幼兒園數學教案尋找圖形1設計意圖；
圖形在兒童的現實生活中隨處可見，世界上的各種物體都是由各種形狀及其變體組成的。當孩子們在小班時，他們知道圓形、三角形、正方形和長方形。當我們給孩子看各種圖形時，他們可以用稚氣的手自發地拼出許多物體。為了滿足孩子們強烈的探索和求知欲望，本次活動是為了讓孩子們更好地掌握圖形的基本特征，發展想象力而特別設計的。
目標:
1，鞏固孩子對圓三角形、正方形、長方形、梯形基本特征的掌握。
2.培養孩子思維的靈活性，發展孩子的動手操作能力和團結協作能力。
準備:
1，學過各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡，小籃子的數量和孩子的數量壹樣，筷子，毛線，筆，畫紙。
3、自制“路徑”，刻上不同大小的圖形“坑”，把刻好的圖形變成鋪路的“石頭”。
流程:
壹、《找朋友》音樂進活動室，找到朋友就把肩膀搭上。
第二，引入情景，激發孩子的活動興趣。
1，我們壹起去圖文王國旅行，上車出發！
2.我們到了。標誌是什麽？數字是什麽？有多少* *形狀？
3.圖形王國到了，下車！看啊！那邊有許多彩色的石頭。讓我們挑壹個我們最喜歡的。
4、引導孩子觀察，鼓勵孩子邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
第三，鋪路石
1.前面有壹條路。為什麽這麽多坑？我們做什麽呢讓我們用撿的石頭把這個洞填上吧！
2.孩子們可以自由操作，將自己找到的“石頭”壹顆壹顆地嵌入相應形狀的“坑”中。
3、發現問題——石頭快沒了，但還有坑沒鋪好，怎麽辦？
4、兒童再次手術
5.“老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼在壹起的。”請個別孩子介紹自己的方法。
6.引導孩子想辦法合作，用自己撿的“石頭”鋪好所有的“坑”。
總結:幾個數字可以拼出壹個新的數字。
第四，和圖形寶寶玩遊戲
(壹)兒童操作，擺放各種圖形。
“圖形寶寶為孩子們準備了筷子和線。請選擇妳喜歡的材料，拼出妳喜歡的圖形寶貝。”
(2)拼貼畫
1，老師:“小朋友在盤子裏選擇幾種自己喜歡的圖形，拼在壹起拼成漂亮的圖案。拼湊壹種後，畫下來，看看哪個孩子最聰明，有什麽變化和別人不壹樣。”
老師用相機拍下孩子們的作品，投射到背景墻上，讓孩子們互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，請個別幼兒說:“我用* *圖形和* *變形為* *”
動詞 （verb的縮寫）結論部分
1，老師:我們生活中還是有帶圖形的東西。回去和爸爸媽媽壹起找，畫出來。
2.坐火車回家。
尋找幼兒園數學教案中的圖形2 (1)活動目標:
1，通過遊戲，鞏固孩子對三角形、正方形、圓形的認識。
2.初步培養孩子對數學活動的興趣。
(2)活動準備:
1，活動地點。
2、錄音機，錄制各種聲音的磁帶。
3.各種圖形和各種圖形的餅幹(圓形、三角形、方形，顏色有加成和綠色)，還有幾個籃子。
4.請壹個老師做貓媽媽，有若幹小鴨子的頭飾和壹個鴨媽媽的頭飾。
(3)活動過程:
1，老師扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨子，引起孩子的興趣。
