幼兒園音樂教案:遊園1教學目標
1，能在理解歌詞的基礎上快樂的唱歌。
2.熟悉歌曲的旋律，熟記歌詞中人物出現的順序。
焦點
快樂而完整地唱壹首歌
困難
記住歌詞中的字符順序。
教學準備
兒童體驗準備
和成人壹起在公園裏遊泳
材料制備
手偶爸爸，媽媽，哥哥，弟弟，小貓
啟動策略:
有效提問:
提示和建議
壹、用故事來引起孩子的興趣，幫助孩子理解歌曲的內容，記住歌曲中人物出現的順序。
第二，老師再示範壹遍歌曲，讓孩子跟著節奏拍手。鼓勵孩子和老師壹起哼歌。
第三，老師示範木偶，小朋友集體完整的唱歌，提醒小朋友快樂的唱歌。
1.妳曾經和妳的父母在公園裏遊泳嗎？
2.妳喜歡參觀公園嗎？
3.誰去了公園？
1.誰想和爸爸壹起去公園？
2.誰想和她媽媽去公園？
3.誰和我哥哥壹起去公園？
4.誰想和弟弟壹起去旅遊？花園？
5.小貓為什麽不能去？
活動延伸:表演角讓孩子在不同的角色中演唱自己的角色段落，對歌曲更加熟悉。
教學活動計劃
第三周
教學目標
音樂:遊戲“遊園”
(二等)
教學目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，願意和同伴壹起聽歌玩遊戲。
2.遊戲過程中與同行合作，遵守遊戲規則。
焦點
愉快地參與遊戲
困難
遵守遊戲規則
教學準備
兒童體驗準備
學習歌曲“遊覽公園”
材料制備
音樂磁帶《遊園》，木偶爸爸，木偶媽媽等。
啟動策略:
有效提問:
提示和建議
首先老師把娃娃壹個壹個展示出來，幫助孩子完整的復習《妳停車》這首歌。
第二，老師示範手偶，幫助孩子理解遊戲規則，孩子幫忙唱歌。
第三，老師是父親，帶領孩子玩遊戲。提醒孩子遵守遊戲規則。
1，他們是誰
2.他們要做什麽？
1.妳怎麽知道爸爸帶走了媽媽？
2.小貓什麽時候叫？
3.孩子們什麽時候跑回座位？
可以給孩子提供角色頭飾，進壹步激發孩子參與活動的興趣。
等孩子熟悉遊戲後，其他角色可以換成孩子喜歡的動物或者可以直呼孩子的名字。
活動延伸:在表演角分角色玩“妳停車”遊戲。
幼兒園音樂教案:遊園第二部分活動目標:
1，轉移生活體驗，打造“逛公園”的節奏。
2.在音樂的伴奏下，可以和諧地做滑滑梯、蹺蹺板、劃船、賞花等動作。
3.和同齡人壹起體驗活動的樂趣。
活動準備:
每個地墊有壹個人，幾張圖片，gavotes和相機。
活動流程:
首先，開始部分
用遊戲的口吻介紹活動，小朋友手拿涼席入場。
二、基礎部分
1.分別展示圖片，引導孩子觀察並啟發他們創造滑梯、蹺蹺板、劃船和賞花的動作。
引導孩子分別聽B段的第壹段和第二段，啟發孩子創作作曲，聽音樂通過空間和方位的變化練習動作。
2、根據孩子的動作，聽B樂的完整練習。
3.孩子完全用B段的音樂表演，啟發孩子與同伴合作表演。
第三，結語部分
孩子們離開活動室時，完全隨著音樂表演。
幼兒園音樂教案:去公園旅行第三部分幼兒園音樂活動設計——節奏遊戲《小豬》
活動目標:
1.培養孩子對小動物的熱愛，感受大自然的美好和集體生活的快樂。
2.通過體驗、觀察、模仿和發現，妳可以隨著音樂有節奏地、有個性地跳舞。熱愛表演。
設計理念:
本次幼兒園音樂活動設計——《小豬》向孩子們展示了壹群快樂的小豬，沐浴著藍天下的陽光，生活在開滿向日葵花的大花園裏。他們無憂無慮地生活在這個溫暖的小豬家裏。他們團結和諧，快樂成長。
