我的小世界教案1教學目標:
1:通過多媒體呈現，讓學生從圖片中了解《我的小世界》的特色及相關文化。了解自己的小世界，既有壹般房間的特點，又顯示出個人的興趣愛好。
2.通過對客廳的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小世界。
3.通過學習提高學生的想象力和表達能力，培養學生健康的審美情趣和創新意識。
教學重點:
通過了解臥室設計的特點，讓他們發揮想象力，設計出自己喜歡的臥室。
教學難點:
繪畫時，室內的家具，家具與周圍環境的關系，人與環境的關系。
課前準備:
教師:多媒體中的相關房間圖片和相關資料。
學生:水彩筆、油畫棒及相關美術資料。
課前參與:課前檢查學生工具材料準備情況。
教學過程:
課前談心:孩子，妳覺得快樂嗎？誰能告訴我妳在哪裏感受到幸福？
首先，教師和學生交談並介紹新課:
1，老師:小朋友們，從剛才的對話中，我知道我們每個孩子都有壹個幸福美好的家，在這個家裏有壹個妳們自己活動的小世界。
2.點擊燈(我的小世界)
在這節課上，李老師將和孩子們壹起學習第壹課，走進妳們的小世界，好嗎？
第二，探究性學習
1，介紹壹下自己的“小世界”:
(1)請讓孩子們壹起欣賞壹些家庭圖片。請看——老師播放房間(臥室、客廳、書房、陽臺)的動畫圖片。
(2)妳擁有這麽小的世界嗎？它給妳帶來了什麽快樂？誰想介紹壹下妳的小世界？帶兩個學生上臺介紹世界的照片。
老師:小朋友，要想讓妳的小世界實用、美觀、個性化，需要關註很多設計、裝修方面的知識。
2.接下來，我們來學習壹下家居布置的奧秘。
第壹組圖片(三)妳覺得這個房間最吸引妳的是什麽？這個房間有什麽特別的？發揮妳的想象力給這間臥室起個名字。妳認為這些房間的布局有什麽特點？
老師:是的，這些房間的設計和布置都很有個性，充分體現了少爺的興趣，有自己獨特的風格。(板書風格)
第二組圖片(組合圖)這是哪裏？妳看，休息的地方要有床，學習的地方要有桌椅、電腦、學習工具和書籍，還要有娛樂場所。
應該有玩具之類的。)從這裏，它告訴我們在裝修的時候，要體現房間的功能性和實用性。(板書功能)
第三組圖(2張圖)房間主要用什麽顏色？走進
妳覺得這個房間怎麽樣？這就是色彩在裝飾房間中的魅力。(室內設計師為了達到色彩帶來的視覺效果，通常會使用壁紙或彩色塗料來裝飾墻壁)
再看看這個房間。妳發現了什麽問題？如何讓這個房間更有生氣？(板書裝飾)
沒想到裝修小世界有這麽多知識！妳對妳房間的布局滿意嗎？妳想成為室內設計師嗎？妳打算如何改進或設計自己的房間布局？組內交流。抽學生說。(比如調整家具的位置，給自己壹種新鮮感，或者清理壹些不用的東西，重新買壹些裝飾品，讓房間煥然壹新)
(老師總結:無論是臥室、客廳還是書房，只要從風格、功能、色彩、裝飾等方面考慮，就壹定能設計裝修出壹個美麗溫馨的小世界。)
3.如何把自己設計的小世界用繪畫的形式表現出來？
(1)我們可以選擇家裏的壹個角落來展示，展示圖片(客廳)來享受我們的作業，先想想我們能畫什麽。再畫什麽？(考慮對象的大小和它們之間的關系)
(2)用不同的顏色表達小世界的溫暖。欣賞作業。
老師:行動勝於行動，小設計師們。讓我們拿起手中的畫筆，畫出壹個屬於自己的小世界。
第三，學生的實踐
工作提示:
1，根據記憶畫出自己的小世界。或者發揮妳的想象力，設計出妳喜歡的房間。
2.要求:
(1)可以選擇家裏的壹個角落進行構圖。
(2)構圖要飽滿，色彩搭配要協調。
(3)註意物體與圖像的關系。
學生創作並演奏輕音樂，讓學生在繪畫中感受美好的生活期待，用自己的想象力設計自己的小世界。
四、作品展示與交流:
1，分組欣賞彼此的作品，然後每組推薦壹名同學上臺表演。讓學生談談他們的感受和設計意圖。妳在哪裏畫的？妳主要畫了什麽？為什麽要這樣設計？)
2.其余學生評價作品。妳最喜歡誰的作品？為什麽？(可以從構圖、前後底紋、大小關系處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價。)
