現在我們都有對鄉村教師的補貼，但是老師有機會還是要走的。我認為有以下幾個原因。如有不妥，請見諒。
第壹，太累了。農村學校大部分學生壹周回家壹次，其他時間基本住校。這增加了工作量。不僅要備課教學，班主任還要管理學生每天的早操、午休、晚讀、晚歇和正常生活。我是普通科老師，每學期安排壹次周值班。壹個星期下來，我都覺得很累，何況是當班主任。
第二，地位低。九年義務教育好。我見過很多在家庭經濟非常不好的情況下還能享受教育的學生。這是壹個非常好的起點。但是有積極的壹面，也有消極的壹面。比如壹個初二的學生，經常不好好學習，上課睡覺，晚上喝酒，但班主任反復教育仍不思悔改。有壹次上課打撲克，被科目老師沒收後和老師發生了爭執。後來我不服班主任的管教，就背著書包離開了教室，對全班同學說:過幾天班主任要來家裏請我去學校。然後轉身離開。經過反復勸說，我回到了學校。請問老師的臉在哪裏？！我以後怎麽教這個班？！
3.學生整體素質低。真的，真的可以隨時聽到罵人的話；學生與妳擦肩而過，忽略了妳的存在。教學達不到滿意的效果。很多老師下課來辦公室經常說:今天我又是獨角戲了。提問的時候只有幾個同學關註妳。這樣的教學效果不會有好成績。沒有成績，就不會有成就感。沒有成就感，哪來的快樂？
這就是這裏的真實情況。
我是壹名基層教師。20年前我從壹所中等師範學校畢業，被分配回我出生和長大的農村。從那以後，我壹直在教書。因為我任教的區縣屬於郊區，不依山也不靠塬。在馬平川，20年來從未有過農村教師補貼。剛開始的幾年，真的很後悔回來。那時候我們畢業有點門路，可以留在城裏教書。學校離家近10公裏。我每天騎自行車上下班。因為交通不便，道路是標準的土路。下雨的時候，路完全變成了水泥路，我只能騎自行車。逢年過節，老師們要輪流值班，午飯時間買方便面，還要去離學校1公裏的村裏買。我記得，那時候偶爾和師範的同學聚會，大家都在聊公司，聊假期送什麽。我只是聽著，因為我們除了底薪和其他福利什麽都沒有，很少和妳討論這樣的話題。令人欣慰的是，隨著城市化進程的加快，我所在的地方現在已經變成了新城區。現在條件越來越好，老師的工資水平已經和老城區的同齡人持平了。
有了農村工作的經驗，現在來看題目。我覺得應該先把鄉村教師的工資提高壹倍。壹個月幾百塊的補貼，真的對人沒有吸引力。那是因為國內某招聘網站的調查報告顯示，國內應屆畢業生平均月薪在8000元左右。在人才流動、生存環境艱難的環境下，要吸引優秀人才，不是比發達地區待遇低，而是要支付更高的薪酬。這也是日本和美國發展農村教育的經驗。去農村工作的老師工資比城鎮的高。
其次，要改善農村教師的生活環境。過去在宣傳最美鄉村教師時，過多地強調了她們的無私奉獻、任勞任怨、不計報酬等。他們的精神確實值得稱贊。但是，這些宣傳留不住優秀的人才。反而給人壹種鄉村教師“苦”的形象。建議鄉村教師重點建設工作單位附近的保障性住房，解決教師關心的醫療、子女教育、養老等生活保障問題。而不是壹個在農村教了30年書的老師，靠壹個鄉村教師榮譽證書讓人開心，並沒有什麽實在的好處。不斷提高鄉村教師各方面的待遇，真正讓鄉村教師的職業有吸引力，真正體現鄉村教師的職業榮譽感。
我是壹名農村學校的老師。我在蘭州遠郊。農村教師沒有補貼。2003年，我校設立獨立高中，教職工約140人，在校生約1400人。現在十五年過去了，學生人數銳減到700多人，老師也就80人左右。全校教師平均年齡47歲。由於去年新來了五六個年輕人，平均年齡降低了。
很多年輕人都想盡辦法進城。為什麽？
第壹，農村學校的學生素質越來越差。老師再怎麽努力，也教不出來。沒有職業成就感，年輕人很難提高教學水平，獲得教學榮譽，影響職稱和收入。
第二，生活條件不好。外地的年輕人住宿舍，自己做飯。他們中的許多人不會做飯。宿舍沒有電視，沒有網絡，生活很不方便。說白了，就是很難找到伴侶。
第三，未來沒有保障。學生越來越少，很多農村學校面臨撤並，年輕人轉學，影響很大，只能趁早離開。
以上觀點和個人見解，歡迎與朋友交流。
我在農村教書31年了，現在還在農村第壹線教書。估計我就這樣退役了。我想和妳分享我的想法。
事實上，很多地方的鄉村教師暫時沒有拿到鄉村教師補貼。我們很幸運。如今鄉村教師享受鄉村教師補貼已經五年了，但年輕教師還是壹有機會就要去，而且想盡辦法去，去縣城，靠縣城——這學期有兩個同事想盡辦法進了縣城。分析原因，我認為主要有以下幾點:
鄉村老師太累了。農村學校大部分學生壹周回家壹次，其他時間基本住校。這增加了教師的工作量。他們不僅要備課、教學，班主任還要管理學生每天的早操、午休、晚讀晚歇和平時的夥食——仔細算算，有的地方幹脆叫“八出勤”，班主任必須到場，還有壹個行政值班檢查登記。我是普通科老師，學校每周安排兩節晚自習下班。每周的這壹天我都覺得很累，更別說班主任了。
農村教師地位低下。九年義務教育本質上是好的。我見過很多家境不好還能享受教育的學生。這是壹個非常好的起點。但是有積極的壹面，也有消極的壹面。
我們舉個例子。很多年前，八年級的壹個學生經常不好好學習，上課睡覺，領著壹群壞人在廁所抽煙，在宿舍打牌賭博...班主任反復教育仍不悔改。曾經在英語課上看了壹本言情小說，被老師沒收後和老師發生了爭執。後來他不服從班主任的管教，馬上背著書包回家了。我急得班主任馬上制止了他。如果妳真的想去，開車送他回家。他私下對班裏的壹些人說，過幾天班主任要來家裏請我去學校。
該生多次被勸，才返校。請問老師的臉在哪裏？！我以後怎麽教這個班？！但現在這種現象好多了——有幾個學生私自離開，所以不會“求”他來學校，偶爾也會勸退壹個差生——或者在不違反政策的情況下，讓家長帶他回家教育反思壹段時間；或者說服他的父母想辦法給孩子換個環境，也就是“轉學”。
農村學校生源差。真的，農村學生整體素質普遍較低，妳真的可以隨時聽到臟話；有些同學和妳擦肩而過，卻忽略了妳的存在，有時還會戲弄妳。這還只是其次，最重要的是他們還把教室當操場——不過我去過的學校還可以，大部分學生經過教育都很有禮貌。
最重要的是教學往往達不到滿意的效果。下課回辦公室的路上，經常會不自覺地說壹兩句關於自己的話(估計是很多老師課後最常說或想到的話):今天又在唱獨角戲了，這堂課效果不大，沒用。
提問的時候只有幾個同學關註妳。這樣的教學效果不會有好成績。沒有成績，就不會有成就感。沒有成就感，哪來的快樂？有時候覺得很釋然，不把成績當回事。即使學校對模聯的評價完全取決於教學成績，但仍然實行“壹票否決”:教學成績達不到B或以上，我就評不出什麽優秀(模聯)，師德也無從談起。
所以學生的素質，尤其是思想品德也是被看重的，但這壹切都取決於家庭教育，尤其是從小的家庭教育——畢竟父母是他們的啟蒙老師。我後天的努力只能是我最好的。
目前農村學校的現狀是有目共睹的:更好的老師都在想方設法往縣城裏擠，好學生也在往縣城裏鉆。
農村的生活條件不是很好。外地的年輕人住宿舍，自己做飯。他們中的許多人不會做飯。宿舍沒有電視，沒有網絡，生活不方便。說白了，就是很難找到伴侶。
這些剛參加工作的年輕人，大多也是班主任。他們通常有太多的事情要做，他們經常忙得沒有時間吃飯。好在現在很多鄉村學校領導也認識到了這壹點。中心小學和鄉鎮初中普遍有較大提高。首先要保證吃飽，然後註意吃好。
未來沒有保證。學生越來越少，很多農村學校面臨撤並，年輕人轉學，影響很大，只能趁早離開。這種情況在壹些小村莊更為明顯。我去過壹個鄉的幾個村，有的村主任、村支書(或者親戚)手伸得太寬。在他們眼裏，村子就是他家的，他想在哪個教室堆雜物，幾乎沒人敢說“不”——妳還想在這裏教書嗎？天高皇帝遠，中心小學校長普遍遠遠落在後面，任其擺布。
以上大部分是目前很多地方農村學校的真實情況。要想改變這種狀況，我覺得首先應該把鄉村教師的工資提高壹倍。壹個月幾百塊的補貼，真的對人沒有吸引力。
我們縣偏遠山區的老師也有車補，也叫“交通補貼”。這也是壹種特權。壹般本地的老師，尤其是到了壹定年齡的，往往不願意離開，不經意間就多拿了好幾份工資。
現在鄉村教師的職稱也在傾斜:很多在高級崗位上已經無望的教師，相應增加了資本。不管妳有沒有高級教師資格證，如果妳想在農村教書30年，自然可以晉升高級職稱——只拿高級七級工資，卻不發正式上崗證；而壹旦離開農村學校，這個高級教師的待遇也就結束了。
在生存環境艱苦的農村學校，要吸引優秀人才，不是比發達地區工資低，而是要支付更高的工資。這也是日本和美國發展農村教育的經驗。去農村工作的老師，工資比城鎮的高，留在農村的好老師也高得多，而且願意長期留在農村，甚至是壹輩子，無怨無悔。
