幼兒園中班講稿1壹、教材分析:
過了快樂的壹年，孩子們又回到了熟悉的幼兒園，他們可以和同齡人說說笑笑，快樂地生活。很多孩子在新的壹年感興趣的話題也會在他們的交流中呈現。選擇孩子感興趣的事物和問題，有助於拓展孩子的閱歷和視野。這是我們教學活動內容選擇的壹個原則。既然孩子有這樣的興趣，我們就應該及時的去采納和設計。同時，大綱還指出，美術是兒童表達知識和情感的另壹種“語言”，兒童美術教育要引導兒童接觸生活中的各種美好事物，豐富兒童的感性體驗和情感體驗。“新年快樂的事”藝術活動通過藝術的形式，為孩子們搭建了壹個大膽思考、大膽發言、大膽繪畫的平臺，不僅讓孩子們獨立表達自己的感受，豐富了他們的感性體驗，提升了他們的情感體驗，也促進了他們繪畫技能的提升，讓孩子們有了真正的發展。
二、學習情境分析:
根據中產階級孩子的年齡特點，他們不僅想說、敢說、喜歡說，還大膽地用藝術的形式表達自己的感受，但他們的發言比較零碎，不能緊扣主題。同時，對於他們來說，完全無中生有地用藝術的形式表達新年的壹些開心的事情，也是相對困難的。所以我用的是孩子在新的壹年裏講開心的事情的過程——和孩子壹起欣賞新的壹年裏開心的事情的圖片——孩子大膽地畫新的壹年裏開心的事情——孩子交流和講述自己新的壹年裏開心的事情。教師通過喚起孩子的體驗，用大量的模型圖片幫助提高孩子的繪畫技能，讓孩子在自己的情感基礎上投入到繪畫活動中，滿足孩子對繪畫的興趣。
三。活動目標:
根據以上分析和藝術活動的總體要求，我把這次活動的目標定為:
1，通過說說看，大膽的把新年裏開心的事用畫的形式表現出來。
2.大膽創意地畫出新年快樂的事情，體驗繪畫的樂趣。
重點和難點的位置:
大綱中的藝術目標和本次教學活動的內容結合本班孩子的實際情況，我把1的活動目標定為本次活動的重點:通過談吐和神情，大膽地表達新年裏開心的事。活動目標2定位為本次活動的難點:大膽創意地畫出新年快樂的事情，體驗繪畫的樂趣。
四。活動過程和設計意圖:
過程
壹、兒歌引話題激發興趣
1.今天老師給妳漏了壹首童謠。希望妳聽完能告訴我:童謠說了什麽？
2.老師帶著感情背誦兒歌。
3.引導孩子說出:兒歌說了什麽？這些事情是什麽時候發生的？
4.妳能告訴老師妳新年發生了什麽嗎？
二、通過講、看，喚起創作欲望，積累繪畫技巧。
1，引導孩子在新的壹年大膽說出壹些開心的事。
2.新的壹年聽了這麽多開心的事，老師也開心，就送妳點禮物，看看都是什麽。
3.老師展示8幅樣圖，引導孩子壹起看，壹起說。
4.現在我在想，妳是不是也想在新的壹年裏畫出自己開心的事？
第三，孩子在新的壹年開始畫自己開心的事，體驗繪畫的樂趣。
1.現在老師邀請妳在為妳準備的地方畫出妳自己新年的喜事。
2、幼兒動手操作，教師巡視觀察並適當引導。
第四，欣賞交流作品，進壹步感知新的壹年裏開心的事。
1，引導孩子在展板上展示自己的產品，欣賞彼此的自主交流。
2.和孩子壹起欣賞和交流孩子的作品。
3.我們要不要給小班的小朋友看看我們新年畫的開心的東西，讓他們開心呢？
設計意圖
以兒歌的形式直接針對話題，既能引起孩子的興趣，又能為孩子大膽說出自己的新年快樂做鋪墊。
借助說，為孩子有目的的畫出自己開心的事做鋪墊，借助例圖，幫助孩子在新的壹年裏創造性的畫出自己開心的事，積累壹定的繪畫技巧，讓孩子不會因為繪畫中的壹些技巧缺陷而體驗到成功的樂趣。
采用先孩子自主交流評價，再壹起交流評價的形式，既避免了孩子能力個體差異造成的時差，又能讓孩子更有目的性、自主性地大膽發言和評價。
五、教學方法:
兒歌創作法:語言流暢、通俗易懂、朗朗上口的兒歌容易吸引孩子的註意力，會讓孩子更積極主動地參與活動；同時，兒歌的內容是孩子生活中經歷的事情，是孩子身邊的事情。借助兒歌，讓孩子梳理已有的經歷，讓孩子更有目的、更大膽地說出自己開心的事。
畫面引導法:根據中產階級孩子的年齡特點，創造性地、流暢地畫出生活中壹些開心的事，在繪畫技巧上可能會有壹些不足。如何讓孩子創造性地、流暢地用繪畫的形式表達自己的快樂體驗，是本次繪畫活動的壹個重點。借助大量圖片，引導孩子觀察和講述，幫助孩子積累繪畫技巧，讓孩子在圖片的啟發、引導和借鑒下，創造性地畫出自己的經歷，從而體驗繪畫帶來的樂趣。
六、學習指導:
在這次活動中，我重點引導孩子大膽說出這樣壹種引導方法。雖然這是壹項藝術活動，但《綱要》明確指出“各個領域的內容相互滲透”，即不同的教育領域不是割裂的，而是相互溝通的。幼兒教育可以通過不同內容的滲透和不同領域活動的整合，達到“促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能全面和諧發展”的總體目標。這個活動的目標是用繪畫來表達妳在新的壹年裏開心的事情，體驗繪畫的樂趣。圍繞這個目標，我用三大環節引導孩子大膽講故事:在新的壹年裏回憶自己的快樂故事——看圖講自己新的壹年裏的快樂故事——交流作品中的快樂故事，從而達到三個效果:幫助孩子梳理已有經驗——積累繪畫技巧畫出新的壹年裏的快樂故事——體驗繪畫帶來的樂趣，讓目標實現得更高，孩子發展得更快。
幼兒園中班講義二I .談教材
《葡萄熟了》選自Xi安出版社的《兒童活動課程用書》教材中班的壹個美術活動。本教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為基礎，以“尊重幼兒個性和實際需要，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，尊重幼兒個體差異”和“促進幼兒全面和諧發展”的幼兒觀為啟發。
“葡萄熟了”是壹項有趣的手工活動，通過看、摸、嘗等多種方式讓孩子了解葡萄的特性，為接下來的手工制作做準備。我用蝸牛和黃鸝的節奏引入活動，給孩子們營造了輕松愉快的氛圍。在活動材料的指導下，給孩子們做了壹個葡萄架背景墻。孩子們完成作品後，自己掛上葡萄，展示自己的葡萄，體驗秋收的喜悅，與同齡人分享。
二、說學習情況:
對於中產階級的孩子來說，他們會對自己觀察到的事物產生相應的聯想，會大膽地用各種方式來表達自己的所見所想。所以在活動的過程中，把葡萄實物展示出來是必不可少的，讓孩子通過觀察葡萄實物產生聯想。
中產階級的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經具備了壹些基本的手工制作技能。而且我班的小朋友動手能力很強，可以用老師提供的材料隨意做東西，表達自己的感受和感受。
第三，談談目標和困難
根據《指南》藝術領域學習的核心教育價值，即感受與欣賞、表達與創造，以及《和諧幼兒園》教材的指導思想，充分挖掘手工活動《葡萄熟了》對幼兒情感、知識和能力發展的教育價值，並結合幼兒學習情況提出本次教學活動的目標和難點:
目標:
1.學習如何用縐紙造紙；2.學習如何用紙團糊葡萄和葡萄串；(怎麽造紙，怎麽糊葡萄，是新的知識和技能)3。願意和同伴分享自己的作品。學會分享，這是孩子情感的升華。)指南指出感受與欣賞、表達與創造是兒童美術學習的重要方面，所以:
1.通過在紙上粘貼來學習如何制作葡萄和葡萄串。2.願意和同伴分享自己的作品。是這次活動的重點。
