不同的動物越冬方式，給幼兒自由展示的空間。
第四，談談教學程序:
1，通過對話活動，引起孩子對動物如何過冬的興趣。
2.播放課件，以故事的形式引導孩子了解動物是如何過冬的。誰和燕子壹樣過冬？還有誰會在冬天換發型？.....鼓勵孩子根據已有的經驗大膽想象和思考。這些開放性問題拓展了孩子的發散思維，在交流中總結出動物過冬的不同方式。
3.和孩子壹起做遊戲，鞏固所學知識。
4.結尾引入魚、蒼蠅、蚊子等動物，自然引入下壹個問題，讓孩子自己觀察記錄，進壹步培養了孩子的觀察能力和探究能力。
動詞 （verb的縮寫）擴展:
培養孩子的口頭表達和繪畫能力，進壹步鞏固所學知識。