我想根據我個人成長經歷中觀察到的農村學生的特點，簡單說壹下“我為什麽討厭農村人”。如果我的觀點是片面的，希望實話實說！
1.特點壹:以集體主義壓制個人主義。
身處東北，不難感受到集體主義文化，集體主義能帶來好的壹面。在這次疫情中，中國人民的表現是見證。
但我個人也看到了集體主義的負面影響，我會用壹些例子來說明:
例壹:中考悲劇:中考期間，有外地學生來我校參加中考。其中兩個在食堂和我們學生吵了起來，我們學校壹大群男生過來支援。本來壹兩個人的矛盾演變成群毆。由於外國學生人數少，他們處於不利地位。副校長親自參與毆打，有學生被打死。即使在這種極端的情況下，也有很多沒有參與校園爭吵的留學生因為不是“我們的人”而被打。今天想想，有必要嗎？
在我成長的過程中，我認為有很多這樣的事件。兩個班的學生大規模打架。原因往往是因為兩個班壹兩個同學的矛盾。兩個人的矛盾怎麽會牽扯到兩個階層？不是因為農村人的集體主義。“妳得罪了我哥哥，何樂而不為？”
兩校群毆的時候我印象更深。其中壹所學校沒有占優勢的學生人數，然後匆忙逃離。其中，這所學校的壹名女生腿部受傷，不幸落單。後來被對方學校的壹大群男生抓住，然後被倫健打得很慘。警察無能為力。這麽多人怎麽可能抓到她？最後，我不得不趕壹只早起的鳥！
中國人要註重生活和集體意識，從自己的小群體考慮問題，不把群體之外的人當人看，卻很少像大城市的市民那樣從整個社會考慮問題。隨著城市化進程的加快，許多傳統的不利條件仍然存在於農村人口中。
別說我不好，妳有什麽問題？":
我們發現身邊的農村學生有問題可以壞到極點，我們內部都承認，妳們這些“外人”做不到！去妳的！
高中的時候，我們班的歷史老師生病缺課，所以我們班的歷史課就由另壹個班的歷史老師代課。老師根本沒教好，學生意見很大。其中壹個同學投訴空間，結果另壹個班的同學來找我們算賬，投訴的同學被圍了起來。幸好保衛處及時趕來！
？我從小到大都是這個例子，“我們可以窮！但是有意見就要忍住。妳敢表達出來，妳就完整了！”
例3“耐克事件”
？初三的時候，城裏有個男生，喜歡運動，所以有很多耐克鞋，隔幾天就換壹雙，讓農村的同學很反感。男孩被QQ上的文字孤立，被威脅。
？這件事之後，這位同學被老師找去談話，老師的話裏甚至包含了壹點訓斥。“多想想別人的感受，不要太以自我為中心！”
？今天我喜歡問，穿什麽衣服什麽鞋是人的個人自由，家庭條件能不能承受。說白了，會妨礙妳的眼睛。之後我們國家會把豪華住宅區和高檔住宅夷為平地，這樣才不會妨礙妳的眼睛。
？他們腦子裏總是有壹個很深的意識——妳呆在壹個班級群體裏就不能太特別！特殊的話我就隔離妳！
例4“吵鬧男孩”:
城市文明講究多元，尊重差異，推崇個性，而我身邊的農村男孩卻恰恰相反。他們有很強的性別秩序(好像男人就應該安靜冷靜)，對自己不喜歡的“異己”包容力弱，壓抑。
高中的時候，班裏有個很鬧騰的男生，喜歡惡作劇的那種。有壹次班裏有個cosplay大會，他穿了件女裝，被隔壁班的男生嘲笑。隔壁班另壹個農村男生不喜歡！好像我平時對我們班這個男生很有意見，覺得他很吵！不符合農村人眼中傳統的性別秩序，即男性要穩重、成熟、安靜。
結果那個吵鬧的男生有壹次犯了罪，和我們班另壹個農村男生起了沖突。恰好我班的農村男孩和隔壁班的農村男孩關系很好。當時發現壹大群人在打那個吵鬧的男孩。事後我問打人的原因。“他要是不順眼，誰叫他平時搗亂，活該！”
今天我就想問壹下，中國法律和中學生行為規範裏有哪些條款說人不能鬧事？妳習慣了妳家院子裏單調的大豆和高粱，習慣了妳家農村對忠誠不顧壹切的“XX哥”，習慣了家裏的“嚴父”。到了城市就不能尊重別人的生活方式了？
如果妳不喜歡別人，妳是在愚弄他們？人怎麽活壹定要符合妳的心理預期？按妳的邏輯生活？
這背後透露出來的是壹套自私的思維邏輯！
2.特點二:講人情而不是講正義的規律。
在農村學生的集體意識下，已經衍生出壹種習慣——用人情法則處理問題，而不是社會公理和國家法律，並且習慣於把重大問題最小化，內部解決，這在某種程度上是對惡的掩蓋。妳壹定要“考究”，要符合江湖規律，要有人情味，否則就要被認為是“小人”！
高中是戰鬥高中，曾經！壹個班的男生被壹群農村學生打了。誰知道這個男生性格極端，隨身帶著刀。緊急情況下，他為了自衛捅了兩個人。法官壹審——正當防衛，這個農村人能幸福嗎？幾乎全村人都在校門口鬧事，打法官，打學生家長。
最後，那個男孩沒有被允許轉學。
中國法律規定人不能正當防衛？妳必須像木頭壹樣說謊，所以我會打電話給妳？打人之前妳是怎麽想的？
3特點三:不上進。
課堂上教學效率低下，與農村學生這壹群體的存在密不可分。壹節課45分鐘，農村學生因為紀律問題，被老師說了壹會兒話，和老師開了壹些玩笑和玩笑，時間被占用了。
不上進！不要天天學習，這個不用我多說！農村學生相對城市學生來說比較短視！
結果呢？沒什麽出息，生出來的孩子都不如妳！