對於手指不太靈活的中學生來說，做葡萄可能有點難。所以活動的難點是:學會用貼紙做葡萄和葡萄串。
第四，說活動準備
1，幾串葡萄實物；(通過看、嘗、聞等多感官方式讓孩子認識葡萄的特性)
2、紫綠縐紙；(為幼兒提供充足多樣的生產資料)
3.膠水和紙板，每個孩子壹份；(確保每個孩子都能參與活動)
4.音樂《蝸牛和黃鸝》；(為孩子營造輕松愉快的活動氛圍)
5.葡萄架背景墻；(鼓勵孩子用自己的作品裝飾背景墻，大膽展示自己的作品)
五、說教學方法
在以下教學方法的幫助下，活動得以順利進行:
1.表演方法:在音樂的引導下，和孩子壹起有節奏地介紹活動主題。給孩子營造輕松愉快的活動氛圍，激發孩子積極參與活動的情緒，同時吸引孩子的有意註意，進入學習狀態。
2.觀察:展示真實的葡萄和完成的作品，通過對比觀察了解葡萄的形狀和顏色以及葡萄串的特征。讓孩子聯想到觀察到的事物的特點並簡單的說出來，然後品嘗葡萄，真正的了解葡萄。
3.示範法:向孩子介紹這項活動的材料和方法，引起孩子對制作的興趣。在觀察的過程中，孩子已經了解了葡萄和葡萄串的特性。這時候孩子就會想用手表達自己觀察到的葡萄。
4.作品展:展示孩子的作品，鼓勵孩子把作品掛在葡萄架上。
第六，說說教學過程
1.主動導入。用蝸牛和黃鸝的音樂節奏介紹活動。秋天來了，我們和小蝸牛壹起去旅行吧。(設計意圖:為孩子營造壹個愉快輕松的活動氛圍，同時將孩子的註意力集中在活動上，進入學習狀態，讓孩子明白我們今天活動的主題是關於葡萄的。)
2.觀察實物，討論葡萄的特性。
展示葡萄，讓孩子觀察葡萄的形狀和顏色；圓形，紫色和綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發現其特點:上寬下窄，上密下疏，像壹個倒三角形。
3.向孩子們介紹制作葡萄的材料，激發他們制作葡萄的興趣。
老師:秋天了，葡萄架上掛滿了葡萄。妳希望我們班的葡萄架上掛滿葡萄嗎？老師:皺紋紙能變成葡萄嗎？怎麽改？引導孩子發現皺巴巴的紙揉成小球後看起來像葡萄。
老師演示了如何制作葡萄，並指導孩子們將揉皺的紙團揉成葡萄狀。
請個別孩子示範，老師糾正。
4.孩子自己做，老師指導。
(1)小朋友自帶揉皺的紙，揉成球。並提醒孩子用食指、拇指和中指壹起把紙做緊，從上到下粘貼。
(2)幼兒操作和教師巡回指導。
(3)每組捏10顆葡萄。
(4)教師指導幼兒將葡萄粒粘在紙板上，做成葡萄串。(提醒孩子從上到下貼。葡萄應該上緊下松。上面的葡萄要多，下面的要少。5.作品展覽。鼓勵孩子把自己的作品掛在葡萄架的背景墻上。
引導孩子享受和體驗收獲的喜悅。
七。教學效果評估
手工藝課程是孩子們最喜歡的課程之壹。手工藝課程可以提高孩子的想象力，為孩子創造實踐技能的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引小朋友的觀察，通過觀察，激發小朋友參與活動的熱情，培養小朋友的團隊精神。在活動中，孩子們可以通過觀察和動手操作，了解葡萄的特性和葡萄串的規律。但是有些動手能力差的孩子在我要求觀察的時候發現有點難以集中註意力。令人高興的是，在壹些孩子的幫助下，他們完成了自己的手工制作。
重教思維:在活動中，考慮到孩子組合葡萄串有困難，可以提供三角紙板給孩子做壹個底板，方便粘貼；還不如提醒孩子把葡萄做的越緊越好。
幼兒園中班講稿3壹、說到教材:
因為中學生的年齡特點，對數數很感興趣。我對身邊的事物充滿了好奇，但對數字的感覺很抽象。中班的孩子還處於感性形象思維階段，很難掌握對數字的抽象感受。這期間我們正好遇到春遊的話題，小朋友對逛動物園很感興趣。基於幼兒教育的內容要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物，我把逛動物園的故事融入到感知和認識9的活動中，把數學活動場景化、遊戲化，讓幼兒在輕松的環境中觀察、計數和操作，運用多種感官感知數字9，感受數和量的關系，在遊戲中體驗數學的重要性和樂趣。
第二，說出目標:
根據幼兒身心站的規律和學習特點，制定以下目標:
1，感知數字9，理解實際意義；
2.通過遊戲提高孩子對數學學習的興趣。
三、重點和難點:
根據現階段兒童的能力水平和發展要求，我著重於對數字9的感知，理解其實際意義。鑒於我班的小朋友對數字不夠敏感，我把認識數字9作為這次活動的難點。
四、教學方法:
情境法:通過營造動物園的大環境，為孩子營造輕松的氛圍，動物園裏的各種動物也為孩子提供豐富的、可操作的素材，激發孩子參與活動的熱情。讓孩子看著數數動物，增加數學學習的興趣。
遊戲法:遊戲是兒童喜歡的活動，適合兒童身心發展規律和學習特點。通過創建參觀動物園和數動物的遊戲，孩子們可以體驗數學學習的樂趣。
五、表示學習方法:
觀察:幼兒通過觀察圖片和學習工具感知數字，認識數字9，理解數字與數字之間的關系。
操作方法:通過孩子學工具的操作，在與學工具的互動中，鞏固孩子對數和數的理解。
遊戲法:通過遊戲形式的學習，讓孩子體驗到數學學習的樂趣，樂於參與數學活動，大膽計數和表達。
不及物動詞活動流程和過程:
在整個活動中，我進行了激發興趣-觀察數字、感知數字-運用形象、認識數字-拓展思維、建立數量關系-操作練習、鞏固學習五個環節的活動，達到了教學目標。
活動流程:
(壹)，導入，激發兒童興趣
老師:我們今天要去參觀區裏的動物園，妳高興嗎？那我們壹起開始吧(活動內容的選擇要貼近孩子的生活，動物園是孩子向往的地方，所以孩子壹聽說去動物園就能立刻參與到孩子的興趣和熱情中來。
(2)對數字的感知和認知9)這部分是我上課的重點。為了很好地解決這個焦點，我給孩子營造了壹個動物園的環境，提供了豐富的動物讓孩子自由數數，讓孩子在這個環境中自由觀察，大膽探索，快樂數數。同時也融入了科學內容，認識了動物園豐富多樣的動物。
1，感知量9分部:動物園到了。侃侃動物園裏有什麽動物？他們分別有幾只動物。有9種動物可以讓孩子自由觀察。(有9只獅子，9只猴子和9只熊貓...)(動物園裏有各種各樣的動物，為孩子們提供了豐富的、可操作的素材，為每個孩子提供了用各種感官和方法去探索的活動。
2.知道數字9老師:動物園裏有很多數字為9的動物。我們能用多少來代表他們？9比如什麽？讓孩子用繩梯動作演示(數字是壹個很抽象的概念，中班的孩子還處於直觀形象思維的階段，我們班的孩子對數字不夠敏感，所以我把數字9的理解定為這節課的難點。為了解決這個困難，我把抽象的數字學習變成形象的物體和動作，比如9個氣球，它們的手在頭頂上是圓的，氣球越飛越高，所以抓住繩子趕緊拉下來，雙手擠到胸前做數字。)
3.建立9的數和量之間的聯系。老師:除了動物園裏的動物，9還能代表什麽？
(孩子對9有壹定的認識和理解，但之前的感受比較直觀。孩子想9還能說什麽？提高孩子的9感，拓展思維。)
(三)、操作實踐
1，加9個點
2.看看動物印的數字
3.看數字畫點(通過動手練習鞏固孩子對9的理解。)在整個活動中，我著重於感知9這個數字，認識9這個數字。孩子們在輕松的氛圍中學習數學，感受數學學習的快樂，達到教學目標。