1，結合生活經驗，初步了解鐘面，能認全時和半時。
2.在特定的情況下，逐漸養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的好習慣。
教學重點:
學會根據自己的生活實際看全時和半時。
教學難點:
知道分針和時針在整個壹小時和半小時的方向。
教學過程:
壹，對話導入
孩子喜歡交朋友嗎？今天曲老師邀請了壹位新朋友小明和大家壹起學習數學。妳開心嗎？(如圖)小明也給大家帶了禮物。妳想知道是什麽嗎？看，它來了。讓我們猜猜是誰。(展示課件鐘面)妳們都見過鐘嗎？妳在哪裏見過？多麽體貼的男孩啊，他知道關註周圍的事情。
妳對鐘表了解多少？
第二，認識鐘面
1，看鐘面
老師:請輕輕地拿出妳的小鬧鐘，先自己觀察壹下鐘面上是什麽。然後把妳的發現告訴同桌的小朋友，比較哪個小老師最有資格。
課堂交流
生1:看到號了。
老師:這些數字是什麽？(1——12)。看書的時候拿出手來指壹指。妳能用手畫出妳剛才指的方向嗎？給孩子們起名字，給他們看。(指出:我們可以把孩子剛才用手示意的這個方向叫做順時針方向)關於這些數字妳有什麽新的發現嗎？
生2: 12在上，6在下，9在左，3在右。
老師:閉上眼睛，想想這四個數的位置。等妳想好了，我們來玩“我說妳點”的遊戲。老師說9個學生指著左邊，說左邊，老師說下面，學生說6(了不起的孩子！看來我們已經研究過鐘面上的數字了。)除了數數妳還看到了什麽？
2、時針和分針的理解
生:長針，短針。
老師:妳知道這兩(三)根針的名字嗎？(時針、分針、秒針)。妳怎麼知道？妳善於從生活中獲取知識，是壹個懂得學習的好孩子。妳能從時鐘模型中找到時針和分針嗎？把它告訴妳的同桌。(小老師們知道的很多，有的不僅能看鐘上的時間，還知道鐘面上有12的數字和三個指針...)
3.做壹個鐘面
老師:孩子們的眼睛真亮，在鐘面上發現了這麽多知識。昨天老師想做鐘面，結果只畫了壹個圓盤。妳能幫我完成這個鐘面嗎？誰想在前面試試？其他學生自己畫鐘面。
老師:孩子真能幹。看來妳們都在鐘面上努力學習。孩子們，小明是個和妳們壹樣努力學習的好孩子。他知道如何安排自己的壹天。妳想知道小明是如何合理安排自己的生活和學習時間的嗎？那我們就來快速看看小明的壹天吧！(翻90頁)
三、交流主題圖
1.仔細觀察圖表。
小明在什麽時間做什麽？先看看，自己說。然後告訴妳的同桌。
2、全班交流
(找個學生，說清楚。在現實生活中，我們習慣說“6點7點半”，而在數學王國，標準的說法是“6點7點半”(說的簡單明了，時間也很準)
3.現在老師會把這六個時鐘問出來(展示圖片)。
第四，知道整點時間和半點時間
1.隨便挑個時間，在妳的鐘面模型上拉出來，告訴我妳是怎麽認出來的。告訴小組裏的同學妳是怎麽知道時間的。交流時註意別人說的話？如果有不同意見，等學生拉完再說。
6點，時針指向6分，指向12；7: 30，時針指向7-8，分針指向6。妳說話有多清晰，說明妳是壹個善於觀察和發現問題的好孩子。
2.全時間和半時間有什麽區別？
生:(時針分針指向12，半小時分針指向6。)
老師:多聰明的男孩啊。他說得很好。
動詞 （verb的縮寫）鞏固練習
拉動時間:
老師:學了這麽多，我們放松壹下吧。玩個小遊戲。看誰的耳朵最尖，手最靈巧，拿出鐘面模型。
1，老師說時間，出生，退出
2，學生說時間是集體拉出來的。這是不對的。誰想幫他？
妳能教我如何看時間嗎？)
3.獎勵妳們每個人在兩個最喜歡的時間和妳的同學交談的機會。這個時候妳在做什麽？小明也喜歡看動畫片，看看小明在其他時間做什麽。做書上91頁的練習。
老師:妳認為小明的作息時間合理嗎？為什麽？看到小明有條不紊的安排學習生活，妳怎麽看？
生:像小明壹樣，合理安排時間。
第二，找朋友
妳能幫助時鐘找到壹個朋友嗎？(本書91頁2題)
三、全班競賽，搶答題時間
老師:分成兩隊，壹隊認整小時，另壹隊認半小時。按照老師顯示的時間。兩組學生分別站起來，大聲說出來。
老師:時間多重要啊。所以很多關於時間的名言從古至今流傳下來。妳看怪不怪告訴妳的同學。
