在我們的日常學習、工作和生活中，很多地方都會用到自我評價，自我評價具有重要的社會功能。妳總是沒有辦法寫自我評價？以下是我對幼兒園家長工作的自我評價，希望對妳有所幫助。
幼兒園家長工作自評1家長是孩子的第壹任老師”。壹個孩子從出生到成年，在家裏和父母在壹起的時間是和學校老師同學在壹起的時間的幾倍。家庭對孩子潛移默化的潛移默化的影響，會對孩子的世界觀、人生觀，尤其是性格的構成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那麽家庭教育就是豐饒的“土壤”。教育好孩子不僅是幼兒園的任務，也是家庭的責任。幼兒園教育的成功很大程度上取決於幼兒園和家庭的關系，以及家庭是否能配合幼兒園教育好孩子。因此，要求我們教育工作者，尤其是教育管理者，要十分註意處理好兩者的關系。幼兒園要努力做好家長的工作。學校作為教育的主角，在做好自身職能的同時，必須鼓勵家長發揮教育孩子的作用，爭取家長的密切配合，真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教育的功能，真正把幼兒園教育和家庭教育結合起來，為孩子的健康成長創造最好的環境。父母是孩子的衣食父母，在教育孩子的同時也會起到很好的監督作用，對我們走向完整的教育大有裨益。因此，我們家長學校緊緊圍繞園區任務開展了以下工作:
壹、明確辦學思路，建立健全各項規章制度，培養壹支研究家長學校工作的隊伍。
1，辦學思路正確，辦學方向明確。我們家長學校的宗旨是貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教育的功能，真正把幼兒園教育和家庭教育結合起來，為孩子的健康成長創造最好的環境。因此，我園組織老師和家長認真學習，對我園學前教育現狀進行分析和探討。通過學習和討論，統壹了思想，明確了辦學的目的和效益。
2.我園成立了以園長為家長學校校長，以家委會主任為副校長，以家委會老師和成員為家長學校工作人員的團隊。每個人都能明確自己的任務，各負其責，認真開展各項工作。
3.建立家長學校的工作制度，培養壹支熱愛家長工作的隊伍。
家長學校成員來自壹線老師和家人。他們的任務不僅是了解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現代化建設中的地位和作用，做壹個合格的社會公民，還要向家長和社會宣傳，熱心支持學校和社區的精神文明建設，為提高全市公民素質和學校教育質量做出貢獻。
二、我們和家長學校* * *成員的工作職責、研究方法。
(1)每個成員向其他家長和社會宣傳社區工作和幼兒教育的好處、地位和作用。
(2)參與家長學校的工作管理，定期推薦社區居民和家長的意見，制定切實可行的教育工作計劃，在執行中善於反思、總結和持續改進。
幼兒園家長工作自我評價2經過壹個學期的* * *，老師和家長的關系更加融洽，老師和家長從來沒有意識到彼此在逐漸熟悉。彼此交流育兒經驗的頻率逐漸頻繁，交流的渠道也越來越多。經過家長會的活動，家長們對我們老師的教學和當前幼兒教育的趨勢有了進壹步的了解，尤其是探索性的主題活動。通常情況下，大多數家長可以配合班級收集與主題相關的資料。
壹、進步向家長宣傳育兒知識。
1.利用家長的活動時間向家長宣傳和解釋當前的學前教育，區分傳統教育與“二期”課程改革的區別，同時讓家長知道創造良好家庭環境的重要性，要求家長幫助孩子提高日常生活中與自然親密接觸的機會，註重孩子口頭和實踐技能的培養，培養與家長分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。
2.做好宣傳欄。為了讓家長及時了解我們每周、每個階段的教學情況，我們會及時在班級宣傳欄上發布主題活動的資料，讓家長在每天了解孩子的同時，也能了解班級的教學情況。
