漂亮又聰明
提前準備:好好讀課文，理解課文中自己不懂的單詞，分章節。
教學內容:感受泗水美麗的春光；感受壹下孔子關於水的勸導的話。
第壹，進口
1.妳知道哪些孔子的名言？板書:孔子
孔子也有壹句名言，“仁者樂山，智者樂水。”無論是平靜還是洶湧，無論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，無論是清澈的水還是浩瀚的煙，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什麽呢？《春天的孔子》這篇課文或許能給我們壹些啟示。
2.壹起讀題目
二、學習第二節
1.春天到了，孔子聽說泗水春潮上漲，就帶著弟子到泗水河邊遊玩。春潮滾滾的泗水河上是怎樣的風景？自由閱讀第二節，找出描寫泗水春色的句子。
(小黑板)陽光普照大地。泗水的河水粉綠，綠草如茵，微風習習的春風像壹架美麗的鋼琴，伴隨著春天的到來。手指閱讀-壹起閱讀。
2.妳看，那個場景已經定格在屏幕上了。讓我們再次感受泗水的美麗。(壹起讀小黑板)
3.聽妳的朗讀讓我想起了朱寫的《泗水》。(導讀)勝日尋泗水香，茫茫景象壹時新，易知東風，五彩繽紛永遠是春。
4.此時，我仿佛來到了泗水河畔，感受到了那深深的春意。妳呢？讓我們大聲朗讀，唱出對春天的渴望。(壹起讀小黑板)
5、如此美麗的春景，怎能不讓人浮想聯翩？作者想象的完全正確——(小黑板)大自然多麽像偉大的母親啊！遼闊的土地是她寬廣的胸懷，…
6.在每個人心裏，媽媽是最有愛心的，也是最美麗的。這樣描寫春天，作者應該有怎樣的情感？誰來大聲朗讀告訴大家？
7.填空練習:這美麗的景色是偉大的大自然母親創造的。但是大自然母親僅僅創造了地球、森林、太陽和微風嗎？妳怎麽知道的？(省略號)妳能用這句話來形容我們的大自然母親嗎？
(滾滾春雷)是她(行進)(漫天的雲)，是她(白色)(衣服)(無邊的霧)，是她(神秘)(面紗)(波瀾壯闊的海)，是她(沸騰)(熱血)。
8.妳們只是詩人。妳用詩意的語言為我們描繪了壹個如詩的美麗春天。讓我們再次感受泗水和自然的美麗，同時。(壹起看第二節)
二、學習第八節
1，轉場:泗水浪漫的春光令人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更能啟發我們。
2.(小黑板)孔子凝視著泗水碧波，意味深長地說；“流水是餵養壹切生物的牛奶。它似乎有美德。水沒有壹定的形狀，無論是方的還是長的，都會往下流，平穩而平緩。看似深情。水穿過巖石，鑿穿石墻。它從不害怕，而且似乎有野心。當壹切進入水中，它壹定會清洗汙垢。它似乎擅長教學...從這個角度來說，水是真正的君子！”(指閱讀)
3.妳理解這段話嗎？
(1)哪壹句話最能概括本節的意思？
(2)“真君子”，這應該是很高的評價。妳認為什麽樣的人才是“真君子”？
(3)是的，為了這個目標，很多人付出了很多努力，甚至是生命。而在孔子眼裏，水也是“真君子”？妳同意嗎？
(4)理解並大聲朗讀——水是哺育萬物的乳汁，似乎也有德性。水沒有壹定的形狀，無論是方的還是長的，都會向下流動，平滑而平緩。看似深情。水穿過巖石，鑿穿石墻。它從不害怕，而且似乎有野心。當壹切進入水中，它會清洗汙垢。它似乎擅長教學...
