數學競賽六年級作文1剛開完我們班的讀書分享會，數學競賽就匆匆而至。經過七八場考試，我和其他壹些同學作為我們班的代表，參加了周六上午的比賽。
要說以前沒參加過什麽數學競賽，這次突然上陣了。雖然我已經準備好了，但我還是不放心。緊張地環顧四周，學生們有說有笑，好像根本不在乎數學競賽。我也豁出去了。重點是參與！不要這麽緊張。
"現在開始分發試卷。"收音機裏傳來了老師的聲音。壹道競賽題落在我面前，我看了看。填空、判斷、選擇、計算、繪圖和應用仍然是同樣的問題，但難度增加了。我開始滿懷信心地寫作。
很快，大部分試卷都解決了。我皺著眉頭，去和擋路的人算賬。嘻嘻，小心來幫忙！兩條“漏網之魚”很快被我找了出來。誰說渾水摸魚難？我要找到這條魚！
障礙壹個個變成了寵物貓，只有壹個男人還在。我該怎麽辦？薩沙·武賈西奇在衛生紙上找了很長時間，但還是壹無所獲。
它開始幸災樂禍:看妳怎麽辦？
時間越來越少。我就先不管它了，讓它幸災樂禍，讓它自得其樂！我先去抓魚，怕漏了壹條，但是不好說。查來查去，好像魚都滅絕了，不可能！肯定有！再看看！啊！啊！啊！大魚！看，哦，六分！趕緊被抓。嗯，魚沒了。我去找路障。怎麽還沒下來？這次我們壹定要抓住它！這個問題我好像沒見過，可能忘了？
時間不允許我猜，“還剩十五分鐘。”“還剩十分鐘……”完了，雖然這個問題只有壹分，但是1分也分了！都說100點是座山。我不能把這塊鵝卵石踢走嗎？
“考試結束了。”無助的...我到現在也不知道到底是什麽問題，只好問大師們了。好像是我之前學過的問題⊙⊙⊙ B汗。
壹個長方體的表面積是162平方厘米，平均分為四個正方體。面積增加了多少？
也許我忘了。誰能給我壹些建議？好了，忘了考試吧，放松壹下，看壹部精彩的動畫片！
寒假快結束的時候，肖波友豐余雨陽給兒子發了壹張紙條，讓他留意壹下鄭州外國語(高中)學校的信息。他希望如果有時間和機會，參加壹些鄭外組織的入學考試，評估自己的實力，找出與鄭州同級別學生的差距。看完紙條後，我兒子問楊宇兄弟要考什麽科目，試題有多難。很快，於洋發來了詳細的解釋:考試內容多為數學和物理，難度較大，但初中壹直參加競賽的同學都覺得不是特別難。如果他們不參加比賽，他們會感到很困難。如果有能力不影響中考，可以適當做壹些高難度的題。
楊宇的紙條也給我和我的孩子帶來了壹些信息，那就是，如果我們不參加這樣那樣的考試，那就該為即將到來的中考乃至未來的高中學習提高數學水平了。但是從小到大，兒子從來沒有上過競賽班，也沒有參加過各種競賽考試。不知道競賽題有多高，競賽題有多難，內容有多難。開學前壹天，兒子讓我和他壹起去縣城的新華書店，想買壹本競賽用書自學。
書店離我家不遠。我和孩子有空的時候經常去看看，但是從來不關註比賽用書。書店的圖書擺放是開放式的。我們開始在裏面壹個櫃臺壹個櫃臺地找，最後在壹個角落裏找到了壹疊中學競賽用書。或許是書少，沒有書目介紹。我迅速地壹次翻了壹本書。翻了十幾本不同的書，有點失望。雖然數理化三科都有相關資料，但是可以看壹下出版日期，是20xx年出版的，不是近幾年的。也許是縣裏的學生很少參加比賽，也很少有人買這樣的書，所以書店沒有更新。書架上的這些書應該是往年遺留下來的，但聊勝於無，教學大綱也沒有太大變化。兒子選了壹本他認為適合三門學科的書，高高興興地帶回家，說有時間就看。
開學壹周後，我會在周五下午在校門口接兒子放學回家。離開學校時，他告訴我:“媽媽，學校告訴學生，縣裏組織了全國數學競賽選拔賽。任何感興趣的人都可以參加。我報名了。”“這下真困了給個枕頭吧！我們考慮學壹些競賽題，機會就來了，可以集中精力攻壹會兒。如果我們不會，可以問老師，這比妳自己的問題好多了。”
去做吧。我在網上搜了他2009年參加過的壹套競賽預賽，讓他試壹試。試卷* * *，十四題，題量不大，但也不好做。憑著自己的數學功底，他勉強開完會，拿著答案仔細檢查琢磨。看他改正錯誤後，我問做題感覺如何。他說:“有點難。即使看了壹些問題的答案，也不知道用了哪些方法。看來我得找些例子看看解題方法，找出其中涉及的數學公式和定理。”