(1)，帶領小鴨子在教室睡覺。
老師:鴨子們，醒醒！
楊:哦！媽媽，我睡得多香啊！
(2)引導孩子跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做遊戲。
晨練內容:
今天空氣真好。讓我們都做練習。伸胳膊，伸胳膊，彎腰，彎腰，踹腳，踹腳，咕嚕咕嚕喝口水，遊，遊，然後扭屁股，扭，扭得漂亮。
遊戲內容:
給每個孩子壹個圖形娃娃，幫助圖形娃娃找到家。
圖形娃娃的家在山洞裏。根據不同的圖形穿不同的洞穴，把圖形娃娃寄回家。
2、兒童送餅幹遊戲
(1)，接到電話引起孩子的興趣。
老師的語言參考:貓媽媽打電話說她在貓糧店的工作太忙了，想讓我們的小鴨幫她去食品廠拿餅幹，好嗎？
(2)、帶領孩子去食品廠拿餅幹。
孩子們跟著音樂學小鴨去了食品廠。
(3)送餅幹到貓糧店，鞏固對三角形、正方形、圓形的理解。
向貓媽媽問好。
(2)幫貓媽媽把餅幹放進盒子裏，分類三角形、正方形、圓形。
③再見貓媽媽。貓媽媽給孩子們送餅幹，提醒他們說，謝謝妳，貓媽媽。
(4)、給孩子送餅幹，孩子說:我拿了什麽形狀的餅幹。
(5)寶寶又哭又餓。鼓勵孩子給寶寶吃餅幹。
分三次發。問娃娃想吃什麽形狀顏色的餅幹，問拿什麽形狀顏色餅幹的小朋友送餅幹。同時對孩子進行道德教育:娃娃太挑剔了，但她還小，就滿足她的要求吧！我們不要學她！
3.結尾部分:
老師的語言參考:今天，小鴨子們表現得真好。他們把餅幹給了貓，又給了小洋娃娃。媽媽真的很想誇妳，給妳豎起大拇指。現在，媽媽會帶妳出去玩嗎？
隨著音樂把孩子帶出教室，結束活動。
幼兒園數學教案找圖形第三篇題目生成
孩子對簡單的幾何圖形有了壹定的理解，如何在集合的基礎上提高對幾何圖形的理解？我知道“開”和“關”這兩個抽象的概念對孩子來說很難。幼兒能否正確理解“打開”和“關閉”這兩個圖形特征，並通過電化教育的方式進行嘗試？於是這個話題應運而生。
活動目標
1，讓孩子理解開放圖形和封閉圖形的特點。
2.學會根據開放圖形和封閉圖形的特點進行分類。
3.利用多媒體調動孩子的積極性，培養孩子的學習。
要準備的活動
1，壹臺多媒體電腦和壹臺投影儀。
2.每個人有兩個籃子和壹套卡片。
3，壹套課件，兩個小房子。
活動過程
1，了解開放圖形。
老師:今天老師給孩子們講了壹個故事《甜蜜蜜和雞》。
(註:在電腦上打出題目，以故事的形式引入題目，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動他們的學習積極性。)
老師講壹個故事，操作電腦，壹壹展示對應的圖片。
(1)甜甜家養了很多雞。
(2)這些小雞很調皮，到處亂跑。
(3)我們該怎麽辦？甜甜急了:她想了又想，想到了壹個辦法，雙手壹圈。
(4)孩子們看到田甜這樣繞著雞轉圈。妳以為雞的角跑出來了？為什麽？兒童討論。
(5)讓我們看看小雞是否逃跑了。(跑了出去)江出去了。問題:雞是哪裏來的？兒童討論。
(註:讓孩子充分討論並發表意見，然後用動畫演示效果。)
老師:這個地方線斷了，少了壹個洞，叫缺口。"出現了壹條小裂縫。"
(6)定義:像這樣有缺口的圖形稱為開放圖形(閃刃形)。
(說明:Flash圖形可以刺激孩子的視覺，有利於孩子的記憶。)
師:開放圖形邊緣的線斷了，有壹個缺口，雞可以從這個缺口出來。
(7)模仿:老師把開放的圖形壹個壹個展示給孩子模仿。