第二，創造積極的環境，根據主題進行情景。師生要創造壹個適合主題教育的環境，讓家長在每天接送孩子的時候，隨時了解老師的教學和孩子的學習場景。
第三，通過各種渠道與家長溝通。
1.利用家長的活動時間，讓家長積極參與各種討論，通過討論讓家長學會創造豐富多樣的家庭教育環境。
2.根據個別孩子的場景，通過來園、離園等多種渠道，溝通孩子在家和在園的學習和活動，尋求家庭在教育上相互配合的最佳方式。
第四，鼓勵家長參與幼兒園和班級活動。
1.鼓勵家長積極參與輔導活動，促進家與家的多向溝通。
2.充分發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長參與幼兒園活動的主動性，充分發揮家長的教育工作作用。
3.鼓勵家長積極參加親子秋遊活動、節日、演出等趣味活動。，並加深親子間的情感交流。
幼兒園家長工作自我評價3教師與家長的互動效果直接影響班級管理的有效性。家溝通，老師和家長共同解決教育問題，增強對孩子的關心，共同承擔教育責任。有鑒於此，我們在本期重點做了以下幾個方面的工作，並取得了良好的效果:
1，做好家長日常工作。為了讓家長了解我們的工作，贏得家長的理解和信任，我們利用家長會與全班家長進行溝通。在家長會上，我們不僅向家長介紹了我們班的具體情況和計劃，還結合新大綱向家長詳細介紹了我們班的課題研究。我們帶來了壹些已經開展的主題活動的資料，比如孩子采訪老師的記錄，觀察記錄，孩子做的“我的小本子”。家長們在看過的孩子的作品和筆記本裏看到了孩子的進步，看到了班裏豐富多彩的活動，引起了家長們的理解和支持。為了讓家長定期了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送時間，主動與每位家長溝通。如果家長需要配合班級的重大活動，我們會書面告知，讓家長明白每次活動的目的和任務。每個月收發的家鄉聯系簿，也是我們和父母溝通的橋梁。在家長會上，我們向家長推薦了幾種記錄方法，對家長很有啟發。有些家長詳細記錄了孩子的成長。有的家長摘抄了孩子稚氣的話語，自編兒歌，有的通過各種主題活動，把孩子在家裏的良好表現和習慣反饋給我們。也有家長向我們咨詢家庭教育方法或者孩子表現的問題，我們都盡力解答，讓家長更了解孩子的發展，爭取家庭和諧，促進孩子健康成長。
2.爭取家長資源，豐富主題活動。每壹個主題活動都即將推出。我們會通過家庭之窗及時向家長介紹主題活動的目標和壹些主要活動，讓每個家長了解班級正在開展的活動。在“雨傘世界”主題活動中，班裏很多小朋友都從家裏帶來了漂亮的雨傘。在感官故事中，要求家長幫助孩子自帶1-2種食物(例如:甜的、咬起來脆脆的、吃起來黏黏的、聞起來香的...).家長可以按照上面規定的日期壹件壹件的帶上物品，早上來園後放在自己的小塑料帶裏，寫下名字放在孩子的廚房裏。這樣，“香帶”就做成功了。在“歡度新年”主題活動中，為了豐富孩子們的學習體驗，讓孩子們更深刻地感受新年的氣氛，我給家長們寫了壹封信:去市場買年貨請帶上孩子。讓他看看年貨市場的人、事、物，聽聽市場的熱鬧，說說自己買的年貨的意義，增進和孩子的感情。當壹個題目結束後，讓家長填寫體力活動評價表。隨著主題的發展，家長們開始逐漸對我們的工作有了進壹步的了解，也促進了他們的參與意識。有些家長經常對我們說:“妳的工作真的很瑣碎。妳需要壹切。我以後會註意替妳收藏的。”就這樣，經常有家長從家裏帶著酸牛奶瓶和空殼來問我們:“有這個必要嗎？”在家長的大力支持和配合下，我們班的主題活動才能順利有效的開展。
3.組織親子活動，拉近家庭距離，增進親子感情。我們開展了“快樂跳跳”親子活動。通過我們的熱情邀請，所有的家長都參加了這次活動。家長和孩子們在溫暖歡快的音樂下，在大草坪上跳著節奏性的操，壹起做著兩人三腳的遊戲。每個孩子的臉上都洋溢著喜悅，每個家長的臉上都洋溢著喜悅。佘子豪等家長都這麽說。這半天過得真快。和孩子們壹起玩遊戲真的很有趣，不僅僅是鍛煉身體。