突然想到曾經看過壹篇文章，裏面有壹個博士生在輔導中學生數學的時候說了壹句話，對我很有啟發。他說:“研究自然科學的人都知道，哲學是壹切自然科學的起源，數學思維方法實際上屬於哲學方法論的範疇。我國的中學教育忽視了數學思想方法的講解和提煉，卻經常考察壹些涉及數學思想方法的題目，這本身就是壹個矛盾。是不是經常會有壹些題(比如大型考試的壓軸題)讓學生毫無頭緒，不知如何下手？如果基礎過關，那就是數學思維方法不到位，也就是常說的“不開明”。“中學數學主要涉及數形結合、分類討論、函數思維、化歸轉化。如果我是數學老師，我肯定不會按照教案講課。我會集中壹個月的思考方法。學生掌握了數學的思維方法後，就可以從戰略的角度看題目了。幾何和代數之間沒有明確的界限。有時候看到壹些題目，腦子裏會有bug壹樣的思考方法。比如我看到壹串數字，就想到用函數的方法來求解。當我看到壹個分辨率函數時，我試圖制作它的圖像，將數字與形狀結合起來，以查看它的屬性。磨刀不誤砍柴，大有裨益！”陸強軍老師提到，數學學習要經歷三個階段:最低階段是基礎知識的學習，第二階段是基本技能的訓練，最高階段是數學能力的提高。兒子要想輕松攻克難題，似乎需要具備壹定的數學能力，適當了解和掌握壹些數學思想和方法。
考慮到這壹點，我建議兒子先看書店買的《初中數學競賽核心思想解析》這本書，然後在網上找全國數學競賽的大綱和專項訓練。同時結合分享課程中提到的壹些解題方法，讓他在學習理論方法的同時練習做題。在他查看了10、11預賽的答案後，孩子開心地說:“這幾年邊做題邊找應用方法，總結題目，我現在感覺好了壹點。”考試前三天，學校組織了幾十名需要參加培訓的學生，采取上午拿壹套卷子，下午老師講解解題過程的方式。兒子通過老師直觀詳細的講解，對壹些問題有了更深刻的理解。
競賽預賽時間和試卷全國統壹。我早早來到考點，等兒子從考場出來。當考試結束的鈴聲響起時，其他幾個學校的第壹批學生正在邊走邊談論考試。壹個學生說:“最後壹道題我沒做。”另壹個學生說:“有點難。最後兩道題的最後壹道題我沒算出來。”看到兒子和幾個同學有說有笑的走出學校，似乎狀態還不錯。我們邊走邊聊。“今年的試題還可以，所有的題我都看了，但是感覺有壹道填空題和最後壹道大題的最後壹道題比較難。又查了壹遍，只剩30分鐘了。這兩道小題還沒做出來，都有思路，只是做起來比較麻煩。我會先確定填空題是對的，占八分。在問題的壹個步驟中，我需要花幾分鐘時間將20xx分解成質因數(我忘記帶計算器了)。當我最終得到答案時，我只會在五分鐘內交卷。問最後壹個問題的時候想不出數字，所以追不上。兒子給他講了解題的過程，我安慰他:“考試重在參與，主要是找出學習中的經驗和不足，為以後的考試積累實踐經驗。"
“經過半個月的學習和總結，我覺得競賽題和平時練習的壓軸題差不多，只是計算、方程、數論、函數、幾何等知識點和高中的知識聯系緊密，相關的‘梅氏定理’和‘托勒密定理’在高中以後就能輕松解出。現在考的目的主要是提高初中生的邏輯思維和推理分析能力，也是為了培養學生對數學的興趣。”
考完沒幾天，有個同事從教育局得到消息，他兒子預賽第壹，116分。果然只扣了四分，成績還算滿意。從結果來看，這半個月采用的方法還是有效的。雖然決賽不再組織，但這次競猜的成功還是引起了孩子們的興趣。他有意識地、積極地揣摩、研究、總結各種試題，在網上搜索解題方法。壹個月後，他參加了幾次高考，都取得了不錯的成績。感覺他的解題能力在不知不覺中壹點壹點的提高，對數學越來越有信心。在和他討論我對他最近變化的感受時，兒子說:“我也覺得我現在的解題能力上升了壹個層次，做題能很快想出思路，就像妳給我講的‘棋無勝算’的方法壹樣。完全不考慮用什麽方法，也不知道用什麽方法。我看到的問題基本都能算出來。”
“不是妳不考慮數學思維方法，而是妳現在掌握了方法，並靈活運用。不信我給妳出個高中題，讓妳用沒學過的向量知識。能不能快點出主意？”我提醒他。
數學博大精深，知識無止境。這是數學競賽的目的，也是家長應該重視的，即引導孩子學習更豐富的數學思想和方法，打開廣闊的數學視野，充分享受在知識的道路上分析和解決問題帶來的成功和快樂。
後記:在青少年咨詢室，幾個九年級的家長發來紙條說孩子數學成績壹直徘徊在110左右，詢問如何進壹步提高。給他們建議讓孩子適當做壹些高難度的題，特別要註意選擇題、填空題和最後的答案，這些屬於壓軸題，讓孩子重點關註。我的孩子在壹個小縣城。沒有省會鄭州的學生能享受到面授的便利，也沒有市裏壹對壹的有利資源。只有引導孩子克服困難，學會自主學習。寫下孩子學習的壹些簡單方法和感受，和博主壹起提高！