看，孩子們，這個圖形，是壹個開放的圖形嗎？廣場呢？
描述:模仿遵循由點到面，由個別到普遍的方法，發展兒童的邏輯思維能力。)
(8)老師總結:邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)讓孩子們看看妳的籃子裏有沒有開放的圖形。給所有的孩子找壹張卡片。
老師:甜甜這樣把雞圈起來。雞會跑出缺口嗎？誰能幫小甜甜想個辦法？兒童討論。
2、認識封閉圖形。
老師:孩子們真聰明。他們想了很多好辦法。現在我們起來吧。
(1)老師壹壹演示了缺口。
用電腦動畫把縫隙壹個個填滿，讓孩子壹目了然。
填兩個空白，問:看看這裏有沒有空白。
老師:還有壹個缺口，雞可以逃。只要有差距，就放圖。我們再編壹遍，然後問:還有雞會跑，為什麽？
老師:因為邊上的線是連在壹起的，沒有縫隙，所以合上就好，把雞封在裏面，雞就再也出不來了。
(2)讓孩子看圖:這個側面沒有縫隙的圖形也有壹個好字封閉圖形。(閃爍的閉合圖形)
兒童單獨和集體說出“封閉圖形”。
(3)老師:封閉圖形邊緣的線是連在壹起的，沒有縫隙，小雞跑出來了。
(4)模仿:顯示封閉圖形。問題:這些圖形旁邊有封閉圖形嗎？
老師:都是側面沒有縫隙的封閉圖形。(閃爍)
(5)讓孩子從籃子裏找出壹個封閉的圖形，舉起來。
(6)老師總結:我們知道，有缺口的圖形是開放圖形，有開口的圖形是封閉圖形。小朋友幫甜甜圈雞，我們小朋友。(孩子鼓掌)這個時候，孩子有小有成就的喜悅，還有他們的心理需求。
3.所有的孩子都有卡片。(開放圖形)
老師:甜甜這樣把雞圈起來。雞會跑出缺口嗎？誰能幫小甜甜想個辦法？兒童討論。
幼兒園數學教案找圖形4大班數學教案“牙簽放置圖形”
活動目標
1，初步感知立方體，知道它的名字和最顯著的形狀特征。
2.感受形體的不同，發展空間感。
3、願意專心操作，提高動手動腦的能力。
要準備的活動
膨脹的大豆、牙簽(罐裝)、方形紙、記錄用白紙和泥瓦匠板。
活動過程
首先看數牙簽，激發興趣。
老師:看看妳的罐子裏有什麽。有多少根牙簽？
(點評:這壹環節讓孩子熟悉教具，感知牙簽的數量，為拼寫和感知背後的正方形結構打下基礎。)
第二，擺壹擺，發揮妳的想象力。(自己拼)
1，老師:請用12牙簽做正方形。方塊被分開，看看妳能做多少個方塊。
2、兒童第壹次手術。
3.當孩子們告訴妳運算結果時，妳畫出了幾個方塊？(12牙簽可以做3個方塊)
(點評:本環節小朋友學習用12牙簽拼出壹個正方形，感受正方形的結構——四邊等長，形狀為正方形。同時，我們知道12牙簽可以放在壹起成為三個獨立的方塊。)
第三，共同戰鬥，激發思考和探索。
1，老師:現在老師要求妳仍然使用這些12牙簽，試著搭建壹個與剛才不同的正方形。(曲老師)妳能拼壹下站起來的正方形嗎？
2、兒童二次手術。
3、幼兒說出運算結果(最多4格)。妳最喜歡哪個平面廣場？躺著還是站著？
(點評:這個環節讓孩子通過操作知道，如果共用壹條邊，可以用更少的牙簽拼出同樣數量的方塊。在這壹環節中，孩子們證明了用12根牙簽可以拼出四個正方形。)
第四，搭順風車，鼓勵創造性想象。
1，老師:現在請妳想辦法，看看妳能不能放四個以上的方塊。
2、孩子的第三次手術。
3.孩子們展示他們的作品(放壹個由六個正方形組成的立方體。)
