真的沒用。想要從根本上解決孩子作業拖延的問題，還是要對癥下藥。第壹個分析:孩子為什麽會流連忘返？只有找到孩子磨蹭的根本原因，才能找到相應的有效方法。
那麽，為什麽孩子做作業的時候會磨蹭呢？
壹般來說有三個原因:(1)容易被環境幹擾，註意力不集中；(2)孩子覺得作業太多或太難，害怕困難；(3)孩子缺乏時間觀念和時間管理能力。本文針對這三個原因，給出了相應的解決兒童拖延癥的建議和方法。
第壹，孩子專註力不夠，容易被環境幹擾。我該怎麽辦？
在說這個話題之前，我們首先要對孩子的專註力的長短有壹個基本的了解。
壹般來說，3-6歲兒童的集中時間為10-15分鐘；7-10歲的孩子，集中時間在20分鐘左右；10歲以上兒童能集中註意力30分鐘以上，有個體差異。所以，壹個孩子在寫作業的過程中，分心或者做壹些小動作，都是很正常的。我們不用太擔心，只要他不經常分心。
相對於專註，大部分孩子在做作業的過程中容易分心，但是環境的幹擾因素太多了。兒童比成人更容易受到幹擾。這和孩子的大腦結構有關系。過濾無關幹擾信息的能力是大腦的高級功能，具體的功能區位於大腦的前額葉皮層。但這部分大腦發育緩慢，要到14歲以後才會發育成熟。這意味著在整個小學階段，孩子的抗幹擾能力相對較弱。
我們知道，良好的學習環境有利於培養孩子良好的學習習慣。那麽，我們應該創造怎樣的學習環境來解決孩子的拖延癥呢？建議家長從兩方面入手，壹是物理環境，二是行為環境。
(1)調整物理環境
先說物理環境。孩子學習的房間應該盡可能簡單安靜。元素太多容易讓孩子分心。尤其是孩子的課桌，多余的橡皮、鉛筆等文具要拿走，不要放玩具或課外書；房間的陳設要整潔有序，要劃分學習區和資料區。學習區是看書和做作業的地方，材料區是放書和玩具的地方。壹個幹凈整潔簡單的學習環境，可以大大降低孩子分心的可能性。
(2)調整行為環境
行為環境主要指父母和其他家庭成員的行為。孩子做作業的時候，家長和其他家庭成員要盡量避免和孩子交流。在陪伴孩子寫作業的過程中，要多註意觀察，及時提醒，盡量避免孩子專心寫作業時和他們說話，打擾他們。
如果孩子壹不會就問妳問題，妳可以提前告訴孩子，先把不會做的題標出來，等所有作業做完後再集中討論。家長們，不要壹看到孩子犯錯就忍不住指點迷津。特別是不要在孩子專心寫作業的時候先問要不要喝水再問要不要吃點水果。所有這些打斷，不管是有意還是無意，對孩子的專註力都是極其有害的。
當然，實例勝於雄辯。良好的家庭氛圍和平日裏父母榜樣的影響對孩子來說也很重要。父母做事有節奏感和目的性，孩子不太容易拖延。如果父母非常專註於他們的工作和學習，他們孩子的學習效率通常會更高。我們永遠不能給別人我們沒有的東西。妳想養什麽樣的孩子？請先做這樣的家長，做孩子言行和價值觀的榜樣。