總結:通過這節課的學習，每個學生都體會到了創作的樂趣。希望妳們所有的設計都能在現實生活中實現，擁有壹片屬於自己的小天地。感興趣的孩子也可以利用今天所學的知識，嘗試設計自己家中其他房間的環境。
我的小世界教案第二章教學目的:
1.簡單了解壹下客廳的功能和特點。以及不同地區、不同民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小世界，既有壹般房間的特點，又顯示出個人的興趣愛好。
2.使學生能夠根據自己的意願表達和設計自己的理想世界。嘗試用繪畫的形式表達對幸福生活的熱愛，表達對美好生活的追求。
3.培養學生善於觀察身邊的事物，引導他們在生活中做人。通過設計和表達自己的房間，啟發學生體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點:
通過了解房間設計的文化和習俗。加深對身邊生活環境的了解，激發學生對美好生活的向往。教學難點:
繪畫時，室內家具與家具的關系，家具與周圍環境的關系，人與環境的關系。
教具準備:
課件，繪畫工具。
教學過程:
第壹類
壹、組織教學:
1.老師自我介紹，學生依次自我介紹。
第二，引入新課:
課件。引導學生觀察課本中艾爾的房間。
今天是我們的第壹節美術課。我想每個人都想放松壹下。今天讓我們欣賞壹幅外國名畫。
學生欣賞討論:
1.妳在圖片中看到了什麽？妳感覺如何？
2.妳從圖片和文字中學到了什麽？
根據學生的回答，老師補充了Al房間的相關知識:
1.古典油畫的特點。
2.艾爾房間的畫面特征。
第二節課
壹、組織教學:
第二，引入新課:
課件。引導學生觀察課本中的圖片和兒童作品。上節課，學生們欣賞了古代名著《艾爾的房間》。雖然這個工作不錯，但是同學們總覺得離我們站很遠吧？現在讓我們欣賞壹些更現代的東西。
問個問題
1.妳參觀了哪些地方？妳最喜歡哪個設計？它有什麽特點？
2.我們每個人都有自己的臥室和自己的小世界。誰能告訴妳妳的小世界是什麽樣的？
妳對妳的小世界滿意嗎？
4.妳理想中的小世界是怎樣的？它的布局應該有什麽功能和特點？
妳打算如何改善妳的小世界？
(學生討論)
想壹想，妳開始工作會遇到什麽困難？(內容、比例、水平等。)
三、學生作業:
要求:可以憑記憶，也可以憑自己的想象設計自己的房間。
老師指導。
第四，學生作品展示:
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有哪些值得借鑒的地方，有哪些需要改進的地方？
動詞 （verb的縮寫）擴展:
試著設計我們的教室，校園等。運用我們今天學到的知識。
6.安全:走路邊，過馬路走斑馬線，做到“壹站兩看三通過”。
我的小世界教案3教學目標:
《我的小世界》了解客廳的特點和相關文化，讓學生根據自己的意願表達和設計自己理想的《我的小世界》，從而提高學生的觀察和表達能力，培養健康的審美興趣和創新意識。
教學重點:
通過了解房間設計的文化和習俗，可以加深對周圍生活環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手實現他們對美好生活的向往。
教學難點:
繪畫時，室內的家具，家具與周圍環境的關系，人與環境的關系。
課前準備:
課件圖片。
工作要求:
欣賞繪畫的具體形象，理解作品的內容和形式，理解作品的主題，用文字表達自己的感受。
教學過程:
壹、組織教學:
第二，引入新課:
引導學生看圖提問:
通過圖片妳對這個地方了解多少？
給我看看題目。
第三，新授:
1，提問:
妳認為妳的房間布置應該有什麽功能和特點？我的小世界
妳打算如何改進或設計自己的房間布局？
2.引導學生閱讀書籍，欣賞藝術作品。
3.提問:
當妳開始設計和表達自己的小世界時，妳的困難是什麽？
4.投影:
補充介紹在構圖和內容上有創新的作品。
第四，學生的作業:
1，可以使用多種繪畫形式。
2.妳可以憑記憶或想象來設計妳喜歡的房間。
動詞 （verb的縮寫）總結:
組織交流獎勵。
