I (36分,包括每道選擇題3分)
1.下列所有單詞和音標都是正確的()(3分)
A.院子ch m: ng大氣fēn漂白piāo抹除m m m:。
B.我討厭zēng,深紅色,y?n,餵pǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ
C.糾正了姚的痛苦和的默契,警鐘再次響起。
D.有點Xi安古gèn氣沖鬥牛dǒu跟Jie大不壹樣。
2.以下單詞都寫對了()(3分)
A.山頂神韻屏家喻戶曉。b .關節光滑厚實,眼睛寬闊。
C.我羞於醒來。冉彥已經盡了壹切努力。惱怒的蚱蜢夥伴不同意。
3.下列句子中,成語使用不當的是()(2分)。
A.漢代的董仲舒專心讀書,卻從來不往園子裏看,是我們學習的榜樣。
B.跑男的專欄做得很好,獲得了觀眾的壹致好評。
C.優秀的文學作品能豐富人的精神世界,對人的影響是潛移默化的。
D.我真的很疑惑。我從此得到了這樣壹個門生,連我自己都不知道。
4.下列句子中選得不差的壹句是()(3分)
A.學校采取了多種多樣的閱讀活動來激發學生的閱讀熱情。
B.在教育部公布的通用規範漢字表中,有44個漢字的字形進行了微調。
C.拓展訓練課程從培養孩子的興趣和特長出發,為學生的個性發展創造平臺。
D.中央電視臺舉辦的“漢語聽寫大賽”讓人們重拾漢字之美,更加珍惜紙時代的美好。
5.下列說法中不正確的是()(3分)
A.《鄧稼先》這篇文章是楊振寧寫的。筆者和鄧稼先是幾年的同學,感情很深。
b木蘭詩表現了木蘭的豪氣和女兒的情懷。
C.魯迅對他的大母親有著深厚的感情,大母親是壹位心地善良、博覽群書的勞動婦女。
d . 1939年春,光偉然寫了壹組詩《黃河大合唱》,激起了中國軍民的抗日熱情。
6.下列說法中不正確的是()(3分)
A.“樹上好像結滿了果實”,這句話加的詞是副詞;“別人在歌頌,聞壹多先生卻在批判”,這句話加的詞是連詞。
B.在《石油人》中,寫陳堯咨,看石油人射箭的時候,他只用了“但略顯尷尬”壹詞來表現人物的心理。
C.可以抓住典型的細節來表現人物的精神面貌。比如《魯迅先生的回憶(節選)》這篇文章,通過對壹個偉人日常瑣事的細膩描寫,展現了他的平凡生活。
d看完《老王》這篇文章,我們會想到以下幾個詞:貧窮、尊重、人文關懷、平等。
7.用古詩名句填空(6分)
(1)聲音太輕,誰都聽不見。往東走很遠。
(3)在西城買馬鞍,在南城買韁繩。
(4)在《論接使者進京》壹詩中,因詩人情急,只好捎口信,以表對親人的情意。
8.閱讀文學常識和名著填空(6分)
①《最後壹課》的作者是。阿昌與“從”。
他來自農村,誠實、堅強、頑強。來到北京後,他選擇了當時城市底層壹個很普通的行業——拉黃包車。他自尊心很強,吃苦耐勞。三起三落之後,他對生活失去了信心,最後變成了壹具麻木、狡猾、自我暴露的行屍走肉。
“他”是小說“”中的主角,小說的作者是。
(3)《孫權勸學》壹文選自《孫權》,是壹部通史。
9.根據下面的對話,寫壹個關於找東西的通知,以三年級九班的名義在學校廣播室廣播。(只寫正文,不超過80字)(6分)
王明:老師,我今天不小心丟了錢包和鑰匙。老師:妳什麽時候丟的?
王明:中午在餐廳。老師:錢包和鑰匙是什麽樣的?包裏有什麽?