很多人看到教師漲工資的新聞都興高采烈，尤其是農村，說大批城市教師要回到農村。扣除來回車費，補貼200真不知道能留住誰。但最近，我深深地意識到，我想離開。
本周三是我奶奶的生日，看到家裏人都在喊著要團聚的消息，特別是在外地上學的表哥特意回來的消息，我都無語了。心理特別酸。農村離市區有30多英裏。坐30分鐘車回家的人回不了家，有的人坐火車半天回不了家。作為壹個鄉村教師，他不能盡孝，不能在有困難的時候給錢幫忙。鄉村教師壹輩子無所事事。堅持的理由是什麽？
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在農村教書，最大的感受就是孤獨。看似離家只有30甚至20裏，但由於工作限制，從早上5點到晚上10(班主任要求嚴格)幾乎所有時間都要帶班。平時幾乎與家人的娛樂隔絕。大家都理解我在農村工作，回不來了。但是壹兩次也無可厚非，但是次數多了，關系自然就疏遠了。
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親戚尚且如此，何況朋友。朋友之間的娛樂妳不來，慢慢就會被遺忘。不僅是感情，各種最新的信息也會慢慢逝去。慢慢變成壹座孤島。我有壹個在城建工作的好朋友，以前每次見面都會聊幾句。現在見面了，我們都有點尷尬，不知道說什麽好。其實表象背後是在農村工作後，逐漸沒有了利用價值。200塊錢的農村補貼能解決問題嗎？
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有些人把人與人之間的關系解讀為相互利用，這未免太過偏頗，但仔細分析我們會發現，即使是親人，除了親情，更好地利用高價值的人緣，即使脾氣不好。作為壹名鄉村教師，不管上面給多少工資，都是工資單上的工資。以實際打卡工資計算，兩個標準的差距在數千元。但是農村還是有壹些福利補貼的，兼職的機會會很少。200塊錢的農村填不了這個坑。錢直接被ko。
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人際關系就更不用說了，很多農村女教師因為圈子封閉，找個配偶都成問題，更不用說什麽人際交往了。再加上農村本身就落後封閉，問題更加突出。我更受ko的影響。
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其實我覺得最嚴重的問題還是孩子的教育問題。沒有經歷過的人很難想象代際遷移有多難。聽我爸媽說了才知道，他們這壹代人從農村搬到城市紮根付出了多少，而最關鍵的因素就是知識就是學歷。雖然很多人說學歷貶值，但這仍然是改變命運的最大捷徑。而鄉村教師的工作，很可能讓教師的子女在下壹代的教育上出現大問題。
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不知道有沒有人看到農村學生從小學到初中到高中的學習狀態。枯燥的學習消磨了他們的學習興趣，隔代教育讓他們失去了涵養。不可否認，農村教育走下坡路了，正在壹落千丈。現在壹個學校只有五分之壹的人能上高中。在這種環境下，教師的子女很難上高中，所以為了下壹代的教育，壹些鄉村教師還是要離開。
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有人可能會說我歧視農村教育。我想說，作為壹線工作者，我只是說出我看到的現實。許多強有力的政策最終都缺乏強有力的執行。幾乎每個老師都領過農村補貼200直接打卡，但是妳知道嗎，壹個老師30年的榮譽證書到老師手裏，用了3年時間？鄉村教師什麽都不用等。30歲以下的可以通過考研，考公務員，早日跳出農村。他們之前的工作可以算是回饋農村，試圖跳出去。未來可期。壹味的等待，結果只會是前途壹片黯淡，自己和孩子的數量都是妳練出來的。
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壹是農村學校普遍規模小，學生多，生活住宿條件差。壹部分90後、00後吃不了苦，或放棄或轉移。
二是農村學校教研氛圍差，新老師得不到學習和指導，個人專業成長慢，看不到未來。