開闊眼界:妳還見過哪些鐘表？(展示圖片)
不及物動詞摘要
妳認為妳在這裏學到了什麽？
看來學生們真的學到了很多知識。(播放錄音)希望如歌中所唱，妳們這些小樹在老人的見證下，及時茁壯成長，長成參天大樹。
壹年級公開課“認識鐘表”的教學設計第二部分教學內容:
人民教育出版社，小學壹年級數學上冊，84-87頁。
教材分析:
這節課主要講學生對整段時間情境主題的理解。在這種情況下，教材根據孩子生活學習的習慣安排時間，讓學生知道鐘面。編寫這部分的目的有兩個:壹是結合學生已有的生活經驗，讓學生學會看鐘，認識整點時間；第二，根據學生的年齡特點，適當滲透珍惜時間的教育，讓學生初步形成在什麽時間做什麽的習慣。
學習情況分析:
對於現代的小學壹年級學生來說，在入學之前，就已經積累了看鐘上時間的經驗(現在基本上家家都有鐘，大量電視節目的展示起到了潛移默化的作用)。所以在教學的時候，不能把鐘表和整個時間當做“全新”的知識來教。因此，本課程的教學將充分調動學生已有的經驗，結合學生的實際生活，利用學習工具加強觀察、比較和操作活動。
教學目標:
1，初步了解鐘面，知道時針，分針和鐘面上的數字；學會結合生活經驗看整體時間，認識整體時間的兩種表達方式。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思維能力，培養學生的探究和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。
3.初步樹立時間觀念，自覺形成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
教學重點:
了解鐘表，並能正確讀取整個時間。
教學難點:
初步建立時間概念，會看鐘表上的時間。
教學準備:
多媒體課件、物理鬧鐘、電子鐘、兩針非聯動教師演示鐘、兩針非聯動學生鐘。
教學過程:
首先，創設情境，激發興趣:
談:小朋友，我們認識了很多數字朋友。今天這些數字朋友又要來和我們壹起學習了。妳歡迎他們嗎？
在鐘面上顯示12刻度和刻度上的壹些數字1，2，()，4，5，()，7，8，()，10，11()，學生完成。
問:小朋友是不是覺得這張圖有點熟悉？妳這輩子見過嗎？
(沒錯，就是鬧鐘的臉。)
問:但與我們見過的鐘面相比，似乎少了什麽？
課件展示了各種鐘表。
老師:那我們也把教鞭拿出來！
揭秘題目:小鬧鐘大知識。今天就讓我們壹起來認識時鐘吧！(板書:認識時鐘。)
第二，借助經驗探索新知識。
1，感知鐘面:
問:我們現在看到的鐘表是什麽？
通信:12數字，(12大方塊)，2個指針(有的同學可能會說有三個指針，老師指出:今天我們就委屈壹下二手哥，暫時不研究了)。
問:妳知道這兩種針的名字嗎？
長的是分針，短的是時針。
短時針)
2、了解整個時間:
對話:時針和分針兩兄弟在鐘面上不停的跑，讓我們知道了時間。他們有很好的技能。聽他們說...
(動畫顯示小紅起床的場景)
問:妳在剛才的動畫中知道了什麽？妳從哪裏知道的？
(小紅7點起床。墻上的鐘，桌上的電子鐘，小紅的媽媽都告訴了我們。)
老師:7點在數學上叫7點。妳能告訴我時針和分針在7點鐘指向什麽嗎？
(時針指向7，分針指向12。)
八點，三點，六點的掛鐘，問:妳知道現在幾點了嗎？
交流並引導學生談論時針和分針分別指向多少個點。什麽時候？
討論:看上面的鐘面。妳發現了什麽？
通訊:他們的分針都指向12，時針指向8點的8，3點的3，6點的6。
說:剛才看到的7點，8點，3點，6點，都叫整點時間。(板書:正是)鐘面上的分針指向12，時針指向幾點？(板書:長分針指12，短時針指幾點。)
反饋練習:①當老師在鐘面上撥整小時時，學生說是什麽時間。
(2)老師說了整整壹個小時，學生在鐘上留出了這個時間。
(3)壹個同桌說整時間，壹個撥出整時間。
老師:孩子們真好。他們很快學會了識別整段時間和閱讀整段時間。妳知道電子鐘八點、三點、六點是怎麽顯示的嗎？
溝通:分別是8點，3點，6點。課件中顯示了相應的電子鐘。)
