古詩詞教案:《同情農民》教學要求1
1，能正確、流利、有感情地理解和背誦課文。
2.學習本課9個新單詞，認識2個多音字；理解詩中單詞的意思。
3.通過讀古詩，我體會到了糧食的來之不易和作者對農民的同情。
重點和難點
1，帶著感情朗讀背誦課文，
2.能夠正確漂亮地寫新單詞。
3.引導學生觀看速寫，拓展想象力，理解詩歌的思想內容。
課時劃分:
兩個課時
20xx年5月21第14周星期四第1節
第壹類
首先，課前說話
孩子們，我們吃的白花花的大米是從哪裏來的？
二、學習古詩《漠河》
1.展示古詩詞圖文:看圖讀詩，讀正音讀詩句。
2.解題:唐代詩人沈李寫的。
鋤:鋤，意為行動。他:何苗。妳說的“鋤不”是什麽意思？
3.讀詩的1句。
自學。看圖:圖上畫的是什麽？
(2)看圖理解；“到中午了”:太陽照在頭上。汗”；出汗。
“汗水滴入泥土”汗水滴入苗下的泥土。
(3)這幅圖和第壹首詩說了什麽？我應該怎麽大聲朗讀？
(4)小結:古詩1和2的兩行描寫了烈日下農民在田間辛勤勞作的情景，這是詩人所看到的。
4.讀第二句。
“誰知道中餐每壹粒都是硬的”。
(1)自己看書思考；這首詩告訴我們什麽？
(2)命名。
(3)引導朗讀。
(4)總結:這兩行詩告訴我們，得食不易，這是詩人所想。
第三，鞏固詩詞，練習背誦。
1.用自己的話說詩。
2.和老師輕聲說話。
3.說出它的名字。
4.背誦和表演古詩詞，
5.這首《鋤禾》告訴我們什麽？看完有什麽感受？
第四，指導寫作
1，“他”是單個字符。與“木”相比，寫字時筆畫拉長，字占據了的中心。
與“幹”和“牛”相比，
紋理左邊窄，右邊寬。
“辛”“苦”:這兩個字橫線很長，要寫得穩而長。
2.老師寫“五谷雜糧，苦中有苦”
3、生紅，臨時寫的。
後記:學生明白了食物的來之不易，學會了珍惜。
古詩詞教案:仁愛為農2活動名稱:
語言
活動內容:
古詩《悲憫農民》
活動目標:
1，培養孩子聽古詩詞的興趣，理解大意；
2、讓孩子明白食物來之不易，要珍惜食物。
活動準備:
兒童教材
準備壹些米飯和面條。
活動流程:
首先，談談珍惜食物
1，問題:孩子，妳每天吃什麽？
引導孩子說米飯和饅頭。
2.觀察和體驗，區分大米和面粉。
(1)，問題:好吃的米飯和饅頭是什麽做的？
(2)糧食從哪裏來？鼓勵孩子大膽說話。
(3)、教師總結
糧食是農民伯伯種的，每壹粒米都要珍惜。
今天我們要學習古詩“同情農民”
第二，老師會給孩子送書。
第三，教師帶著感情大聲朗讀
第四，背古詩，表演場景
1，請個別小朋友在小組面前背誦；
2.集體背誦。
古詩詞教案:“同情農民”活動目標3個；
1.通過談、思、彈、唱，初步了解古詩《悲憫農民》的含義和意境，並能大膽地用音樂背誦。
2.感受古詩表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水買的，懂得珍惜糧食。
活動準備:
古詩詞古畫
活動流程:
壹、導入活動:師生朗讀《大饅頭，哪裏來的》
老師:小朋友，大饅頭是從哪裏來的？白面粉從哪裏來？黃色的小麥來自哪裏？
老師:農民伯伯種地辛苦嗎？那首童謠裏我們該怎麽做？
第二，改變古詩詞的閱讀方式
1，觀察圖片理解詩歌
老師:這裏有壹些圖片，請仔細看看。有哪些圖片？
老師:妳看到了什麽？(孩子獨立回答)
老師:農民的叔叔在做什麽？農民伯伯是怎麽在地裏幹活的？讓我們壹起學習。
老師:天氣怎麽樣？妳在哪裏看到的？
老師:誰知道盤子裏好吃的白米飯是哪裏來的？
老師:秋天到了，農民伯伯辛辛苦苦種的莊稼都收割完了。妳想對農夫叔叔說什麽？
