正確理解圓、三角形和正方形是小班計算教學的內容之壹。在日常生活中，孩子們經常會接觸到這些圖形，並對其產生濃厚的興趣。以下理解幾何的小班教案是我精心收集的，供大家參考~
了解幾何圖形小班教案的背景——活動設計
在日常生活中，孩子們經常會接觸到圓形、三角形、正方形等這些圖形，並對其產生濃厚的興趣。為此我設計了這個活動，讓孩子利用視覺和運動知覺來感知它們的特點，讓孩子對這三個幾何圖形有更深入的認識，並加以鞏固。
活動目標
讓孩子認識三角形、圓形、正方形，培養孩子對幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學重點和難點
教學重點:正確講圖形
教學難點:講述圖形的特點
要準備的活動
1.在周圍環境中裝飾彩色的幾何圖形。
2.在場地上畫壹個大三角形、圓形、正方形(可以容納全班小朋友)。
活動過程
開始:手指練習穩定孩子的情緒
基礎部分:
1，引導孩子在室內尋找。如方形玻璃窗、圓形鐘面、三角形擱板等。
2.啟發孩子自己去尋找。如圓形紐扣、衣服上的幾何圖案、口袋裏的小方巾等。
3、啟發孩子思考，說日常生活中總有那些圓的，三角的，方的東西。
4.鼓勵孩子在活動區尋找。
結尾部分:遊戲“找朋友”
方法:
小朋友壹邊讀兒歌《找朋友》壹邊隨意拍手蹦跳:？找吧，找個朋友，我想找個好朋友。我找到的任何人都是我的好朋友。？看完，老師接著說:找圖形，圓是妳的好朋友。？然後孩子們迅速跳進了圈子。遊戲重復進行。老師可以說分別找正方形或三角形，孩子可以跳到相應的圖形裏。
活動延伸:請幼兒用火柴棍和細鐵絲拼成圓形、正方形和三角形。
了解幾何圖形小班教案二活動設計的背景
培養孩子的思維靈活性，發展孩子的動手能力，激發孩子學習數學的欲望。
活動目標
活動目標:
1.引導幼兒辨別圓形、三角形、長方形、正方形，並根據標記進行分類。
2、通過情境遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的變換關系，並能找到解決問題的方法。
3.培養孩子的思維靈活性，發展孩子的動手能力，激發孩子學習數學的欲望。
教學重點和難點
教學重點；兒童能辨別圓形、三角形、長方形和正方形，並能根據標記進行分類。
教學難點:感知圖形之間的變換關系，尋找解決問題的方法。
要準備的活動
活動準備:
1，學會了各種圖形的特點。
2.自制？路徑？，刻上不同大小的圖形？坑？，會不會把圖形刻下來鋪路？石頭？。籃子和孩子的數量壹樣。
3.圓形、三角形、矩形和正方形的圖形符號，以及音樂。
活動過程
壹、場景導入？撿石頭？激發孩子對活動的興趣。
1、?孩子們，今天天氣真好，我們去郊區撿石頭吧！？(隨著音樂進入活動室)
2.老師提出操作要求:？看啊！有這麽多五顏六色的石頭，每個人都可以挑選自己喜歡的。？
3.引導孩子觀察操作，鼓勵孩子邊操作邊交流。
4.請孩子大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色和形狀)。
5、遊戲:根據標記？石頭？。
二、鋪路石:
1、?大家撿了這麽多漂亮的石頭，要不要用它們鋪壹條石子路？
2、孩子自由操作:妳發現了什麽？石頭？壹壹嵌入對應的形狀？坑？英寸
3.有個問題:？沒有小石子，但有沒鋪好的坑。我該怎麽辦？
4，孩子再操作。
5.找問題:？老師發現這裏有壹種特殊的石頭，是由兩種顏色的石頭組成的。？請個別孩子介紹他的方法。
6.引導孩子想辦法互相配合，用自己撿到的東西？石頭？順利嗎？在地面上？什麽事？坑？。
7.老師總結:可以拼出幾個不同形狀的新圖形。
三、踩石:
1、?路都鋪好了，我們來玩踩石頭的遊戲吧！？
老師介紹遊戲:？音樂壹響，孩子邊讀兒歌邊動，音樂壹停就踩？石頭？在地板上，告訴我妳踩的是什麽形狀和顏色。石頭？。
2.遊戲重復2~3次。
3.讓孩子找出幼兒園裏有沒有這樣的圖文，結束活動。
教學反思
根據活動目標，教師除了用遊戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須讓幼兒在認識的情況下用語言描述圖形特征，通過反復描述鞏固幼兒對圖形基本特征的理解。如:三角形:三個角和三條邊；圓形:無棱角，圓形；正方形:四條邊等長，四個角等大小:當老師向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也描述出來，通過多次尋找圖形和描述圖形來認識圖形特征。這樣在最後壹個環節，圖形不壹樣可能不會有偏差，活動目標會更好的達成。
如果我再上這門課，我會在裏面註入壹些自己民族的本土文化，給孩子們展示具有民族特色的圖案，讓他們覺得生活中處處都有數學。