通過有節奏的遊戲，讓孩子了解小豬的基本身體特征，利用體表大膽而有節奏地表演，培養觀察和模仿能力。引導他們把握個性特征的表現，訓練孩子發現和創造。通過幼兒園音樂活動設計——“小豬”，讓幼兒享受表演的樂趣，感受小豬和諧、團結、快樂的集體生活氛圍，激發幼兒對音樂表演的渴望，提高幼兒的音樂表演能力。
活動的重點和難點:
1，模仿小豬的基本姿勢。並抓住個性特征表現出來。
2.感受壹下小豬這首歌的節奏。並有理解的表現。教學方法:情景創設法、遊戲教學法、演示法、發現法。
活動設計:
1，設置豬舍情境，激發學習興趣。
2.引導學生觀察分析小豬的基本身體特征並獨立模仿，發現小豬的個性特征並表演，培養學生的發現和創造能力。
3.通過玩遊戲“我是壹只小豬”來體驗節奏遊戲的樂趣。
課前準備:
1，手工:手工課上老師和學生做的小豬頭飾，老師準備的向日葵花。
2.幻燈片:根據歌曲《小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片(比如胖乎乎的小豬、腿粗的小豬、耳朵大的小豬等。)來幫助孩子理解和記憶歌詞，並據此模仿。
3.情境布置:課前把教室布置成豬的家，讓學生壹進教室就被情境感染，激發表達欲望。
活動流程:
1.放《小豬》這首歌。學生們聽著音樂，戴著自制的頭飾走進教室，自願分組坐好。
2、語言導入新課老師:歡迎所有小朋友來到我們小豬家(藍天，明媚的陽光，向日葵花環繞)。妳喜歡這個溫暖的家嗎？
3.放幻燈片，看各種豬的圖像。並且學習。
老師:小豬住在音樂房子裏，在那裏它們自由地唱歌跳舞。他們很開心！孩子們，妳們想變成壹只小豬，在我們的豬舍裏快樂地跳舞嗎？
4.老師引導孩子思考模仿跳舞的豬？孩子說出自己喜歡的豬的特征，有角色模仿。大家來評論壹下誰的點子最好，誰能模仿跳舞的豬最好。老師獎勵他們壹朵大向日葵花。
5.播放節奏遊戲的視頻，孩子們觀察節奏遊戲中的兄弟姐妹是如何模仿跳舞的小豬的。
6.看壹看，跳壹跳，和視頻壹起做壹只跳舞的豬。
7.老師示範分解動作:(也可以找個別小朋友來示範)
1)根據歌詞和示範模仿妳喜歡的豬。胖乎乎的豬，鼻子朝天的豬，耳朵大的豬，腿粗的豬，走路的豬，搖尾巴的豬，唱歌的豬等等。
2)幼兒選擇最能模仿、最有特點的“小豬”，分享動作要領。
8、兒童組比賽:
播放音樂，小朋友拿著自己的向日葵花，分組配合音樂完成節奏遊戲。
9、遊戲:
1)“我是壹只小豬”，老師隨意播放壹段歌詞，讓孩子們跟著歌詞模仿，看誰反應快，誰模仿得像。
2)“幫助小豬崽”，孩子們借助教材，幫助失去了大耳朵和粗腿的小豬找到自己的耳朵和腿(如果時間允許還可以加上其他器官)，並放回正確的位置。
教學反思:
本次活動氣氛活躍，孩子們表現出很高的熱情，能夠主動參與，大部分孩子都能完整地完成表演。有的小朋友還把各種特點的豬展示的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助。在遊戲過程中，壹個孩子摔倒了，“小豬”們都幫他站了起來。這個場景構成了壹個很好的情景喜劇，給了我很大的暗示。如果以後在教學中加入小情景喜劇，效果會更好。這樣既能更好地體現和放大每個孩子的個性特征，又能在集體表演中促進孩子的友愛、團結和友誼。教學評語:
本次活動準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動強，孩子參與多。在教學過程中，既體現了對整體的導向，又體現了對個性的培養，具有層次感，教學線條清晰，富有節奏感。教學情境優美，令人耳目壹新。既是壹堂好的音樂節奏課，也是壹堂好的美育課。