因為環境因素具有普遍性、規律性、自然性和偶然性的特點，所以孩子會受到各種因素的影響。尤其是自發性，對教育既有平行又有矛盾的影響。此時，孩子的身心發展有時可能是有益的、積極的，有時也可能是不好的、消極的。因此，環境因素的作用不可低估。在家庭的影響下，有些孩子可以更早地表現出自己在某些方面的特殊才能。俗話說“近墨者黑，近墨者黑”壹定意義上解釋了環境對人的作用。古代有“孟母三遷”，從“其宅近墓”到“遷城”，再到最後的“旁居秀才”，最終使蒙克在秀才的影響下成為秀才。這說明人們早就重視環境影響的作用。
第二，父母為孩子的成長樹立榜樣。
家庭是社會的細胞，是孩子生活的第壹環境。孩子真正的“啟蒙老師”是父母！教孩子做人，是孩子成長的首要條件。當孩子用探詢的目光看待這個世界的同時，當他們認識這個世界的時候，他們眼中最常見的就是父母，他們的壹言壹行都在表達著自己的人生態度。父母壹開始總是無條件地被孩子認可，所以不是自覺的，而是模仿對象確定了。所以父母壹定要事事以身作則，給孩子樹立好榜樣，作為正派人留在孩子心中。正直的人應該是正直的人，負責任的人，言行壹致的人，守時愛惜時間的人...那些貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違法亂紀、缺乏愛心的人最有損形象。壹旦印在孩子的腦海裏，不僅不可磨滅，更是日後與父母產生情感障礙的潛在原因。同時也是孩子產生自卑、自閉、自暴自棄等病態心理的原因之壹。
另外，要敢於在孩子面前承認自己的錯誤。強詞奪理，甚至大打出手來遏制我們的孩子，這是最愚蠢也是最不誠實的做法，會把失望、難過、鄙視刻在孩子的心裏。所以要塑造自己的形象，做孩子的“啟蒙老師”。
第三，父母對教育的重視影響孩子的成長。
現在的家長大多忙於賺錢，為孩子提供良好的生活和學習環境，會忽略對孩子教育的重視。有些家長可能會簡單地認為讓孩子上最好的學校，擁有最先進的學習工具，就是對教育的投資。其實家長對教育的重視，不僅僅是壹些物質上的簡單投入，更多的是對孩子心理的關心和呵護。首先要了解兒童心理，遵循兒童心理發展規律。其次，在生活中，要教會孩子正確認識自己，既不妄自菲薄，也不妄自菲薄，從而正確待人接物。否則孩子會片面的認識別人，高估自己，遇到事情總會不開心，要麽是因為嫉妒別人，要麽是因為擔心和怨恨，會因為壹些不健康的情緒而失去快樂。要培養孩子的自信心，這是壹種積極的心理狀態。自信的基本點就是相信自己有完成某項任務的實力，哪怕任務很有挑戰性。自信來源於成功的經驗和父母的正確方式。欣賞孩子是每個父母對待孩子應該有的基本態度。最後，要教育孩子正確面對失敗和挫折。世界上，孩子面前沒有鋪滿鮮花的路，只有等待他們收獲壹個又壹個果實，體驗成功的喜悅。沒有人能避免生活中不可避免的失敗和挫折。
總之，孩子的教育不是壹個人的事，也不是壹個人能承擔的責任。家庭教育對孩子的習慣養成、學習態度、學習成績有著重要的促進作用。孩子的成長不僅取決於學校制度的約束和老師教學的管理，還取決於家庭環境和家長的教育。迫切需要家庭配合學校和老師，做好家庭教育。為了給孩子創造更好的學習成長氛圍，國家、社會、學校、家庭都有義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造上，家庭因為血緣關系，有著潛移默化、根深蒂固的影響。健全的人格不能缺少家庭文化和情感的內化和熏陶。家長要不斷向自己學習，更新教育思想和觀念，提高教育水平和能力。同時，家庭教育要與學校教育更緊密地結合起來，讓孩子更好地養成良好的行為習慣，提高各方面的素質。只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。