王明:錢包是黑色的,有拉鏈。鑰匙在包裏,有五六把鑰匙,包裏還有60多塊錢和學生證。
老師:好的,不用擔心。妳告訴班長在廣播室廣播壹個通知。
二。(24分)
別吵,讓爸爸睡壹會兒。
回老家的時候,在候車室裏,我對面坐著兩個人,壹個老人,壹個年輕人,無意中聽到了他們的對話。
年輕人說:“爸爸,妳放心。醫生說沒事了。病是可以治好的。”
原來是壹對父子。看他們周圍的包。有壹些藥。大概是父親病了,兒子帶他去市裏的大醫院治療。這是為了回家!
我不禁心生同情,看了父親壹眼。我父親還不算太老。他五十歲左右,但臉色蠟黃,很瘦,看上去很虛弱。他穿著壹件略大的白色襯衫,嶄新的,和他黝黑的皮膚不相稱。可能是他為了進城買的吧!他旁邊的兒子穿得很好。看來他應該已經在這個城市生根發芽了。
父親聽了兒子的話,搖了搖頭,低聲說:“我剛說不能來看,妳就給我了,浪費錢。”我知道我自己的病。妳們現在都很有前途,我也沒什麽好擔心的。我只希望走快點,不要拖累妳。"
兒子沒有回答,轉過臉,眼淚悄悄滑落。他趕緊擡手擦掉,不讓父親看見。
我的心突然有點痛。看來父親的病並沒有兒子說的那麽容易。也許妳會去哪裏的悲傷已經在彼此的心裏蔓延。
兩個人都沒有再說話。過了很久,父親似乎累了,身體不由自主地靠在兒子的肩膀上,眼睛閉著,似乎已經睡著了。
候車室又擠又吵,不是睡覺的地方。兒子壹手摟著父親的腰,壹手輕輕捂住父親的耳朵,試圖為他抵擋壹些噪音。
我看到兒子像壹個站崗的士兵,身體保持不動,眼睛卻緊張地看著每壹個經過他們身邊的人。他的眼神裏滿是乞求,仿佛在說:噓,別出聲,讓爸爸睡壹會兒。
我在另壹家醫院遇到了同樣的場景。
那是壹位80多歲的父親,在兩個女兒的幫助下來醫院做體檢。父親確實老了,拄著拐杖,兩眼呆滯。女兒扶他他就走,女兒扶他他就坐,像個聽話的孩子。
看著別人投來的異樣目光,女兒解釋道:“我父親年紀大了,又有阿爾茨海默病,生活不能自理。即使父親不認識我們,只要他身體健康地活著,我們就覺得是壹種安慰。”
我女兒說話的時候,我父親壹直看著她。顯然,他極度依賴他的孩子,就像他們小時候依賴他壹樣。等待是無聊而漫長的。在長椅上坐了壹會兒,父親似乎累了,俯下身,靠在女兒的肩膀上睡著了。
醫院不是很安靜。女兒抱著爸爸,身體不敢動。另壹個女兒趕緊給爸爸穿上外套,故意拉過來蓋住他的耳朵。
看著這壹幕,所有的人都壓低了聲音,就連醫生也輕輕地走了過去。
我突然覺得眼睛酸酸的。無論是在嘈雜的候車室,還是在擁擠的火車上,還是在醫院的長隊裏,孩子們總是靠在父親的肩膀上休息。我們什麽時候見過壹個年輕力壯的父親在公共場合休息過?父親壹直扮演著保護者的角色。只有當他們病了老了,不能再保護孩子的時候,才會有專註的午睡來緩解疲勞。
當我們看到壹個父親睡在孩子的肩膀上,那壹定是因為他在這個世界上的時間不多了。所以,不管妳在哪裏,不管妳什麽時候看到睡著的爸爸,不要吵,不要鬧,讓爸爸安靜的睡壹會兒。
10.仔細閱讀劃線的句子。請告訴我為什麽“突然覺得眼睛酸酸的”。(3分)
11.選文中有很多點與題目“別吵,讓爸爸睡壹會兒”相對應。請從內容和結構上分析其表達功能。(4分)
12.妳從選擇的文本中得到什麽?結合自己的生活談戀愛。(4分)
我的步行鞋
大家都知道走路靠腳,但真正踩在地上的不是腳,而是腳上的鞋。鞋子為人們的行走犧牲了壹雙又壹雙。經常聽人吹噓自己這輩子走過多少條路,卻沒聽人說過自己這輩子穿過多少雙鞋。即便如此,鞋子還是在地上爬著,被踩得左搖右擺。
我也走了幾十年了。如果妳要問這些路是怎麽走來的,我要感謝給我做了很多雙鞋的媽媽。從不會走路開始,我就壹直穿著媽媽的虎頭鞋。告別虎頭鞋上小學,媽媽把她最好的虎頭鞋換成了尖頭鞋。後來我穿了媽媽做的粗布鞋。直到我成為壹名士兵...