總結:表示整個時間有兩種方式:第壹種方式是用“數”字加“時”字，寫幾遍。如:7點，8點，3點，6點。第二種是在數字上加壹個冒號，然後寫兩個零。如:剛才的7點，8點，3點，6點。(通常在電子鐘上是這樣表示的。)
3.上課鍛煉。
三、用知識解決問題:
1，課件顯示小明的壹天，請寫下小明做這些事的時間。
討論:小明的壹天安排合理嗎？
老師:是的，我們應該向小明學習，不要睡懶覺，合理安排，做健康聰明的孩子。
問:小明九點鐘在做什麽？
(看書，睡覺)為什麽有兩個9點？
(壹個是早上九點，壹個是晚上九點)學生回答後，老師說:“白天鐘表爺爺陪孫爺爺散步，裏面有壹個晚上九點，裏面還有整整壹個小時。當時是白天上午9點，晚上9點。”
2.完成課本上的練習19 1到4。
第四，課堂總結
學生們做得真的很好！時間是寶貴的。懂得珍惜時間，充分利用壹天中的每壹分鐘，才是好孩子。妳看，轉眼間，我們的課就快結束了。妳從這堂課上收獲了什麽？
動詞 （verb的縮寫）課堂作業
合理安排自己的壹天，填在表格裏。
我的壹天
七點鐘
起床
黑板設計:
了解時鐘
壹直以來:
長分針12，
短時針是幾點？
7點鐘
七點鐘
壹年級公開課“認識鐘表”的教學設計第三部分教學目標:
1，會識別，全程閱讀；
2.整個時間可以用兩種方式表達；
3.引導學生認識時間，幫助孩子從小養成珍惜時間、觀察時間的良好習慣。
教學設計:
學生雖然才上壹年級，但在生活中已經積累了壹些認識鐘表的經驗。整點教學時，首先讓學生認識鐘面，區分分針和時針，通過學生討論交流，比較觀察“三個鐘面(6: 00、8: 00、4: 00)之間有什麽相似之處”，得出分針指向12時，時針。加強對整體時間的理解，聯系生活，展示電子表象，通過練習使學生掌握兩種表達整體時間的方式，最後展示小明每天的作息時間，從而滲透學生學習合理安排時間，形成遵守和珍惜時間的良好習慣。
教學過程:
1.說明:今天是壹班所有學生第壹次來到多媒體教室。妳開心嗎？老師很開心。有那麽多老師在後面看著我們壹班的孩子，看誰最厲害。
題目介紹:嗯，大家都坐得這麽正，老師就送妳壹份禮物。猜想:好朋友會走路沒腿，說話沒嘴，他會告訴我們什麽時候起床，什麽時候睡覺。問題:說說妳在哪裏見過鐘表？
總結:妳在那麽多地方都見過鐘表。鐘表在妳的生活中隨處可見。妳真聰明！時鐘能告訴我們什麽？告訴我們什麽時候開始上課，什麽時候放學，什麽時候吃飯睡覺。多有用啊！這節課:讓我們學習時鐘，並在黑板上寫下“學習時鐘”。
第二，新撥款
1.看，老師帶了壹個鐘。仔細看這個鐘。鐘面上有什麽？
黑板上有分針(長)和時針(短)的12數字。讓我們讀壹讀。
2.把手中的鐘拿出來，指著同桌的對方。那是時針，那是分針。
3.然後我們知道鐘面。先放下吧。接下來，我們來看看。麗麗每天什麽時候起床？妳知道鐘面上的時間嗎？
總結:我們在生活中經常談到7點，但在教學中，7點被稱為7點。當我們仔細觀察7點時，時針和分針分別指向什麽？說得好，分針指向12，時針指向7，也就是7點。
4.妳知道這個鐘幾點了嗎？分針和時針指的是什麽？
5.這些分和手有什麽相似之處？
總結:分針指向12，時針指向(6，4，8)。那麽，我們說，當分針指向12時，時針指向什麽時間。
6.既然大家全程都知道，那老師就考考妳。敢於接受挑戰？
(1: 00，5: 00，7: 00，8: 00)這個回答不錯。老師說時間，妳自己撥。同桌，互相告訴時間，撥壹下。
我們剛剛學會用中文記錄整個時間，那麽妳知道另壹種表達整個時間的方法嗎？展示課件“12: 00”。妳知道現在幾點了嗎？妳們在哪裏見過？(手機上，手表上，車票上...).那麽，我們來看看7點，怎麽用電子方式表達呢？先寫7，然後在7的右下方並排寫兩個點，再寫兩個零。都是讀七點和七點。
第三，實踐
當我們知道時間的時候，我們應該合理地安排它。我們來看看小明是怎麽安排時間的。
四、總結:
我們今天學到了什麽？收獲真大！那我們就要像小明壹樣合理安排時間，做壹個珍惜和遵守時間的好孩子！