第六，拓展:
運用今天所學的知識，嘗試設計妳家中其他房間的環境。
我的小世界教案4題目:1，我的小世界
教學目標:
妳要知道:簡單的了解客廳的功能和特點，以及設計中不同地區、不同民族的不同文化習俗。了解自己的小世界，既有壹般房間的特點，又顯示出個人的興趣愛好。
應暉:讓學生根據自己的意願表達和設計自己的理想世界，嘗試用繪畫的形式表達對幸福生活的熱愛，表達對美好生活的追求。
教學重點和難點:通過了解房間設計的文化和習俗，加深對周圍生活環境的理解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手實現對美好生活的向往。
教學準備:室內環境設計相關的視頻、圖片、各種繪畫工具、資料。
教學過程:
壹、組織教學
第二，新課程的引入
三，新教學
1，提問:(1)妳認為妳的房間布局應該具備哪些功能和特點？
妳打算如何改進和設計自己的房間布局？
2.指導學生看書，布置新的美術作業。
學生欣賞圖片；學生回答問題。
3.學生的作業
4.摘要
5.組織交流
6.發展
運用今天所學的知識，嘗試設計家中其他房間的環境。
1.其他同學有哪些值得學習和借鑒的藝術作品？
2.通過討論進壹步完善作業。
引導學生利用所學豐富生活。
我的小小世界教案5學習目標
通過立體組合的設計，我們可以了解日用品設計之美，了解和掌握立體構成的各種知識，以及實用性和品味的統壹，即功能性和審美性的統壹。激發學生的創作靈感，增強自信心，體驗創作的樂趣。
重點和難點
焦點:通過調查、討論、設計、制作，感受日用品設計之美。通過各種教學方法，讓學生了解設計的美感，從而提高自己的審美水平。
難點:三維設計。學生很難兼顧日用品的功能，讓設計既美觀又有新意。設計需要立體構成的知識，造紙的技術和配色的功能。
學習過程
導入場景
拿出學生之前完成的椅子作品，引入新課。
探索性能創新
1，理解
課件展示現代生活用品圖片。
組織討論:現代日用品的設計有什麽特點？
妳首先要選擇壹個妳感興趣的生活用品，比如(臺燈、餐桌、茶具等。)，並分析所選對象。首先，確定它是由幾個部分組成的。想象壹下每個部分的開發圖是什麽樣的。比如臺燈，由燈罩、燈座、電線組成。在相應的紙板上畫出每個部分的發展。然後，按圖剪貼。
2.探究學習
確定設計的主題。分析其使用功能。造型構思。確定設計風格，現代或簡約，幾何或相襯。用了什麽技法，幾何組合還是面的切割組合等。
基本技法:直線折疊、圓弧折疊、切剪、卷邊、組合(粘貼、插入)
選擇紙張。包括厚度，顏色，質地等等。
講解壹些配色的知識
鞏固練習
免費生產。教師指導
創設壹個情境:老師和幾個學生作為業主，把學生分成家具設計公司，競標他們的作品，最後完成壹個生活用品的組合。
工作標準:
1，設計美感，能用審美的眼光關註生活嗎？
2.日用品設計:妳能完成壹件日用品的創意設計嗎？
3.學生是否敢於發表自己的觀點，介紹自己的想法，作業展示學生的設計作品，是學生相互交流，進行審美教育的舞臺。
第三，展示擴展和延伸
根據學生的作品，說明作品的優缺點，讓學生感受到生活離不開設計和造型的美。
該課程制作難度大，內容復雜，要求學生具有較強的立體思維能力和創造能力。如何解決這個困難需要我們討論。可以盡量抓住重點，縮小範圍，降低難度，開闊學生視野。
我的小世界教案第六章內容和目標
1，明確內容和目標:綜合運用本單位所學的關於家居布置的知識，設計制作壹個布局合理、使用美觀、富有個性的學生臥室模型。在設計過程中，了解造型、色彩、意境等設計因素在設計中的作用。
2.隱含的內容和目標通過設計自己的臥室，學生可以更加熱愛生活，註重生活中的設計，提高自己的審美情趣。
教學重點和難點:
學生客廳的審美情趣。包括品味、性格、臥室布置各種因素。
難點:制作紙質模型。包括時間(課時可能不夠)、比例(家居與房間的比例)、建模(各種家居的制作)。
課前準備工具:雕刻刀、尺子、膠水。
材料:廢鞋盒、各種硬紙。
教學過程