士兵走的前壹天晚上,我媽拿出壹雙鞋子放在我包裏,說要我穿在部隊上。我把鞋拿到燈下壹看,是壹雙嶄新的黑色條紋天鵝絨系帶鞋。這些是我從未穿過的好鞋子。在村子裏,只有富裕家庭的孩子才能穿這種鞋。我堅定的對我媽說:“我不拿這雙鞋。部隊裏有鞋穿。為我的父親保存它們。”
“怎麽,妳不覺得妳媽做的鞋好嗎?”母親有些生氣。
我連忙說:“不行,我爸爸在家工作需要鞋子。到了部隊,人家管鞋。”
“反正管子總得裝。部隊屬於軍隊。這是母親做的,可以更換。”母親的態度很少堅定。
我沒再說什麽,在媽媽的註視下把鞋子放進了包裏。
我是壹個粗心的人,我不知道我媽媽什麽時候做的這雙鞋。後來同村的姑姑告訴我,我媽知道我要去當兵後,就開始整夜失眠。睡不著的時候,她就點煤油燈給我做鞋,壹直做到天亮。我無法猜測媽媽做這雙鞋時的心情,但我能從密密麻麻的2826針中感受到她的擔心,她的無奈,她的祝福,還有她對兒子無盡的愛和關心。
到了部隊,要求穿解放鞋,只有節假日才允許穿別的鞋。每次上街都特意穿媽媽的彈力鞋。我媽媽從未去過這個城市。我想在城市的街道上印上她的鞋子。
我當兵七年了,回過幾次家。每次,媽媽都會給我做壹雙條紋布鞋。母親的用心讓我深受感動。雖然我在部隊有很多波折,但我從未氣餒,壹直是個踏實的人。第八年升職,送了壹雙軍用皮鞋,還有壹套幹部制服。在軍人的行列中,我之所以能夠壹步壹步的走下去,堅持到最後,是因為我戴著媽媽親手做的千層,腳下始終有媽媽的牽掛,所以我沒有誤入歧途,沒有半途而廢,可以做壹個腳踏實地的正直軍人。
第壹次穿皮鞋去我家是1985,當時我媽生病住院了。看著腳上的皮鞋,病床上的媽媽勉強笑了笑。笑過之後,她說:“我知道妳這幾年吃了不少苦,但是再苦也要在部隊好好幹,不要老是想著家。”我對我媽說:“妳放心,我會努力的,絕對不會為難妳。”
我媽把目光從我臉上移開,看了壹會天花板說:“我媽老了,眼睛沒用了。我以後可能做不了鞋了。掙錢的時候不要太小心。如果頭發不夠,可以買。皮鞋磨腳。不要穿它們走遠路。”
“妳在說什麽,媽媽?妳沒有五十歲,所以妳不老。我們同誌都說妳的鞋好看。”
媽媽真的再也沒給我做過鞋了。因為那次病後,她的身體壹年比壹年差,到了1992,病魔無情地奪走了她的生命,那時她媽媽才56歲。
現在從軍30年了,各種鞋子都穿過,但最難忘的還是媽媽做的布鞋,真的很適合走路。
13.我媽媽給我做了什麽樣的鞋子?請分答。(3分)
14.下面的點字很有表現力,收到了很好的表達效果。請簡要分析壹下。(6分)
經常聽人誇自己這輩子走了多少路,卻沒聽人說自己這輩子穿了多少鞋。即便如此,鞋子還是在地上爬著,被踩得左搖右擺。
看著腳上的皮鞋,躺在病床上的我勉強笑了笑。笑過之後我說:“這幾年妳吃了不少苦,但是再苦也要在部隊好好幹,不要老是想著家。”
15.文章最後說“最難忘的是媽媽做的布鞋,真的很適合走路”。這句話是什麽意思?(4分)
三。(20分)