第三，很多特崗和招聘老師都來自條件好的地方，學校往往離家太遠，交流不方便。妳不能在另壹個國家紮根。
第四，農村學校生活單調，認識和接觸的人少，很多適齡青年教師很難找到對象。迫使他們離開。
五、家裏有關系以農村為跳板，工作壹兩年，自然有能力調到條件好的地方。還有的年輕老師考了公務員和事業編就走了。
總之，農村學校留不住老師，學生越來越少。很多小村莊和教學點都消失了，希望引起政府的重視。
有了鄉村教師補貼，為什麽鄉村學校留不住老師？這個問題只是隨口說說。現在農村各地仍有學生上學。每天都有人上課，只是願意和不願意。過去，畢業生被分配工作，有些在大城市，有些在貧困的山谷。大家不是都去了嗎？什麽也做不了。貧困山溝裏的孩子也要讀書。國家也知道，鄉村教師辛苦就行，多給點補貼，不能再多了。老師們自己也覺得去農村當老師不比在城裏教書差。還有就是教師職稱的評定。農村教師25年後自動晉升高級職稱。對於在農村工作了30年壹輩子的，退休時給予壹次性補助，去世後和公務員壹樣發放40個月的工資。方法有很多。現在鄉村教師有了補貼，還是留不住老師。那是因為他們還沒有到位。通過各方面的比較，城市比農村好。有壹天，鄉村教師的待遇真的很好，大家都爭著做鄉村教師。哈哈！！！
根據多年從事鄉村學校教育的經驗，以及對鄉村學校現狀的了解和分析，我認為鄉村學校留不住老師的壹個主要原因是學生的問題，和老師的工資或者鄉村教師的補貼關系不大。
從目前的補貼標準來看，我區農村教師每月領取500元的農村補貼比縣城教師多。相比中小學老師的工資，這個數字應該也是有吸引力的。
農村教師津貼實施至今已有五年左右。然而，在10多年前，農村學校的許多師生出走並被合並已成為普遍現象。
1990年，我剛畢業在這個鄉鎮學校教書的時候，全鄉下轄7個行政村，每個村都有壹所完全小學，每個行政村下面至少有3、4個區教學點。就這樣，全鄉有近30所小學和學校。但到了2000年左右，除了壹個鄉鎮外，全區只有5個村小學，1個教學點，小學後又合並了幾個村。
除了初中，我所在的鄉鎮以前有三所初中，2000年合並了壹所，2008年合並了壹所。2017年，唯壹壹所鄉鎮初級中學與另壹所鎮的初級中學合並成新校區，實際上相當於這個鄉鎮沒有初級中學。原鄉鎮初級中學現改建為鄉鎮完全小學，正在火熱建設中。
現在，讓我們回到問題上:為什麽不能用豐厚的鄉村教師補貼留住教師？
相信大家對其中的原因都有所了解:
1，學齡兒童當時呈線性遞減趨勢；
2.大量農民工進城打工，子女隨父母進城讀書；
3.大量農村孩子湧向縣城學校；
4.學生流失，教師被迫轉學；
5.教育資源集中政策對辦學的影響；
6.教師素質方面，壹方面新鮮血液補充跟不上，另壹方面大量鄉村教師因年齡原因退休。
正是以上原因導致了前鄉村教師的嚴重流失。
我也來說說我的情況。2001參加工作。我是壹名普通的英語老師。畢業後，我被分配到離家100多公裏的壹個小鎮上的中學(我家在縣城附近)。路況不太好。開車回家大約需要兩個半小時。18之後就沒動過窩，所以鎮上生活還是方便的。現在做高級教師兩年了。我們對鄉村教師評職稱有照顧政策。基本上壹到教齡就可以評了。工資壹直不盡如人意，過了五六年才大幅提高工資。前兩年縣財政好的時候打卡工資差不多8000，加上1050的農村補貼大概9000，年底工資13個月，不過是底薪。公積金每月1150+150。不買房，就不能用。當地房價不到4000元，這兩年退休的高級職稱老人都有7500元左右的退休金。我和老婆都是同壹所學校的老師，在十八線小縣城收入應該說不錯。除了幾個剛參加工作的年輕人(特崗老師壹個月打卡3800)，學校每家每戶都有車，壹般10-15萬不等，也有幾個條件好的家庭20多萬，最好的是壹輛glc，壹輛普拉多。城裏有房，當然大部分都有房貸。雖然覺得不開心，但是又能怎麽樣呢？相對於山東河南安徽同事的收入，我們這邊還可以。農村學校的教育就是這樣。雖然教師收入千差萬別，但是應該說中國的農村教育也面臨著類似的問題，學生被捏，家長不重視教育，學習氛圍不好。不過和市裏的同事比起來，工作還是比較輕松的。換句話說，有得有失，鄉村教師也有煩惱。我覺得主要是三個方面。壹個是孩子的教育。農村教育學習氛圍不好，所以送回城市。另壹個是醫療問題。農村醫療條件不好，很多問題處理不了。跑市裏大醫院得請假。