首先，介紹新課程教材中關於寢室布局的分析。書中幾個學生房間的模型和例子，各有利弊。讓學生各抒己見，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾等方面談談實用性、品味、個性、制作工藝等，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學生在設計制作時要註意以下幾點:
1.模型壹般由地面和兩三面墻組成，像裝修好的樣板間。生產材料可以用鞋盒代替。
2.家具和房間要有壹定的尺度感。家具大，房間就小，家具小，房間就大。註意家具之間的比例，比如桌椅的大小比例。
3.最好用紙的本色。如果妳上色，妳應該在做之前畫壹個圖案。如果先做模型再上色，模型會變形，所以要先上色再做。
第三，展示學生的作品，談談自己的想法。該模型有多種布局形式，如移動家具位置和改變房間裝飾，讓學生嘗試和討論。可以同時安排和拍攝。可以掃描，做成課件，通過電腦修改設計成其他顏色。
我的小小世界課程計劃第7章探索了目標:
1.在識字教學中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有益的課外活動。
2.認識14新單詞，學習“工作”等8個單詞。
3.通過學習，使學生認識到養成良好個人習慣的必要性。
探究重點和難點:
1，會讀寫。
2.引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究過程:第壹堂課
壹，引入談話
1.妳有自己的房間嗎？裏面有什麽？
2.學生暢所欲言。
3.老師導入:有壹個孩子叫丹。她想讓我們去參觀她的小世界。妳想去嗎？
二、揭開題目，了解“德”。
1.學生閱讀主題。
2.解釋“德”的含義。
3.找出課文中的生詞，用各種方法閱讀。
第三，導圖結合識字。
1.老師:就跟我說她很勇敢，壹個人睡。我們去看看她房間裏有什麽好嗎？(展示掛圖)
2.學生暢所欲言，展示生詞卡。
3.各種形式的閱讀。(分組閱讀，壹起閱讀，坐火車閱讀等。)
4.移除拼音以識別和組合單詞。
5.老師指著掛圖上的物品，學生說單詞。
第四，結合生活素養。
1.孩子們，妳們在業余時間和周末都做些什麽？
2.放學後壹個人生活很有意義。我們看到她做了什麽？(看掛圖，說單詞)
講故事，寫字，畫畫，做手工，讀書看報。
3.學生可以自由閱讀。和老師壹起讀。
4.找出要寫的單詞並圈出它們。
5.小組討論:如何記住這些新單詞？
6.反饋。競爭認可。
五:遊戲激發興趣，鞏固理解。
小鴨子的家(學生小組遊戲):word baby為小鴨子的回家之路設置了障礙。他們可以通過識別壹個單詞來解決壹個障礙，並向前移動壹段時間。最快識別單詞的小組將獲勝。
第二節課
探索目標:
1，繼續鞏固識字認行。
2.學會寫“工作”等八個字。
3.總結延伸，引導學生積極參加有意義的課外活動，豐富課余生活。
詢價準備:
各種活動圖片，新單詞卡。
教學過程:
第壹，鞏固復習
1，“摘蘋果”遊戲復習生詞，構詞。在黑板上畫兩棵蘋果樹，在每個蘋果上貼壹個單詞。
(1)根據名字挑選蘋果，如果妳能閱讀和組成單詞:
(2)也要教會全班同學閱讀和記憶。兩點做的孩子可以摘蘋果放在“籃子”裏。
2.通過“貼郵票”的方式練習單詞識別和單詞分組。
3.出示本課的生詞卡，再讀壹遍。
第二，總結和延伸
1.妳想想，就告訴我們她經常參加什麽有意義的課外活動。(命名反饋)
2.展示圖片並提問:這些孩子在參加什麽活動？參加這些活動有什麽用？
3.告訴我，還有哪些活動對我們有幫助？(學生自己玩)
4.老師總結，鼓勵學生參加有意義的課外活動，豐富生活，鍛煉身體，增長才幹。
第三，指導書籍的寫作
1.展示要寫的新單詞卡片，讓學生閱讀並組成單詞。
2.引導學生觀察田字格中每個單詞的位置。
3.老師強調壹些字的筆畫，寫字，示範，尤其是“筆”、“讀”、“畫”。
4.教師巡視和個別輔導。
5.選擇漂亮的和不足的詞讓學生選擇。
6.學生再練習。(老師註意提醒坐姿和握姿)
第四，拓展訓練
今天，我回家在我的哮天地裏做了兩項有益的活動。