賈初,權對說:“妳今天壹定要學屠!”呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。全道:“我不要妳壹個人當大夫!但是涉獵的時候,看過去。說多了,誰孤獨?我經常壹個人學習,我覺得大有裨益。”夢露開始學習。而魯肅尋訪楊後,與孟商議,大驚曰:“汝乃人才,非武下僧也!”呂蒙說:“正直的人又看了幾天,妳看這麽晚的東西,也知道多晚了。”魯肅認識了呂蒙的母親,和呂蒙成了朋友。
當乙壹第二年回來時,他的妻子跪下來問他為什麽。羊說:“想久了也沒什麽不壹樣。”妻子抽出壹把刀對著機器說:“這種編織是在繭中誕生,在織布機中成型的。有點累,甚至壹寸壹寸累,然後變成壹匹馬。如果我們今天中斷編織,捐贈就會失敗,浪費時間。師父積累了知識,當天就知道了自己的死期,才能有德。如果回到中道,又有什麽區別呢?”羊兒覺得自己的話重復了,七年不回。(摘自《後漢書·女俠傳》)
註①趨,速去②捐,棄③死,傳“無”,小於④取,美。
16.解釋添加的單詞。(3分)
(1)但當他涉獵()(2)和魯肅越過楊()(3)時,他知道自己的死期()。
17.下列壹組意義或用法不同的句子中,有壹組是()(3分)。
A.我從軍事事務和我的判斷中得知。b .孟奈開始向妻子學習,但在指導小刀抓住機會方面,他說
C.七年後,我沒有回到拜蒙。交朋友,不要釋放我的負擔
18.下列說法中不正確的是()(3分)
A.孫權在段要求不僅要涉獵廣博的知識,還要鉆研經典。
B段,揚子被妻子的話感動,回去完成學業。
C.在A段和B段中,孫權和楊紫的妻子都建議學生學習法律,並達到了建議學生的目的。
D.孫權指出了“學”的必要性;第二段,揚子的妻子指出“學”要有積累,要有恒心。
19文中劃線句合適的句子是()(3分)
A.羊感受到了他的話/回到了事業的盡頭/七年不歸。b .羊的感覺/他的話會回到職業生涯的終點/他七年不回。
C.羊的感覺/他的話會回到底/他七年不回。d .羊兒覺得自己的話/回/商終七年不回。
20.將下列句子翻譯成現代漢語。(3分)
有什麽區別?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3分)
21.讀下面這首古詩,回答(1)(2)。(5分)
漫成壹曲①杜甫
江月⑵僅數尺之遙,燈籠⑵夜照。
沙頭蘇魯連泉(4)靜,魚躍船尾攪[5]。
(1)滿城:即詩人此刻的作品。⑵江月:江上的月亮。⑶風燈:船內桅桿上掛著壹盞夜間發光的燈,有紙罩避風。(4)拳:屈。說“組合拳”,可以“蜷”起來,蜷起來。5.戳:魚在水中跳躍發出的聲音。撥:壹個是“後記”,壹個是“潑”。
(1)“離江上的人只有幾尺遠”這句話抓住了江上夜景的特點,描寫得很詳細。(2分)
(2)詩的後兩句分為睡鳥和跳魚,有靜有動,富有詩意。請簡單評價壹下。(3分)
22.閱讀下面的文字,按要求寫作。(40分)
種子需要等待發芽,幼苗需要等待挖掘,花蕾需要等待綻放,果實需要等待成熟。孩子長大需要等待,冬去春來...等待是壹種心態,也是壹種生活態度。雖然詩人高喊“壹萬年太長,只爭朝夕”,但有些事還是急不得...
