範，冀中地道戰教案，小學五年級語文
教學目標:
1.地道戰是冀中人民創造的壹種非常巧妙的對敵作戰方式。通過學習和了解地道戰，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感。
2.了解地道戰在抗日戰爭中的特殊地位。
3.把課文分成小節，總結段落意思，學會分層，寫出意思。
4.大聲朗讀。背誦課文第四段。
教學重點:
了解冀中隧道的結構特點。清理文本的順序。
教學難點:
了解冀中地道戰的特殊地位。
教學時間:
2課時。
教學準備:
激光唱片
教學過程:
第壹類
教學目的:
教生詞和短語，理解課文大意，把課文分成幾節。
壹、板書題目:冀中地道戰
解題:冀，簡稱河北省；冀中:指冀中平原；隧道:在地上挖壹個洞，形成壹條通道。
第二，從整體入手，先讀課文，了解大意。
1.自由閱讀和思考
(1)地道戰這種鬥爭方式是在什麽情況下產生的？
(2)隧道的風格和特點是什麽？
2.預習新單詞和短語。
堡壘:用於防禦的堅固建築。
阻礙:阻礙。
隱藏:用附近的東西隱藏。
迷茫:迷茫，迷茫。
第三，讀好課文，整理順序，劃分段落。
第壹段(1 ~ 2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰與敵人作戰。
第二段(自然段3 ~ 7)的地道戰簡直是奇跡，有效打擊了敵人，體現了人民無窮的智慧。
第三節(第八節)地道戰在抗日戰爭中留下了驚人的奇跡。
第二節課
教學目的:
理解課文，了解我國人民在抗日戰爭中頑強的戰鬥精神和無窮的智慧，了解冀中地道戰的產生、作用和地道的結構特點。了解冀中地道戰的特殊地位。
首先，回顧壹下引言
問題:通過預習了解到什麽？這門課妳還想知道什麽？
第二，學習第壹段
1.按名字念，想想自己寫了什麽。
時間，地點，事件。
重點:鬥爭方式——地道戰。
2.自由閱讀，體驗內容。
三、學習第二段(自然段學習)
1.自由閱讀整段，然後用壹句話概括整段的意思。
地道戰是個奇跡。
2.點名讀第三段，思考:隧道在對敵作戰中起到了什麽作用？
這條隧道是人民武裝的堅強堡壘。
3.自學4 ~ 7段。
自習題，找出書中哪些地方體現了“地道戰，這簡直是奇跡”？
(1)自由閱讀。
2打勾。
3討論。
4報告。
老師提取要點做總結。
隧道:100多種風格，隧道內設施比較齊全。出口隱蔽，虛實結合。洞內有很多“門”，防病毒，防水，配有“有線電”等等。
4.大聲朗讀，為人民的無限智慧讀出真實的奇跡和情懷。
第四，學習第三段
1.壹起讀，告訴我妳寫了什麽。
2.追問:如何理解「地道戰在抗日戰爭中留下了驚人的奇跡」？
3.說說吧。
4.通讀全文，再次體會文中所表達的思想感情。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
上課:抄寫單詞，選詞填空，根據課文內容填空，造句。
課後:朗讀課文，背誦第四段。
黑板設計:
利用隧道堅持鬥爭
隧道結構是獨特的
出口隱蔽可守可攻頑強的戰鬥精神。
巧妙防備火、水、氣的無窮智慧
有線無線通訊方便。
粉碎橫掃創造奇跡
冀中地道戰教案，小學五年級語文，範文兒
教學目標:
1.理解課文內容，了解我國人民在抗日戰爭中頑強的戰鬥精神和無窮的智慧，了解冀中地道戰的作用和地道的結構特點。
2.清理文本的順序。
3.學習本課的新單詞。
4.練習用“如果……”和“不僅……”造句。
教學重點:
了解冀中隧道的結構特點。清理文本的順序。
教學難點:
了解我國人民在抗日戰爭中不屈不撓的戰鬥精神和無窮的智慧。
課前準備:
組織學生觀看電影《地道戰》。
安排三個課時。
教學過程:
第壹類
首先，啟發談話，揭示和解釋話題。
1.同學們都看過地雷戰和地道戰的電影。妳還記得那裏的人們是如何用神秘的方式攻擊敵人的嗎？
2.板書題目:冀中地道戰
3.從題目來看，哪個詞是中心詞？(地道戰)
“冀中”是河北省的簡稱，河北省中部稱為“冀中”。
第二，第壹遍讀課文。
要求:1。通讀課文，理解課文大意。
2.自學單詞。(正確讀出發音，記住字體)
3.明確文本的層次，考慮分段。
第三，逐項檢查並討論問題。
1.讀課文，說出課文大意。
2.在黑板上展示新單詞。
(1)按名字讀，壹起讀。
②強調“廁所”是平舌音，“辣”左邊最後壹筆是撇，右邊要封。比較:阻礙-旋轉混亂-感覺
3.討論分段。
第壹段(1 ~ 3)講的是地道戰的產生和作用。
第二段(4 ~ 7)介紹了隧道的風格和特點。
第三段(8)講的是地道戰在抗日戰爭中的地位。
學習課文的第壹段。
1.按名字讀課文的第壹段。
2.討論交流。地道戰是怎麽產生的？(為創建...)
