如何成為壹名教師

教師的工作是壹項崇高而艱巨的任務。人民教師是塑造年輕壹代的辛勤園丁，是人類靈魂的工程師。他們肩負著培養國家和社會需要的合格人才的重任。他們不僅以其淵博的知識、教學能力和各種有目的、有計劃的教育措施影響著學生，而且以其全部的心理素質影響著每壹個學生的心靈。教師的工作不僅關系到下壹代的健康成長，也關系到壹個國家和民族的興衰。教書育人，教師首先要為人師表，教育者首先要以身作則。教師的職業特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，也是我們班主任的靈魂。試想把壹個幼稚的自然人培養成壹個有知識、有教養、有紀律、有道德的社會人有多難！這可不是種樹種菜施肥那麽簡單。老師要花多少心血和汗水才能培養出壹個人才。教師這個職業確實偉大而神聖。我們每個受過良好教育的人都有同樣的經歷:培養我們成長的老師，真的像蠟燭壹樣燃燒了自己，照亮了別人。我們從精神和靈魂上培育了壹代又壹代的青少年。教師不僅教書，更重要的是育人，言行壹致，身體力行，做各地學生的榜樣和楷模。教師的工作對象既不是無生命的自然物，也不是有生命的動植物。他們與人壹起工作，與具有壹定思想、情感、意誌、能力和性格的活生生的人壹起工作，與處於身心發展階段的兒童、少年和青年壹起工作。這種特殊的工作對象使得教師面對的不僅僅是單純接受學校教育的學生，還有不斷受到家庭和社會影響的社會成員。21世紀，中國基礎教育改革和發展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者在身心各方面得到全面而自由的發展。要做到這壹點，作為素質教育的主體，教師的素質，尤其是教師的職業道德非常重要。培養壹支師德師風高尚、業務能力過硬、師德師風優良的教師隊伍，加強中小學教育中的職業道德培養是十分必要的。要使中學教師適應時代賦予的任務，就必須有高度的自尊、自重、自強，加強師德建設，加強自身修養。我在工作中體會到，首先要做好以下兩件事:壹是加強理論學習，更新教育觀念，提高師德水平。如果妳想讓妳的思想適應社會的需要，妳必須有知識，這意味著學習。同樣，人也需要更新觀念，提高道德水準，多學習。加強理論學習是教師職業道德培養的必要手段。首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會和人與人之間的正確關系，也就不可能形成正確的、科學的人生觀和世界觀。我們不能立誌教育，我們要用毅力克服前進道路上的壹切困難，為人民的教育事業而努力。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的技能。教師只有學習教育理論，掌握教育規律，並據此行事，才能更好地履行教書育人的職責，這是教師職業道德的要求。同時，通過學習教育理論，教師可以進壹步明確自己在教育教學中的主體地位，這對學生的身心發展具有重要作用，這將使教師更加嚴格要求自己，加強職業道德。教師還應該學習豐富的科學文化知識。教師只有廣泛學習自然科學和社會科學的相關知識，才能從各種關系和聯系中認識和改造世界，認識社會和人生。這樣才能把正確的知識傳遞給學生，才不會誤導孩子。老師要傳道、授業、解惑給學生。如果妳不能快速準確地回答妳的問題，妳在學生心目中的威信就徹底喪失了。學生對妳沒有信心，很可能對這門課沒有信心。妳怎麽教這門課？現代社會，每壹個社會個體都有不同於他人的優點和缺點，學生很可能在某些方面超越老師。所以，教師根本沒有資格在學生面前占據主導地位，而應該充分尊重學生的人格、思想、情感和意誌。我覺得不斷提高教學水平還是我應該努力的方向。只有這樣，才能在教學過程中真正做到育人。二、提高認識，加強修養教師職業道德的培養離不開自我認識、自我修養和充分發揮內在因素的作用。在社會經濟沒有充分發展的時期，社會上必然存在各種待遇不同的職業，自然會有職業的競爭和選擇，這是社會現實。改革開放以來，教師的地位和待遇不斷提高，在很大程度上優於其他職業。這也是社會現實。在激烈的競爭中，我們能得到壹份好的教師工作，既是我們努力競爭和選擇的結果，也是黨和人民的恩賜。真的是來之不易。首先要珍惜，其次要熱愛，最後要做好。但是，更應該清醒地認識到，這碗飯不是誰都能吃的。他和學生壹起工作，不僅有高深的學問，還有高尚的職業道德，這是特殊的要求，是教育的需要。教師的模範工作和學生獨特的“師從老師”，使教師在學生心目中占有非常重要的地位。作為壹名班主任，教師的思想感情、人生觀、道德境界、道德修養，甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下較深的印象，對學生產生潛移默化的影響。這就要求我們做到言傳身教的統壹，認識到言傳身教重於身教。老師的壹言壹行，壹舉壹動，往往被學生看到，記在心裏，模仿在行動上。我們的個性不僅影響在校學生，而且在未來很長壹段時間內影響社會。所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂範，以身作則。師德的培養實際上是教師道德知識、情感、意誌、信念、行為、習慣從無到有、從低到高、從舊到新的矛盾運動過程，因此決定了它是壹個漫長而艱巨的過程，必然要求教師不懈努力。無論是教師意識的提高，教師情感的培養，教師意誌的錘煉，教師信念的確立，還是教師行為習慣的養成，都不是短時間內可以輕易完成的，也不是壹朝壹夕可以完成的。教師應該在教育實踐中不斷選擇自己的行為。隨著教育實踐的深入和發展，會提出許多新的問題。教師時刻面臨著新的選擇考驗，師德修養不能停留在壹個水平，而是要求越來越高，永無止境。因此，每個教師都應該長期培養，不斷磨練，持之以恒，使自己的思想素質不斷提高，達到更高的水平，以適應教育和社會發展的需要。