請以“等待”為題,寫壹篇不少於600至800字的文章。自定的,自選的風格。妳所在學校的名字,以及教員、同學和我本人的真實姓名,不得出現在文章中。
參考答案
1、D 2、C 3、B 4、D 5、C 6、B
7、除我同誌,明月雙袖龍鐘淚,東市買馬,北市買鞭,見面即刻無紙筆,有妳消息報平安。
8.紈絝子弟,朝花夕開,駱駝祥子,老舍,子見,歷朝歷代。
9.今天中午同學在學校食堂丟了壹個帶拉鏈的黑色錢包。裏面有五六把鑰匙,壹張學生證和壹些現金。希望找到的人能聯系初三9班的同學或老師。謝謝大家!
10.我被這種父子親情感動了,被父親的無私奉獻感動了,被天下所有為孩子奉獻壹生的父親感動了。
11.結構上,作為文章的線索,對全文進行結構化,使文章脈絡清晰,結構完整。內容:文章反復說“不要吵,讓爸爸睡壹會兒”的意思是不要打擾為孩子辛苦了壹輩子的爸爸,讓他好好休息壹下,這凸顯了他對辛苦的爸爸的理解、心痛和愛。
12.啟示:親情是世間第壹親情。我們在享受父母關愛的同時,也要關愛父母,不要等到“孩子要贍養,親人不在”才孝順父母。(如果結合生活,就能說得通了。)
13.虎頭鞋、尖頭鞋、粗布鞋、絎縫鞋、彈力鞋(答對三個給滿分)。
14.①運用擬人化的修辭手法,寫出了鞋子的孤獨和默默奉獻,表達了作者對鞋子的敬仰。(3分)
②運用表情描寫,寫母親因為不能再給我做鞋子而感到無助和愧疚,體現了她對我的關心。(3分)
15.壹方面是說皮鞋磨腳,只有媽媽做的鞋才適合走長途;其實就是因為媽媽的關心和愛護,我才能在人生的道路上腳踏實地,不誤入歧途,在部隊有所成就。
16(1)只,每天(2)到,等到(3)。
17.A 18。A 19。A
裁剪這種絲織物有什麽區別?
21.(1)月亮倒映在水中,離船很近。寫的是河水的清澈,境界的寧靜。
(2)詩的最後兩句,用魚的鳴叫來襯托鳥的安靜。越靜越動,對面相得益彰。它捕捉了月夜江面上寧靜空靈的特點,生動、親切、富有詩意。
四、(40分)五個等級:
壹年級(35-40分):構思深刻,中心突出,內容充實,結構嚴謹,語言流暢生動。
二等(29-34分):符合題意,中心明確,內容具體,結構完整,語言流暢。
三年級(22-28分):基本符合題意,中心仍清晰,內容不具體,結構完整,組織不明確。
語言不流利。
四年級(16—21):不符合題意,中心不清,內容模糊,結構不全,語病多。
五年級(15以下):感情不健康,或文理科欠缺,或語言障礙嚴重,或300字以下,無文章。
描述:①有創意,如構思新穎、材料新鮮、結構精美,酌情加3-5分。
②如果字跡清晰美觀,酌情加1-3分;字跡潦草或難以辨認的,扣1-3分。
(3)三個錯別字扣1分(不含重復錯誤)。
(4) 300字以上600字以下,降級扣分。