4、利用各種媒體和傳播手段，要有規律、簡明扼要。我們精心經營每壹個家長園，分發課程表和評估表，方便大家互相交流。老師把自己的手機號碼留給每壹位家長，讓家長更方便快捷的聯系老師，更關心孩子的成長。
5.召開家長會，在公園向家長開放半天的活動。在家長會上，我們向家長介紹了這壹學期的目標，讓他們了解班上課程的特點，並討論壹些問題。在園內半天的活動中，家長看到了孩子各方面的表現和提高，也看到了其他孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距和不足，找到繼續教育的方向。
6、充分發揮網絡的優勢，溝通的作用。開學以來，我們壹直定期更新班級網站，每周在網上公布教學活動計劃，把每個孩子的作品和“作品”照片放在網上，讓家長更主動、更直接地了解孩子的情況，涉及幼兒園管理、教學、保健工作的調整和通報。我們都在網上及時與家長交流信息，有的還經常利用網站向幼兒園反饋教育信息或推薦，更快地聯系到他們家。
家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都能成為幼兒園的夥伴。
幼兒園家長工作自評4為了更好地開展幼兒園工作，讓家中的教育更加和諧，於6月65438+10月16在我園召開了二年級幼兒家長會，這次家長會相當成功，有效地加強了家長和老師之間的聯系和溝通。本次家長會應參加人數41人，實到39人。
會上，幼兒園園長詳細介紹了我們幼兒園的發展歷程，幼兒園的團隊，幼兒園的文化，並對幼兒的安全教育提出了壹些具體的要求，然後和家長討論如何完成要求，還和家長分享了壹些幼兒在園內活動的視頻，讓家長直觀的了解兒童節的活動。會上，園長還重點介紹了我們教材的目標和實施:鳳凰康軒教材、愛教育、手指遊戲、成長檔案，還介紹了成長檔案的階段發展評價表需要家長認真閱讀，以便及時了解孩子在這個階段的學習和生活場景。
在與家長的溝通會上，我們也講解了孩子在園中的書寫場景，期望家長在家幫助孩子完成各種作業。在介紹這個班級的成長檔案時，家長們對我們制作的成長檔案非常滿意，這讓他們對孩子在幼兒園的表現有了更深入的了解，也讓家長們學到了壹些教育孩子的優秀方法，讓他們在管理孩子時可以選擇最佳的方法來處理不同的事件。
家長會通過與家長零距離溝通的方式進行。壹方面，它不僅能讓家長了解孩子在幼兒園的日常生活，還能讓家長更好地了解老師的工作，為我們接下來的工作做鋪墊。同時在真誠真實的基礎上最大限度減少家長的顧慮，增強家長對幼兒園和老師的信任。
幼兒園家長工作自我評價5壹個學年轉眼就過去了。在這壹年裏，在家長的熱心幫助和大力支持下，班級工作得以順利開展。結合壹個學年家長工作開展的情況，將本學年家長工作總結如下:
壹、做好家長園地，每周公布周計劃和需要家長配合的事項，讓家長清楚了解幼兒園和班級的教學工作。
為了讓家長了解幼兒園和班級的教學工作以及需要家長配合的事項，* * *我們精心制定了周計劃，並在家長園上公布，讓家長了解孩子在園壹周的學習情況。同時，我們也發布了壹些育兒知識和經驗。班裏的每壹項活動都離不開家長的熱情支持，比如春遊，愛媽媽的慶“三八”活動，慶“六壹”活動，等等。父母在家抽出時間幫助孩子練習，讓每個孩子都取得好成績，得到社會的肯定，等等。
第二，利用家長的接送時間，與家長保持密切聯系，討論教育方法。
我們充分利用家長的接送時間，與家長保持密切聯系，雙方共同探討教育方法，讓家長和老師相互了解孩子在家在園的表現。為了提高孩子們的獨立生活潛能，培養他們的責任感，我們在園內開設了相應的課程和活動。比如讓孩子做自己力所能及的事情，有些對孩子來說比較難，但我們還是堅持讓孩子自己做，老師只是旁觀和幫助。父母得知這壹情況後，也鼓勵孩子做壹些自己在家能做的小事，同時堅持“放手”的原則，盡量讓自己成為“旁觀者”，讓孩子自己去做。在培養責任心方面，家長也盡量配合幼兒園，引導孩子自己做壹切事情。為了讓自己的孩子健康發展成長，我們還利用家長會、家長會等形式與家長協商解決問題，請個別家長把自己的教育經驗介紹給大家，互相學習，從而教育孩子，讓孩子健康成長。
