教學準備:各種丹頂鶴圖片，教學掛圖。
教學過程:
首先，精讀課文第二段。
1.冬天來了，小丹頂鶴跟著媽媽從遙遠的北方飛來，飛過萬水、千山，飛到溫暖的南方過冬。妳覺得丹頂鶴好看嗎？想認識這些漂亮的朋友嗎？
2.老師:打開課文，自己靜靜地讀第二段和第三段。妳認為丹頂鶴最美的地方是哪裏？妳告訴(手指學生)。
3.老師:丹頂鶴只有紅、白、黑三種顏色，但它看起來是如此的美麗和與眾不同。
妳想畫壹幅畫嗎？
請把老師給妳的無色丹頂鶴拿出來，塗上顏色。
老師:(拿出壹張)妳覺得這幅畫怎麽樣？
4.展示句子:它有白色的羽毛，但它的脖子和翅膀是黑色的。
它有白色的羽毛，但是它的脖子和翅膀是黑色的。
妳讀了。這兩句話壹樣嗎？有什麽不同？妳仔細讀，就能看出區別。讀書應該是這樣——“字字入眼。”第二句多了壹個“邊”，畫出來的顏色不壹樣。
5.看圖，背第二段。
學生能看圖背第二段嗎？(引線背面)(原始背面)
第二，精讀課文第三段。
1，先把第三段讀得軟綿綿的，自由自在的，看看這壹段有幾個字* * *？想想丹頂鶴有多可愛。不懂就做個記號。
2.誰來說說丹頂鶴有什麽可愛的？
3.誰能告訴我丹頂鶴還有哪些地方可愛？
4.(給我看那句:無論是在地上唱歌，還是在天上飛，看起來都那麽優雅。誰來讀這句話？這句話告訴我們丹頂鶴在地上和天上都在幹什麽。(展示課件)大聲唱歌，展開翅膀，描述丹頂鶴的兩種姿勢。
(板書:唱歌展翅)
5.理解“歌唱展翅”。老師和學生表演並朗讀句子。
6.展示丹頂鶴各種活動的圖片。請用“是否是。。。。。還是。。。。。都是。。。。。"說句話。
7.它的顏色是如此的美麗，它的體型是如此的與眾不同，它的動作是如此的瀟灑，無論它在做什麽，看起來都是如此的優雅。
(板書:優雅)
8.據說丹頂鶴是神仙的伴侶。妳知道哪個神仙和丹頂鶴在壹起嗎？
9.總結。
10，背誦。
板書:
20.美麗的丹頂鶴
漂亮的顏色和姿勢
優雅的
【自我評價】這堂課，我采用了閱讀和感受的方法來教，效果不錯。
1，自讀。新教學之初，我讓學生自由閱讀，讓學生邊閱讀邊思考，在閱讀中感受丹頂鶴之美。
2.閱讀。就是鼓勵學生感受語言，讓他們讀出味道和興趣，用思考促進閱讀，讓學生在閱讀中受益，在理解產品中受益，在閱讀產品中受益。本課中，讀國貨大致有兩種方式:壹是四人壹組讀國貨，二是點名讀國貨。在整個閱讀過程中，我註重引導學生圍繞學習目標進行閱讀和感受。每壹個閱讀環節都是啟發學生先自己讀報告，然後老師會鼓勵他們讀，個別讀完後再引導他們壹起讀，註意調動全體學生的積極性。從自我閱讀體驗到閱讀理解，從感知到理解再到內化，從閱讀到閱讀感受引導學生，壹步步落實目標，在訓練過程中很好地發揮了學生的主題和教師的主導作用。