漢語世界7 1教學要求的教學設計；
1.了解和積累相關的商業術語，培養學生結合實際生活理解和運用語言的能力。
2.通過學習和活動，讓學生明白購物應該有計劃、有條理。
3.與妳的第壹次購物經歷交流。學會買東西，培養學生的社會實踐能力，註重語言的訓練和積累。
4.創設情境，練習口語交際，讓學生學會在學習和社會交往中培養合作的良好品質。
教學過程:
第壹類
第壹，實踐分類
展示市場和超市的掛圖，在交流的過程中提醒學生。示例:
谷物:白面小麥、紫米、小米和大豆...
副食:醋、鹽、胡椒、味精、醬油...
文具:鉛筆，橡皮尺，書本指南針...
日用品:洗衣粉、牙膏、毛巾、洗發水...
家用電器:電視、洗衣機、冰箱、微波爐、電腦...
二、量詞的使用:
訓練的時候，在廣泛交流的同時幫助學生把握準確性，然後再說壹遍，再鞏固，再記憶。示例:
帽子:壹頂帽子，壹打帽子，壹箱帽子。
鋼筆:壹支鋼筆，壹套鋼筆，壹袋鋼筆和壹桶鋼筆。
衣服:壹件連衣裙，壹套西裝，壹包衣服，壹箱衣服。
白菜:壹棵白菜，壹斤白菜，壹堆白菜，壹碗白菜。
皮鞋:壹雙皮鞋，壹只皮鞋，壹箱皮鞋。
電話；電話，電話，電話。
傘:壹把傘，壹盒傘，壹包傘。
醋:壹瓶醋，壹斤醋，壹袋醋，壹壺醋，壹壇醋。
電腦:壹臺電腦。
臺燈:臺燈刀:壹把小刀和壹套小刀
第三，積累單詞:
公平買賣，誠信為本，買賣不遂，童心未泯，是商業倫理的重要內容。
1，讀吧。理解他們的意思。
2、背壹背。
3.交流更多收集到的商業道德術語。諸如
誠邀天下賓客，譽從信來。
四、了解業務術語和符號。
1.讓學生找出這些單詞和符號的意思。
2.學生們互相交換單詞和符號的意思。
3、老師補充道:
專賣店-專門購買某壹品牌商品的商店。
連鎖店-由壹個公司或集團以同樣的方式經營的許多商店。
消費者協會-消費者協會
折扣——從原價中減去壹個數字，減到原價的十分之幾。如果原價10元，現價9元，就叫九折。
信用卡——銀行發給儲戶的壹種代替現金的消費憑證。
“3.15”——消費者權益日。
人民幣——人民幣符號
第二節課
1.和父母討論購物計劃。
1.看圖:這壹家人在幹嘛？妳能給他們建議嗎？
2.妳和妳的父母討論購物計劃嗎？為什麽？
3.妳會給奶奶買什麽禮物？為什麽？
4.為什麽購物要有計劃？
5.請有經驗的同學談談自己的購物經歷和感受。
第二，努力解決實際問題。
1，分成四組，每組學生討論解決壹個問題。
2.反饋討論意見。
如何找到自己需要的商品？-盡快找到標誌，根據貨架上的商品找到妳想要的商品在哪裏。禮貌地問店員。
沒有CD店，怎麽辦？-去書店或音像店。
妳想買壹個書包嗎？——盡量不要買計劃外的商品。
付款時需要註意什麽？——算好要找的錢，馬上收好，扣好包，有防範意識，不要炫富，以免被小偷盯上，完事及時回家。
第三，填寫購物清單
1.觀察並談論填寫購物清單時需要註意的事項。
(項目名稱、價格、數量、金額、匯總計算)
2.安排實踐活動:利用周末和父母壹起逛街，逛街前和父母壹起列購物清單。
第三類
壹、自虐文
1，學生自由閱讀短文，通順閱讀，標註生詞。
膝，膝不應讀作齊。
2.告訴我這篇文章主要說了什麽。
3.妳從良子身上學到了什麽？