4.認識立方體，知道立方體的六個面都是正方形。(對稱數和環數)
(點評:如果說在上壹個環節中，孩子們用組合的方法拼出了更多的方塊，那麽在這個環節中，鼓勵孩子們用立體的方法組合方塊，我們用的材料就是泡過的黃豆。有的孩子可能有立方體的經歷，自己就能想明白。有些孩子可能無法自己拼寫出來。沒關系。老師準備了組裝好的立方體供孩子們模仿。關鍵是要讓孩子在拼出來之後，真正感受到立方體的結構和特點。這是這次活動中最重要的環節。對於壹個由六個正方形面組成的立方體，老師用彩色紙來解，這是壹個非常有效的方法。)
第五，評價並保持探索的興趣。
老師:今天，孩子們都很能幹。他們用12根牙簽拼出三個正方形、四個正方形和壹個立方體。下次，讓我們開動腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？
幼兒園數學教案尋找圖形第五篇活動背景
在壹次看圖拼圖的數學活動中，我給孩子們提供了圖案，讓他們像往常壹樣拼拼圖。因為是操作性的活動，孩子們對它很感興趣，都能按要求拼寫出來。拼完之後，我讓小朋友告訴我怎麽拼，每個圖文片用幾張，然後錄下來。這時班裏壹個叫王誌鵬的小朋友問:“老師，我拼的小人和圖片上的不壹樣，可以嗎？”原來他拼出來的小人的腳是長方形的，而圖案是用三角形拼出來的。當時我就想:是啊，為什麽壹定要用三角形呢？於是我有了以下活動。
要準備的活動
各種圖形膠片，記錄紙，筆。
活動過程
1，找圖形(把各種不同顏色、形狀、大小的圖形放在壹起)
(1)壹組取紅色正方形，二組取綠色長方形，三組取黃色。
彩色三角形，第四組藍色圓圈，第五組紅色梯形和第六組綠色半圓。讓我們看看哪壹組是正確和快速的。
(2)請每組小朋友拿五個紅圈，六個黃方塊，八個綠梯。
形狀，7個藍色三角形，4個紅色半圓。每組有壹個孩子按要求拿的時候，他拿完後其他孩子要幫他數，看他數的對不對。(小朋友很上進，動作也很快，還有壹個組壹直在最後，但是組裏的成員都在幫忙，幫忙找圖，數圖。)
(這樣安排主要是考慮到這學期這個班有新來的孩子。有的孩子會根據圖形找到同壹個圖形，但如果老師讓他自己帶壹個圖形，可能要花很長時間才能找到，尤其是長方形和正方形會混在壹起，梯形不能很快找到。通過這兩個操作活動，壹是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒正確復習和數物體。)
2.拼寫，說並記錄。
這位老師為孩子們提供圖片電影。老師說了壹些讓孩子們拼寫的東西。拼完了，告訴我怎麽拼。每種圖案用多少？記錄下來。
(1)讓孩子拼壹個小人。
我在巡邏的時候，壹個叫王誌鵬的孩子對我說:“老師，我打架了。”
我遇到了壹個女人。“我只是看了壹下，隨口說了壹句‘是’，但我想:為什麽是女的？然後我就去看別的小朋友拼了。這時候受王誌鵬小朋友的啟發，我留意了壹下其他小朋友的拼寫，發現小朋友拼寫的小人都不壹樣。班上只有幾個孩子拼寫和其他人壹樣，但其他人都不壹樣。
拼寫完後，我將請王誌鵬說出他是如何拼寫的。王誌鵬說:
“我把這個女孩的頭拼成了圓形，身體拼成了正方形，手拼成了長方形，裙子拼成了梯形……”張傑說，“我還拼了壹個女生，用圓，手和身體用三角形，裙子用梯形，腿被裙子擋住了。”也有很多女生會拼，但不是體現在裙子上，而是體現在頭上。比如趙雷用兩個半圓拼女生辮子，關野用兩個圓拼辮子...