“地道戰是個奇跡。”這是壹個完整的句子。正文從幾個方面說明地道戰是壹個奇跡。黑板上的文字:不計其數(多種形式，多種數量)
敵人來來去去(拯救自己，與敵人戰鬥)
3.根據課文內容解釋“掃蕩”和“封鎖”。
4.總結第壹段。
第五，作業。
1.課後抄寫單詞。
2.課後想想習題壹二。
第二節課
學習課文的第二段。
1.按名字讀第二段。
閱讀討論
(1)默讀課文第四段，思考:這壹段有幾個意思？每層都說了些什麽？(有四層意思。壹樓有很多正宗的款式，包括100以上。第二層，隧道有位置和高度；三樓，隧道大洞多，生活設施齊全。第四層，隧道裏有通風孔，既透氣又透光。)
(2)隧道的出口是什麽？有幾種情況。(開在隱蔽的地方，布滿荊棘，有的出口是坑洞；有的出口旁邊是警示洞和迷惑洞；隧道的每壹段都有壹個“口”。妳說的“迷茫”“困惑”是什麽意思？有什麽作用？(“糊塗”就是糊塗的意思。“迷惑洞”就是讓敵人分不清什麽是死路，什麽是活路。這裏的“入口”指的是隧道內小到只能容壹人通過的關口。“壹人守之，萬人不得其門”的意思是:如果妳守住了大門，壹萬人也進不去。形容嘴窄。)
(3)妳說的“努力”是什麽意思？敵人是如何試圖摧毀隧道的？冀中人民是如何應對敵人的進攻的？火攻、水攻、毒氣攻)用土和沙滅火。用掛板阻擋毒氣；隧道與枯井涵洞相連，使水流走；也可以搬到其他村。)
(4)隧道裏的人是怎麽交流的？無線電和有線電為什麽要報價？(人們口口相傳說“廣播”；壹個用鐵絲綁著的小銅鈴被稱為“有線電”，因為它不是真正的有線電和無線電。)“為了打擊敵人，什麽都想好了，民智無窮。”文中這句話是什麽意思？這句話總結了利用坑道打擊敵人的許多方法，歌頌了冀中人民在對敵鬥爭中的智慧和才幹。)
3.總結這壹段。(這壹段是全文的重點，作者詳細介紹了隧道的風格和特點。)
4.壹起讀課文的第二段。
第二，作業。
1.讀課文，背誦第四段。
2.根據課文第二段，畫出隧道示意圖。
3.填空:(書末問題2)
第三類
說出課文的第二段，告訴我這壹段主要說了什麽。
二、學習課文第三段。
1.說出第三段。
這壹段有兩個句子。
第壹句說了什麽？哪壹句與前壹句相呼應？地道戰粉碎了敵人的掃蕩。為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創造了壹種新的鬥爭方式，這就是地道戰。)
第二句說了什麽？冀中人民堅持生產，有力地打擊了敵人，這是壹個了不起的奇跡。這篇文章的主要意思是什麽？地道戰是抗日戰爭中壹個驚人的奇跡。)
第三，自由閱讀全文。
第四，結合課文，學習句型，練習口語造句。
如果...僅僅...
不僅...並且...