第三，根據幼兒園、班級、孩子個人的情況，及時家訪，了解原因。
每個班級總有幾個調皮搗蛋的孩子或家長難以接近，我的班級也不例外。遇到這樣的孩子，我們作為老師總是耐心的引導他們，不厭其煩的教育他們，並及時進行家訪，了解這些孩子在家的情況和家庭環境的影響，從而有針對性的對他們進行教育，讓每壹個孩子都能快樂的成長，各方面都有工作，有機會向孩子介紹園內的各種情況並請家長配合教育，同時讓孩子感受到家庭和老師。
壹年來，父母給了我們無數的幫助和配合。正是因為這些家長的熱心支持和幫助與配合，我們的工作得到了很大的提高。
幼兒園家長工作的自我評價。做好家長的工作是我們老師的重要職責。只有家園和諧，才能真正做到因材施教，讓每個孩子都受到良好的教育。
第壹，利用各種形式加強與家長的溝通。
1，與家長的情感和教育溝通。當我見到我的父母時，我總是讓他們看到我的笑臉。不管心裏有沒有煩惱，每天對父母點頭，問好，說“再見”都不難。我是壹個不喜歡抱怨的老師。我認為我班上的孩子會犯錯。首先，我應該教育和引導他們。不要把太多責任推給家長，除非家長真的需要配合教育。即便如此，和父母說話的時候，我還是特別註意說話的方式和語氣。我會笑著把事情告訴父母，盡量不要讓他們產生因為孩子的錯誤而對老師反感或者區別對待老師的錯覺，讓他們覺得尷尬。
2.開展各種主場合作活動。針對幼兒發展中出現的問題，通過《家庭聯系手冊》及時與家長“通氣”。例如，雷虎在家裏被寵壞了，不善言辭，沒有耐心，在課堂上坐不住，他的父母也很頭疼。通過與父母的合作，我們極大地改變了雷虎的壹些壞習慣，並在聯系簿中及時告訴了父母，並給予了極大的贊揚。這種行為的直接結果是對孩子的良性促進。突然雷也能完整地畫壹幅剛進幼兒園的畫了，這讓家長們喜出望外。家長也通過聯系手冊給我們簡單描述壹下孩子在家的表現，以便我們有針對性的進行教育。有時候，我們會把對孩子的期望和需要家長配合的信息寫在聯系本上，讓小本子發揮大作用。比如培養小班幼兒的禮貌習慣，就要配合家裏，要求大人在家庭中做出表率，讓孩子自然形成禮貌的好習慣。
第二，充分利用家長資源開展有價值的教學活動
我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的主動性。因為孩子的學習必須建立在生活經驗的基礎上，所以我們經常和家長合作，幫助孩子獲得相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪在轉動”中，我們動員家長在節假日帶著孩子參觀各種汽車，觀察各種汽車的特點，並在幼兒園裏分享給大家。在家長的配合下，激發孩子探索身邊事物的興趣，讓每壹次教學活動都體現價值。
第三，豐富孩子各種興趣的活動
這學期，我們班的家長積極配合各個班級，在主題活動中收集資料，清理家裏的廢舊物品，豐富主角遊戲的素材。我們利用各種節日來開展活動，例如元宵節和端午節。我們請家長給孩子介紹元宵節的由來，並和他們壹起品嘗民間小吃。孩子家長之間的交流更加活躍。六壹兒童節來了，家長們主動來園裏看文藝演出，深受好評。
總之，信任是家庭合作的基礎，也是家庭教育的關鍵，我們的壹切工作也是圍繞搭建“信任之橋”展開的。如果家與家之間相互信任，就能相互理解，為孩子更好的發展提供良好的必要條件。
孩子是每個家庭的未來。他們就像壹張沒有文字和圖片的白紙，交給家長和老師。作為父母和老師的職責就是給這張白紙增添色彩，使它生動活潑，充滿生命。經過壹個學期的實踐，我們已經認識到，家園互動是課程框架中信息的壹部分，是課程實施的有力保障。良好教育環境的營造離不開豐富的素材，資源的整合利用離不開有效的家園互動。
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