今天主要介紹新聞寫作的壹般規律和幾種常用新聞話題的特點和寫作方法。從事新聞寫作，首先要知道什麽是新聞。
新聞是對最近事實的報道。這個定義明確了執行和新聞的關系:新聞的本源是事實，新聞是對事實的報道，事實是首要的，新聞是次要的，事實在前，報道在後。也可以說，事實是構成新聞的細胞。沒有事實，新聞就不會存在。
新聞寫作，其實就是客觀描述事實，評論事實。
我們來讀壹篇獲得首屆中國新聞獎壹等獎的新聞作品。
中國東部沿海充滿投資機會的100家外資企業調查(節選)
最近對東部沿海地區65，438+000家“外資”企業的調查發現，39家企業相繼增加了投資。這說明外資在中國是有利可圖的。
這項調查是在上個月進行的。記者以同樣的采訪提綱，選取福建、浙江、上海、江蘇、山東五省市的100家外資企業，就企業是否盈利、是否享有自主權、基礎設施建設、優惠政策等幾個問題進行了逐戶調查。
在被調查的65，438+000家企業中，有77家實現了可觀的利潤，在尚未實現盈利的23家企業中，只有8家因經營不善等原因出現虧損。其余15家公司未能盈利的原因包括:折舊過快、處於還款期或開業投產初期等等。這些企業的經營者認為盈利是遲早的事。
廈門普天制衣有限公司是壹家日本獨資企業，對該地區提供的基礎設施感到滿意。總經理佐藤忠誌告訴記者:“這裏的基礎設施和海外幾乎壹樣。”該地區的中美合資企業魯美存儲光盤有限公司總經理傑瑞先生作出了更高的評價:“廈是壹個難得的好地區，海陸空交通好，通訊好，人才集中。”在回答記者關於您如何評價您所在地區基礎設施的作用時，其他98家企業回答“好”、“壹般”和“差”的分別為58家、22家和18家。
調查顯示，76家企業對中國員工素質感到滿意。中國與聯邦德國合資的上海大眾汽車有限公司董事馬丁·波斯特博士評價說，勤勞、智慧、積極、坦誠的中國合作夥伴是聯邦德國發揮技術的重要保證。
調查中包含的其他問題還包括:“妳對政府提供的服務有什麽評價”、“妳有生產經營自主權嗎”、“妳在中國的業余生活怎麽樣”。18企業中的外商認為“政府是外商投資企業的支柱”，“政府的幫助是實實在在的”，而17企業認為“政府幫助不大”。82家企業表示擁有較大自主權，可以自主管理企業，另有18家企業表示經常受到企業外部壹些政府部門的牽制和幹涉。大多數外商對業余時間“單調”和“無聊”的生活感到失望。
[新華社北京9月14 (1990)]撰寫新聞報道的教學設計
江蘇省王力海安縣西昌實驗小學
設計理念:
從閱讀到寫作，從閱讀到促進寫作，讀寫結合，使學生掌握新聞報道的壹般寫作方法，引導學生關註生活、熱愛生活，培養學生主動獲取信息、創造性加工處理信息、主動交流信息的能力，從而提高學生的語文素養和信息素養。
教學目標
1.閱讀例句，了解這篇新聞報道是如何報道我市第九屆小學男生籃球比賽決賽的。
2.了解寫作方法和練習要點:先說明比賽結果，再寫比賽大致過程，最後補充獲得第三名和第四名的學校。
3.轉讓使用，並撰寫新聞報道。
課前準備
收集幾條自己感興趣的新聞，關註最近學校的活動或者社會上發生的新鮮事。
教學過程
第壹，進口
1，交流最近聽到或看到的廣播、電視、報紙上的新聞報道。體驗新聞的好處，激發學生對新聞的興趣。
2、引入“風、雨、讀書、聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”的語句，理解其含義。引導學生關心社會，關註生活。
第二，學習文學
1，自讀例題。說說看完這份報告妳學到了什麽？
2.想好每段要寫什麽。
第三，實現規律
1.展示之前學過的報告《與書交朋友》，討論比較例與本報告的不同之處。
提示:題目不同，例題標題較長，所以把最重要的內容——比賽結果寫出來。
寫作是不同的。例子首先說明比賽結果，然後描述比賽的大致過程，最後補充獲得第三名和第四名的學校。
2.分組討論。妳為什麽這樣寫？引導學生理解新聞報道的特點。
3.如何告訴聽者或讀者要報道的消息？
用“開始…下壹個…最後壹個…”的句型說出來。先說這個新聞的寫作，然後總結壹下新聞的大致寫作。
(板書:開頭:解釋結果。
接下來:發生了什麽。
最後:補充說明)
第四，面試
1.分組開展“小記者在行動”活動，每組壹名記者采訪最近社會上的新事件或學校開展的活動。
2.小組成員將根據黑板上的提示，以新聞報道的形式告訴記者新的事情或活動。
3.說出它的名字。
4.給自己的新聞報道壹個命題。
動詞 （verb的縮寫）寫作
請做壹個小記者，寫壹篇關於最近社會上新的事件或活動的新聞報道。