5.練習總結文章的中心思想。
1.冀中人民是如何利用地道打擊敵人的？
2.“為了打擊敵人，什麽都想好了，民智無窮。”舉例說明妳對這句話的體會。
3.這篇課文的要點是什麽？表達的中心思想是什麽？本文敘述了抗日戰爭和冀中戰爭中地道戰的產生、作用和真實結構特征，歌頌了我國人民在對敵鬥爭中頑強的戰鬥精神和無窮的智慧。)
第六，了解敘事方法。
1.這篇課文講述了冀中人民在抗日戰爭中不屈不撓的戰鬥精神和無窮的智慧。那麽，這篇課文的中心思想是如何壹層層表達出來的呢？
2.討論:(引導學生明確課文圍繞中心展開，先說說地道戰是在什麽情況下產生的，起什麽作用；再來說說隧道的風格和特點。該結構具有隱藏自身和攻擊敵人的優點。然後說說如何粉碎敵人的火攻，水攻，毒氣釋放，如何溝通；最後，地道戰在抗日戰爭中留下了驚人的奇跡。)
3.老師總結。課文有條不紊地描述內容，循序漸進地表達課文的中心思想，這就是我們要學習的寫作方法。
板書:
位置高度
大孔和小孔氣孔
出口
困惑的洞穴
嘎口
沙土滅火
掛板擋氣。
連接溝渠井排水
通信聯系人
範文三，冀中地道戰教案，小學五年級語文
教學目標:
1.了解冀中隧道的產生、作用和結構特點。
2.學習作者記錄這個“奇跡”的順序，以及如何具體介紹正宗的風格和特點。
3.帶著感情讀課文，繼續培養學生的閱讀能力。
教學重點和難點:通過對課文內容的理解，體會到我國人民在戰爭中頑強的戰鬥精神和無窮的智慧。
教學過程:
首先，談談介紹。
第二，演場景，讀課文。
第三，提出自學要求。
1.學生默想:仔細閱讀課文，看看妳最喜歡文章的哪壹部分？告訴我為什麽？當妳準備好了，告訴妳的夥伴(學生默讀後，在書上批註自己的理解，以便在小組中交流和討論。在師生討論的基礎上，總結如下:地道戰的背景和作用；隧道的風格和特點；地道戰的地位在抗日戰爭中留下了驚人的奇跡。)
2.都說地道戰是抗日戰爭中壹個驚人的奇跡，那麽它的神奇之處在哪裏呢？(圍繞“奇跡”這個中心詞，深入學習正宗風格和特色的重點內容。)
(1)在介紹隧道結構時，強調了哪些部分？各部分有什麽特點？通過這些內容的介紹，道奇在哪裏？(自學討論後，在黑板上寫下:隧道、洞、氣孔)然後引導學生得出結論:從整體結構來看，隱藏的地方:街道下、莊稼下；深刻而合適:四尺多高，離地三尺；結構完整:人住，動物拴，廁所做，氣孔做；很大作用:保護群眾。
(2)隧道的出口是什麽？有幾種情況。如何理解隧道的“奇異性”？(小組討論交流後，引導學生總結:從藏己攻敵的結構看，口外:藏安全，布滿荊棘，設置陷阱；口:活著的路——“口”，死了的路——地雷。"壹個人守著它，壹萬個人也不能強迫它.")
(3)冀中人民是從哪兩個方面利用地道來對付敵人的破壞的？隧道的奇特之處在哪裏？(經過小組討論交流，得出從應對敵人傷害的結構來看，防火攻擊——土和沙；防病毒攻擊-掛板；防水攻-與枯井涵洞連接；從通信的結構來說:“無線電”——喊話，“有線電”——敲鐘。這些都說明了正宗的“陌生感”。)
總結:
(1)為了打擊敵人，想出了壹切辦法。人民的智慧是無窮的。這個時候妳最想說什麽？通過聯系自己讀過的課外書、看過的電影、電視劇，啟發和引導學生談談自己的理解和感受。)
(2)作者有條不紊的介紹了結構非常復雜的隧道，讓我們壹目了然。妳能根據課文的介紹畫出隧道的示意圖嗎？試著畫壹幅畫。
第四，總結與拓展
1.課文以什麽順序解釋地道戰的方式？(先說說地道戰是在什麽情況下產生的，有什麽作用；然後說說正宗風格的特點；然後說說如何粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最後，地道戰在抗日戰爭中留下了驚人的奇跡。)正文抓住了事情的幾個方面，有條不紊地描述地道戰。以後寫作的時候要學會用這種方法。
2.談體會:學完這篇課文，妳最深的感受是什麽？
教學黑板:
冀中地道戰
產生大洞和氣孔，頑強的鬥誌，攻擊敵人的無窮特性，聯系妳的智慧。