(5)水的“真君子”只有這些優點嗎？有什麽優勢？(提示:無論什麽河流都是孝順的，最終都會落入母親海的懷抱。無私奉獻澆灌田地。放棄自己去洗別人，卻弄臟了自己)
4.讓我走進這位“真君子”，感受她的偉大！壹起讀黑板
5.孔子對他的學生說了這樣壹句關於水的話。他的目的是什麽？(以水作比喻，巧妙地暗示弟子也應該是真正的君子)
6.妳認為孔子是什麽樣的老師？(孔子很有說服力，很聰明，充滿智慧。孔子教導弟子做人，但不直接說教。而是以水為類比，巧妙地暗示弟子。)
7.也許這就是孔子成為偉大教育家的原因。這樣壹個普普通通的水，經過孔子壹番討論，就成了真正的君子，真是“宏論”。那什麽是宏觀理論？深刻的陳述。)
8.那我們再來聽壹遍這個宏觀理論。壹起讀黑板
9.弟子們理解老師的教導了嗎？妳能說出哪壹句話？理解:司空見慣。
10，壹起讀第9節
第三，學習第三段
1，郁郁蔥蔥的河邊，老師身邊的弟子，...泗水河畔，洋溢著深厚的師生情誼。這種深厚的友誼源於老師對學生的勸導，也源於學生對老師教導的理解。
2.在河邊，孔子又和顏回、魯茲談話。他們在談論什麽？妳讀了什麽？自由閱讀11-17部分。
(1)談了他們的誌向。
(2)孔子對他的兩個弟子非常滿意。因為他們所有的野心都表明他們想成為壹個真正的紳士。
(3)孔子是壹位平易近人的老師，能和學生壹起唱歌跳舞。
第四，小節
1，春天的意義，我們可以用眼睛去感受，所以我們在泗水河邊感受到了充滿春天氣息的景色，但是需要用心去感受。妳能感覺到嗎？妳感覺到了什麽？
2.是的，所以泗水沿岸的泉水更強。這深深的春天，來自大自然的偉大，來自老師的引導，來自學生的崇高誌向。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
~ ~ ~ ~ ~，孔子春遊
壹、教學內容:
蘇教版小學語文第十二冊《孔子遊春》
二、教材解讀:
這壹課是壹篇遊記，描寫了偉大的思想家、教育家孔子帶著弟子到泗水河邊春遊，巧妙地利用河水教育弟子。體現了孔子對弟子的關心，充滿了深厚的師生情誼。孔子借“泗水春潮漲”之機，適時組織弟子“春遊”，以“水”為題，明明白白地講事情，潤物細無聲，極擅教學；後來和徒弟壹起彈琴唱歌，“跳著跳著”，感情極其強烈。文章遣詞造句，意境深遠，發人深省，令人回味無窮。
三、設計理念:
《新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。其中，“探究學習”是指學生自主發現問題，獲得自主發展的學習方式。在探究性學習中，學生自己發現問題並探索解決問題的方法，通過各種學習途徑“獲得知識和能力、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展”。
正文第八段孔子的《論水》是全文的重點和難點。在這個教學過程中，老師首先以“孔子主張學貴疑”來鼓勵學生自己閱讀，提出有價值的問題進行討論，然後由淺入深地總結整理問題並逐步解決(為什麽說水有德，有情有誌，善於開悟？→水為什麽是真君子？→省略號還省略了哪些特征？→孔子對水的意向)。這樣由易到難，循序漸進，重點難點的突破自然就來了。其中，為了幫助學生解決“為什麽說水賢惠，有情有誌，善於育人？”這個伏筆問題。給學生適當的提示，幫助他們通過自主探索順利解決問題，從而獲得壹次成功的體驗，提高他們探索和學習的興趣。
語文課程中有大量的具體形象、個人感受和主觀內容。對語文材料的理解應該是壹致的，但很多時候，學生面對同樣的語文材料，由於知識背景、生活經歷、理解角度的差異，會有不同的理解或感受。俗話說“壹千個讀者有壹千個哈姆雷特”，因此，語文教育需要註意尊重學生獨特的情感體驗和獨到的見解。魯和顏回是孔子的大弟子，兩人性格迥異，各具特色。老師設計了這樣壹個環節:“他們都是孔子的弟子。妳喜歡誰？”原因是什麽？“讓學生們說說自己獨特的喜好，然後自然過渡到下壹個環節“讓學生們說說自己的誌向”，以展示自己獨特的人類生理思想，也為後面理解“孔子關心和愛護每壹個弟子”做鋪墊。
四、教學目標:
1，讀課文正確，流利，有感情，背課文，讀段落正確。
2.理解孔子論文中那段話所包含的道理。
3.借助課文的具體語言材料，我們可以了解孔子的說服教育方法和師生情誼。
五、教學準備:課件
六、課時安排:兩個課時
七、教學過程:
第二節課
(壹)審查、導入
1，春天到了，泗水河畔春意盎然。誰來讀課文的第壹段和第二段？讓我們再壹次欣賞泗水河畔美麗的春光。(配圖片和背景音樂)
(2)精讀3-9段
1，轉場:泗水河畔的美景讓孔子的弟子們感到放松和陶醉，但孔子卻有些不同。讓我們讀課文3-9的自然段，用筆畫出我們感受最深的地方，讀幾遍，想想這裏寫的是什麽。
