1.知道自己長大了，是壹個幼兒園班的孩子，是壹種榮譽感。
2.感知新階層的環境，體驗升級的快樂。
重點:新教室的環境可以用更連貫的語言描述。
難度:我可以自由組合小組，安排座位，討論和商定生活、遊戲和學習的新套路。
解決方法:通過交談讓孩子喜歡和認識自己的新教室，知道自己是這個群體的小主人，和孩子壹起制定新教室各個活動區的規則。
活動準備:
1.老師布置每個活動區的角落。如:藝術區、科學區、數學區、圖書角等。
2.根據身高安排座位，知道自己長高了，是大班孩子。
3.孩子們應該有壹個操作材料。
活動流程:
1.認識新階層:孩子們可以自由觀察新教的室內環境。孩子們壹起討論:“我們的新教室是什麽樣的？”“我們教室的墻上有什麽？教室裏有哪些活動區域，我們在這裏做什麽？”"在活動區我們應該遵守什麽規則？""我們的桌椅有什麽變化？"“新教室和以前的教室有什麽區別？”在設計課上，引導孩子觀察和了解他們班級的位置、班級的設施、區域分布和墻壁布局。
2.引導孩子觀察戶外活動。
問題:“我們幼兒園的操場發生了什麽變化？”“我們幼兒園走廊發生了什麽變化？”“大廳裏發生了什麽變化？”“還發生了哪些變化？”“我們班的鄰居是誰？”
3.介紹新同學，讓孩子懂得愛新同學，關心新朋友，做壹個大班裏的好孩子。
2.遊戲:找朋友(1)。讓孩子們自己找朋友組成六人小組。每組必須有男生和女生。孩子自由陪伴，大家互相觀察，是否都符合老師的要求。
(2)請比較每組的孩子，並排成壹排。矮的孩子坐在前面，高的孩子坐在後面。
3.遊戲“我的東西在哪裏”:
孩子們被分成兩組:男人和女人。他們掛毛巾放杯子，然後貼上自己認識的標簽。告訴我妳的東西在哪裏。
活動結束:
孩子們壹起討論。
我是壹個大班級裏的孩子(語言)活動目標:
1，能掌握詩歌的內容，能背誦不同聲調的詩歌，比較感性。
2.我有壹種作為大班孩子的自豪感。活動準備:詩歌朗讀磁帶和錄音機配音樂的過程；
1，創設場景:老師講述自己的經歷。“有壹天我參觀了壹所幼兒園，遇到壹個正在幫我弟弟妹妹穿衣服的孩子。我問他:“妳在哪個班？“他自豪地對我說，‘我是壹個大班的孩子！’我誇他有能力，他說‘這些是我應該做的’。他還給我朗誦了壹首詩。妳想聽嗎?"
2.老師帶著感情和表情把這首詩背誦了兩遍。
3.引導孩子掌握詩歌的內容(1)這首詩叫什麽名字？(2)孩子們在詩中說了什麽？妳做了什麽？
4.孩子跟著老師背兩遍詩，學習新單詞“贊”。
5、從句練習。老師的壹句話，孩子的壹句話，反之亦然。
6.把孩子們的朗誦錄下來，欣賞壹下。最後，請大聲朗讀。
我是大班幼兒活動的對象。
1，知道自己是大班的孩子，會做很多事情。
2.能夠在小組面前大膽連貫地背誦詩歌。
3.萌發做兄妹的自豪感，會是弟弟妹妹的好榜樣。
重點:知道自己是大班的孩子，會做很多事情。
難點:能夠在小組面前大膽連貫地背誦詩歌。
要準備的活動
1，小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。
2.相關圖片。
活動流程:
首先，交談和交流
1，老師:“現在我們都長大了，都是大班的孩子。妳說幼兒園(大班、中班、小班)誰能當大哥大姐？”(是我們大班小朋友)
2.溝通:作為大哥大姐我們會怎麽做？
第二，展示小班孩子的圖片或視頻。
1，欣賞圖片
2.問題:妳在圖中看到了什麽？(小班的新生哭著不肯上學)那我們作為幼兒園的大哥哥大姐姐該怎麽幫助他們呢？