(就拼壹個小人，小朋友會用不同的圖形拼出不同的女孩，每個小朋友都可以用自己的語言表達自己的拼讀過程。如果孩子不告訴妳，妳可能第壹眼看不懂，但是經過孩子的解釋，當時真的是恍然大悟。就像瑞吉歐說的，孩子有壹百種語言，壹百只手，壹百種思想，壹百種思考、玩耍和說話的方式。)
(2)拼房子
有的孩子有三角形的屋頂，有的有梯形的屋頂，有的有矩形的屋頂……有的有壹扇窗戶，有的有兩扇新窗戶；有單門，雙門...各種房子都在眼前。
(這個時候我不是告訴孩子用什麽圖形拼房子，而是和孩子拼什麽。正因為如此，才會有這樣的結果。孩子仿佛是建築師，他們創造了各種漂亮的房子，想象力和創造力得到了充分的發揮。)
擴展活動
小組合作拼“我們的幼兒園”，拼完後各組可以交流。
活動後的反思:
1，我真正體會到了瑞吉歐的“其實有壹百種”，孩子有壹百種。
語言，壹百只手，壹百個想法...我們應該給孩子足夠的時間和空間，給他們充分展示的機會。
2.在數學活動中也要給孩子更多的交流和合作的機會。面向群體
該單位開展業務活動，為兒童創造合作機會。能力強的孩子可以幫助能力差的孩子。比如第六組的尹濤小朋友，這學期來的，各方面能力差。他不會數數，各種人物的名字也不清楚。通過小組活動，其他孩子幫助他數數和識別數字。
3.數學活動也註重孩子語言表達能力的培養。品碗讓
孩子說說自己拼的過程，因為真的是孩子自己操作的，孩子也會說，而且都是迫不及待的說，很好，很有條理。
4.通過動手操作可以培養孩子的想象力和創造力。
拼小人，有的用三角形做身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼壹個女孩，有的用梯形做裙子；有的用半圓編辮子，有的用圓編辮子...有些拼寫房子有尖頂，圓頂和梯形頂部...
幼兒園數學教案找圖形第六篇設計意圖:
中產階級的孩子對幾何的概念很膚淺。在這個階段，兒童能夠正確認識圓形、三角形和正方形，但不是從這些形狀的特征中識別出來，而是與日常生活中熟悉的物體進行比較。所以我設計了“圖形王國”這個活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，通過觀察、比較、想象、動手，感知不同圖形的不同特點。
活動重點:認識半圓。
活動很少:用幾何圖形拼出圖形。
活動目標:
1.鞏固圓、正方形、長方形、三角形，認識半圓。
2.激發孩子的探索欲望。
3.用不同的幾何圖形拼出圖形。
活動準備:PPT，幾何
活動流程:
(壹)開頭:
“今天，老師發現了壹個信封。讓我看看上面寫的什麽。”
老師讀了信，“親愛的孩子們，我是圖形王國的國王。我邀請妳成為我們圖形王國的國王。我邀請妳加入我們的圖形王國。這裏有很多漂亮的圖形。妳願意來嗎？
老師讓孩子們坐在座位上，老師坐在前面，開著火車來到了圖形王國。
“孩子們，讓我們壹起開著火車去圖形王國吧。”老師播放了音樂《火車飛快》。
二、遊戲:觸摸“魔盒”。
老師:“小朋友，圖形王國到了。圖形王國裏有壹個奇妙的盒子。看，就是這個神奇的盒子。(展示魔盒)妳想知道裏面藏著什麽秘密嗎？好了，讓我們看看這個魔盒會給孩子改變什麽有趣的東西。
老師讀兒歌:“魔盒裏有很多東西。讓我先摸摸，看看是什麽？”
觸摸正方形並問:“它們是什麽形狀？(正方形) "
問:日常生活中還有哪些東西是方的？(啟發孩子說)
②再讀兒歌:“魔盒裏有很多東西，請讓孩子摸壹下。”
當孩子們觸摸它時，他們被要求說出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲重復進行。
老師總結:魔盒裏的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。
怎麽知道是三角形/正方形/圓形/梯形？
⑤老師總結:圓:圓，沒有角，滾來滾去真的能跑；三角形:三邊三角，屹立如山；
正方形:四邊等長，四角等大小，方度好。
梯形:四條邊和四個角。上下是平的，兩邊是斜的。四個角大小不壹樣，就像滑梯壹樣。
第三，展示半圓
“孩子，看壹看。圖文王國裏有很多西瓜。西瓜是什麽形狀的？如果老師把它們剪掉，它們會變成什麽形狀？”