4.討論:如果媽媽讓妳壹個人去逛街，妳知道該怎麽辦嗎？
第壹，小心路上的車；第二，千萬不要丟錢；第三，購物時聲音要大；第四，不要忘記改變。
5.以不同的角色讀這篇文章
6.這群人表演了良子獨自購物的過程。
二、說說妳的第壹次購物經歷。
第四節課
第壹，口頭表達
1.展示妳買的商品，觀察這件商品的形狀、大小、質地等特征。
2.拿壹個學生上臺介紹，大家會評論他的表達是否準確、清晰、有序。
3.分組交流。要求:
(1)大聲點。
(2)商品介紹清楚，說話完整連貫。
(3)按順序發言。
4.選出代表向全班展示和介紹。我們再來評論壹下
二是個人經驗，沒買過東西的同學去逛街，在逛街的過程中註意觀察和體驗。
第五類
先回憶壹下良子第壹次逛街的經歷。
第二，說說自己的做法，有什麽感受，周圍人有什麽反映。
第三，提醒學生按發展順序說事情，註意有條理。
第四，學生做壹個初步的提綱:去買——買(動作、神態、語言、心理活動、周圍人反映)——買回來(感覺)
先在同學中說，然後用筆寫下來。
六、金鑰匙閱讀說明
1，動員學生帶指令到校，互相交流。
2.按下金鑰匙中的提示:閱讀“使用說明”和“註意事項”，查看綠色食品和物品的生產日期和保質期。
3.談論閱讀說明書的必要性，理解說明書的語言特點。
《漢語世界》的教學設計7 2 I .教學要求
1，知識技能
(1)引導學生完整地、有條不紊地進行口語交際。
組建學習小組，開展課外實踐活動。
(2)指導學生結合“初顯才華”活動，選擇素材進行寫作。
2.過程和方法
(1)結合本單元學習開展課外實踐活動。
(2)引導學生根據自己的興趣選擇寫作題目，用平時積累的文字敢於表達內心深處的感受。
第二，班級分兩個班。
第壹類
教學過程
首先，談話過程
1，是誰給人類帶來了火炬？妳還知道哪些關於火的故事？
(1)普羅米修斯――神話傳說中“火”的起源。
(2)燧人氏鉆火——現實生活中火的真實生產過程。
2.今天我們就來講講與“火”相關的知識。
二、展示傳播主題
說說家裏用的燈，見過的燈，想象中的燈。
第三，分組交流
1，結合課前搜索收集的圖片和數據。
(1)我家的燈。
(2)見過的燈。
(3)燈的變化。
2.在小組內交流和匯報。
3.該小組派代表上臺介紹報告。
第四，創新和發明
1.分組談論妳打算發明什麽樣的燈。它的形狀是什麽？有什麽作用？
2.想象壹下發明的燈，畫下來，配上文字描述。
3.團隊派代表來匯報，介紹舞臺上的畫面。
4.復習。
動詞 （verb的縮寫）舉辦圖片和材料展覽
1.收集圖片和資料。
2.分類和排列。
3.給展覽起個響亮的名字。
4.舉辦展覽。
六、課堂總結
第二節課
教學過程
壹、投影傑作，欣賞
1，優秀投影，壹起看。
2.評價在哪裏？
二、投影疾病，指導修改
1，投射病態文章，自由閱讀。
2.說說病號文章的缺點，以及如何修改。
3.壹個壹個修改。
4.自由閱讀修改後的作品。
5.前後對比評估。
第三，完成“筆下之花”部分
1，投影。
2.按名字讀。
3.根據所選話題進行分組討論和交流。
4.匯報交流結果，接受老師指導。
四、活動過程
1，學生寫作，老師巡視指導。
2、對檢查過程中發現的問題進行個別指導或班級復習指導。