2.欣賞古詩詞，體會意境
老師:我們唐代的大詩人沈李寫了壹首美麗的古詩“悲憫農民”，就藏在這些畫裏。我們壹起來聽聽吧。
老師:妳剛才聽到了哪些優美的詩歌？
3.熟悉各種形式的詩歌
老師:讓我們壹起看圖，試著讀壹讀。
老師:會嗎？接下來我背第壹句，妳跟著後面幾句。大家壹起來說說話題吧。
老師:妳的閱讀真好。現在我請壹位小詩人來朗誦。誰想當誌願者？
老師:妳們真像小詩人。讓我們用另壹種方法試試。楊老師念第壹句，妳念第二句，楊老師念第三句，妳念第四句，我們依次念，好嗎？
老師:接下來，我們男生女生來PK，看誰讀得清楚漂亮，好嗎？誰先走？男女詩人表演不相上下，為妳精彩的朗誦鼓掌。
老師:接下來，我們來玩壹個開火車的遊戲。每組四個孩子讀壹首古詩，看哪壹組讀得清楚漂亮。
4、帶節奏閱讀的撿米遊戲
老師:秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，但是收割時很多米粒從地上掉了下來。我該怎麽辦？那麽請看壹看，聽壹聽。我是怎麽撿起來的？(老師壹邊示範讀古詩，壹邊有節奏地撿米粒。)
老師:我怎麽撿米粒？讓我們用熟悉的音樂來試試吧！
老師:這裏有許多米粒。讓我們幫農民伯伯把它們撿起來！天快黑了，所以我們得趕快收拾。
三，歌唱古詩的情感升華
老師:這麽美的古詩詞可以嗎？讓我們壹起來聽。妳可以跟著這首熟悉的曲子和我們新學的古詩詞輕聲唱(小朋友跟著音樂哼唱)。
老師:好像有些小朋友已經會唱歌了，我們壹起唱吧！這次可以加漂亮的動作了！(唱古詩)
老師:妳唱得很美，那我們就集體為後面的嘉賓和老師表演這首古詩詞吧，給音樂加上優美的樂章。
附:“大饅頭，哪來的？》
大饅頭是哪裏來的？由白面粉制成。
白面粉從哪裏來？黃色的小麥被磨碎了。
黃色的小麥來自哪裏？農民伯伯種的。
農民伯伯工作忙，大家要愛惜糧食。
古詩《悲憫農民》唐·
夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。誰知道中餐每壹粒都是硬的。
古詩詞教案:“同情農民”活動目標4
1，理解古詩內容，帶著感情背詩。
2.試著背古詩，體會農民勞動的艱辛。
3.知道糧食來之不易，我對農民伯伯產生了敬意。
要準備的活動
1.體驗準備:孩子們提前通過圖片和視頻了解水稻種植和種植過程。
2、材料準備:PPT圖片，大米圖片。
活動過程
壹、導入圖片激發興趣。
展示各種大米的圖片，介紹活動，討論:我們每天都要吃飯。妳指示我們吃的米是哪裏來的？激發孩子的興趣。
第二，背誦故事，理解詩歌的意境。
1.引導孩子聽詩，讀《悲憫農民》，欣賞和理解古詩詞。
2.討論並理解古詩詞的含義。
3.學壹個“硬”字，用“硬”說壹個字。
4.引導孩子學會帶著感情讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
第三，嘗試背誦，加深理解。
在孩子理解古詩內容和含義的基礎上，鼓勵孩子看圖，試著背誦。
第四，交流討論，了解農民種田的艱辛。
1，問題:妳見過農民伯伯種地嗎？他們如何耕作？請學習。如何看待農民伯伯這麽努力？引導孩子大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的尊重，懂得珍惜糧食不浪費。
2.總結:《悲憫農民》這首詩描寫了農民勞動的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的米粉，不要浪費。