“這是壹個半圓。剛才老師橫著切的。現在老師要豎著切，看有沒有變成半圓。”
“生命中的半圓是什麽？”
“小朋友，我們來看看老師用風車能拼出什麽圖形。”
展示PPT，風車轉。
四、遊戲:小動物找家。
“小朋友，圖形王國裏有很多有趣的東西。妳看，這是壹根魔杖，它還會產生很多東西。改變！改變！改變！嘿！魔杖怎麽了？(四種小動物變身)小朋友，妳覺得他是什麽動物？
“哎！這三只小動物好像在哭。我們問問他們怎麽了。”小狗，怎麽了？"
(老師模仿小動物的聲音)“我們找不到家了，也看不到媽媽了！”
“孩子們，讓我們幫助小動物找到家園吧！妳願意嗎？”
老師:“看，這些都是小動物的房子。現在讓我們幫助小動物找到家。"
老師讓壹個孩子在黑板上拼出這所房子。
狗說，房子的主體是方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗戶是半圓形和圓形的。"
(5)遊戲:誰的本事最大？
①教師用魔杖“變”出由圓形、三角形、正方形和半圓形組成的圖畫。讓孩子們找出嬰兒圖形，並數壹數每個圖形有多少個。
老師:“小朋友，圖形王國裏有很多有趣的東西。妳看，這是壹根魔杖，它還會產生很多東西。”改變！改變！改變！嘿！魔杖怎麽了？(邊說邊展示其中壹張圖片)原來是壹張很美的圖片。現在，孩子們，讓我們找出這幅畫由哪些形狀組成，並數壹數每種形狀有多少個。
(2)教師用魔棒依次“變”出另外幾幅圖，讓幼兒分別找出各種圖形，並數出每個圖形有多少個。
六、操作實踐
“孩子們，現在請回到妳們的座位上。每組的孩子都要拼出不同的圖案。”
結論:讓學生鞏固對四種幾何圖形的理解。
老師:“小朋友，今天我們在圖形王國裏遇到了很多圖形寶寶。他們是誰，孩子？”讓孩子們給這幅畫命名。
老師:“圖形王國裏有很多奇妙的東西。下次老師帶妳去，好嗎？”
幼兒園數學教案找圖形7設計意圖:
圖形在兒童的現實生活中隨處可見。世界上的各種物體都是由各種形狀及其變體組成的。在小班裏，孩子們認識圓形、三角形、正方形和長方形。當我們給孩子看各種圖形時，他們可以用稚氣的手自發地拼出許多物體。為了滿足孩子們強烈的探索和求知欲望，本次活動特別設計，讓孩子們更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1，鞏固已經學過的圓、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形、橢圓形的理解。
2.在了解這幾種圖形的基本特征的基礎上，我們可以創造性地組合圖形。
3.鼓勵孩子大膽想象，發展動手操作能力、想象力和思維能力。
活動準備:
用廢舊彩紙剪出若幹圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形、橢圓形的圖片，孩子有壹套圖片、膠水、白紙。
活動流程:
(壹)復習對圖形的理解
展示各種圖形，問:這是什麽圖形？孩子回答後，粘貼在黑板上，老師有意識地將顯示的圖形組合成壹幅圖，供孩子觀察。現在老師變成了魔術師，把圖形組合成太陽、房子、蘑菇等圖形。
(二)鞏固對圖形的理解
點擊房子。引導孩子觀察。問:這是什麽？它是由什麽圖形構成的？
2.如上點擊雞，太陽，房子，蘑菇。
(3)利用圖形自由組合物體
老師想把這幅畫給我們的孩子。妳喜歡嗎？妳想成為壹個像老師壹樣的魔術師，把圖形組合成壹個畫面或者壹個物體送給妳最親近最喜歡的人嗎？孩子可以自由拼寫物體，鼓勵孩子大膽想象，這和老師的拼寫不同。
(四)使用對象組合屏幕
演示多媒體課件【其內容是在拼寫對象的基礎上，將對象組合成壹幅圖片。]
1.展示圖片(1)問題:這幅畫是用什麽物體做的？老師鼓勵孩子們用自己的理解把這幅畫編成故事。
2.孩子可以將圖片與手中的圖形自由組合，鼓勵孩子勇敢大膽地按照自己的想法組合物品或圖片，送給最親近的親人和最喜歡的人。
3.請壹些有代表性的小朋友把他們的作品拿到前面來，讓他告訴妳他的圖片是由什麽圖形構成的，並告訴妳制作的原因。
4.老師們給予了積極的評價，活動結束了。