2.誰能告訴我妳最有感觸的是哪壹段？是關於什麽的？
3.展示課件中的第八段，大聲朗讀。
4.孔子曾說，學貴疑。學生自己讀第八段，看看有什麽問題可以提出來討論。
5、交流、評價(為什麽說水是真君子？？重要嗎？)
為什麽說水有情，有德，有誌氣，善教？？鑰匙？省略號，還有什麽特點？？註意標點符號？)
(論水的目的？？想深壹點？)
板:水→真君子？
6.同學們提出了有價值的問題，我們壹壹解答。
7.解決第壹個和第二個問題
①為什麽說水是真君子？
②為什麽說水有情，有德，有誌氣，善教？
(1)孔子眼中的水有什麽特點？
自讀自答(相機解讀“善用教育”等。)
(2)為什麽說水賢惠、深情、有抱負、善於教育？
孔子曾說，三人行，必有我師。我們將四人壹組進行討論。
給我們提示壹下:我們可以抓住孔子話語中的關鍵詞來談。
自己的理解；也可以聯系現實生活談談自己的想法。
(3)交際，句型:水似乎存在是因為。
(4)老師:水的這些特性究竟是誰擁有的？
(5)老師:所以，孔子說，從這個角度來說，水是真君子！
老師改詞了好嗎？
引導學生用非常肯定的語氣讀這句話！去嗎？數字
8.解第三題省略了什麽？
(1)我們來看看，這裏省略了什麽？
(2)水還有其他特性嗎？他們還有哪些特點？
(3)是水君子的特質。誰能補充壹下？
引導學生談論水或紳士的其他特征
(如透明度-純度；無量——曠達；
靜靜流淌→默默無聞；海娜白川——大方，寬容等。)
(4)總結:水工具有那麽多紳士般的特質，所以看起來，
水是真正的君子！補充壹下！數字
點名讀評，讀出敬佩的語氣。
9.解決第四個問題的意圖是什麽？
(1)孔子和他的弟子們在泗水河邊玩耍，談論水，說:“水是真正的君子。”他的意圖是什麽？董事會:弟子
(2)既然是啟發和教育弟子，那應該怎麽讀？
讓學生嘗試閱讀。
(3)我們都做壹次孔子的弟子，看看有沒有啟發和影響。指閱讀、評價和同時閱讀。
(4)孔子的話深深打動了弟子們的心，所以難怪弟子們都很驚訝。我們都讀了第九段。
(5)孔子巧妙地用水作比喻，啟發弟子做人。由此，妳看孔子是怎樣的老師？(平易近人且有說服力)
(三)精讀10-17自然段
1，轉場:孔子總是盡力開導弟子，他期望每壹個弟子都成為真正的君子。於是，他興致勃勃地和魯茲、顏回談起了自己的抱負。
2.請自行閱讀10-17的段落。讓我們看看魯茲和顏回有什麽野心。用筆畫出相關的單詞。
(1)魯茲的野心是什麽？誰會讀魯茲？(秀12段)妳打算怎麽讀？(評價，讓大家感受壹下魯茲率真豪爽的特點)
(2)再看顏回，他的野心是什麽？誰會說(給我看17段)。
3.作為孔子的弟子，妳喜歡誰？原因是什麽？
引導學生向榜樣學習，展示自己獨特的觀點。
(攝像教學是“溫婉飄逸，若有所思，悠然自得”)
4.仁人誌士，令人刮目相看。學生的誌向是什麽？妳想成為什麽樣的人？
(1)名，問:妳是怎麽有這個野心的)
(2)老師:壹個詞壹旦說出口，就很難回憶起來。請記住妳的承諾和抱負，做壹個真正的紳士。
5.聽學生們講自己的誌向，老師很開心；孔子聽他的孩子們談論抱負。他有什麽反應？妳從中學到了什麽？
(1)同學們默讀14—16討論交流。
(2)老師總結:孔子對弟子的誌向有著同樣的肯定和欣賞。
6.看完這個，老師有個疑問:孔子和魯茲、顏回談的這麽投機，是不是有點偏頗？從文中哪裏能看出來？
(1)引導學生精讀課文10的段落。
(2)總結:多麽深厚的師生情誼啊！孔子像孩子壹樣熱愛生活。他主張“有教無類”，“因材施教”。同學們，我們再讀壹兩段，大家都會有新的感受。(配樂)
7.老師:這麽美的春光，這麽感人的師生感情，讓我們覺得泗水的春意更濃了。(顯示17自然段)
誰想把這句話讀好？按名字讀，壹次讀完。
第四，總結
讀完這篇課文，我們對偉大的教育家孔子有了更多的了解。妳喜歡孔子嗎？妳覺得他現在是什麽樣的老師？
給我看看:孔子，妳是個好老師！
求完整，動情讀。
2.面對這樣壹位仁者君子，壹位充滿智慧，和藹可親，對弟子有說服力的好老師，學生們壹定有話要說。
孔子，妳
四、作業:
1，帶著感情讀課文，背誦1，2，8三個自然段。
2.各小組整理收集到的有關孔子的資料、故事和發言，並以“三面——我向孔子學習”為主題召開班會。
~ ~ ~ ~ ~ ~，孔子春遊
壹、教學內容:
蘇教版小學語文第十二冊《孔子遊春》
二、教材解讀:
這壹課是壹篇遊記，描寫了偉大的思想家、教育家孔子帶著弟子到泗水河邊春遊，巧妙地利用河水教育弟子。體現了孔子對弟子的關心，充滿了深厚的師生情誼。孔子借“泗水春潮漲”之機，適時組織弟子“春遊”，以“水”為題，明明白白地講事情，潤物細無聲，極擅教學；後來和徒弟壹起彈琴唱歌，“跳著跳著”，感情極其強烈。文章遣詞造句，意境深遠，發人深省，令人回味無窮。