《中華天地1號》教學設計1教學要求；
知識和技能
1.從舊字中發現形聲字的特點。
2.掌握、運用、積累成語。
3.正確使用逗號和句號。
4.閱讀短文，學會養成良好的習慣。
5、學會糾正錯別字。
過程和方法
1.通過比較、填充和說來積累單詞。
2.通過閱讀和使用逗號、句號，可以從閱讀短文中體會到不良習慣帶來的不便，逐漸養成良好的習慣。
情感態度價值觀
1.在比較、填充、說話、閱讀中發現語文知識的特點，並在實踐中運用。
2.養成閱讀、討論、批改的好習慣。
教學重點和難點:
1，選詞，說詞，填空。
2、逗號和句號的使用。
3.養成良好的習慣。
授課時間:三個小時。
第壹類
教學目的:
1.在比較和閱讀中尋找組詞的方法，學習。
2.填空選詞，選壹個句子。
3.能適當填充形容詞。
教學重點和難點:選詞、說詞、填空。
教學方法:發現和討論。
教學工具:小黑板，卡片。
教學過程:
首先，介紹並學會發現
1.教師證顯示:宮宮丹。
妳發現了什麽？學生討論回答後，教師總結:
這兩個詞既表意又表音。
2.再舉壹個學生發現的例子。
3.在小黑板上全部展示後再看。
第二，填詞造句
1.給我舉個例子:沈默。
讓顯示器壹起讀，說出它的意思。
2.寫幾個詞作為例子，比如:
不動了。好詞。壹句話也不說。
壹文不值，身無分文...
3.讀單詞，記住幾個。
4.選擇壹個句子
沈默——小明默默地坐在座位上。
同學們，壹個完整的句子應該是什麽樣子的？學生討論並回答。
第三，用單詞填空
1，顯示示例
在“認真背誦”後，引導學生觀察並談論填詞時應註意什麽。
學生討論後，老師總結:要註意適當填單詞。
2.根據例子寫(學生獨立完成)
3.向全班匯報，互相修改。
第四，布置作業完成第五頁的作業
第二節課
教學目的:
1.正確使用逗號和句號。
2.閱讀文章，討論如何改掉壞習慣。
教學重點和難點:
1、逗號和句號的應用。
2.養成良好的習慣。
教學方法:發現和討論。
教學工具:幻燈片
教學過程:
首先，學會正確使用逗號和句號
1，給我看看“，”讓學生區分。
2.通過幻燈片展示句子，並要求填寫“，”和。“
(1)過了壹會兒()來了壹只小猴子()。當小猴子發現樹苗時，他歡呼起來。
(2)先生講得很認真()大家都很認真()從此以後()孫中山有什麽不懂的就主動問()並養成了良好的學習習慣()。
3.學生獨立完成作業後，全班互相匯報，互相批改。
4.討論如何使用逗號和句號。
同學們自由回答，互為補充。
5.師生總結:在應該用句號的地方，可以思考以下問題:
(1)這句話的意思說完了嗎？使用“.”
(2)本句下壹句的底詞是否含有名稱，如猴子、他、我等。如果有前壹句，可以畫“.”
第二，閱讀文章
1.學生可以自由閱讀短文。
2.默讀這篇文章，思考:卡琳是怎樣去上學的？
3.學生自由回答，互為補充。
4、師生總結:
卡琳去上學，因為找東西遲到了。他對自己說:“不，這樣不行！”"
5.說，妳怎麽去學校？
學生自由回答，老師及時表揚做得好的學生。
6.在課堂上讀這篇短文。
7.告訴我妳將來打算做什麽。
第三，作業
1，想想自己的好習慣和壞習慣。
2.寫下妳的壹個學習習慣。
第三類
教學目的:
1.看圖，討論如何改掉壞習慣。
2.學會糾正錯別字
教學的重點和難點:糾正錯別字
教學方法:發現和討論。
教學工具:幻燈片、教學掛圖。
教學過程:
首先，改掉壞習慣
1.通過上節課的學習，妳認為卡琳的習慣好嗎？
如何看待壞習慣？怎麽改？
2.老師展示了掛圖
我們來看看圖中的孩子是如何改掉壞習慣的。
3.談談妳的好習慣和壞習慣。
4.妳打算如何改掉壞習慣？
5.決定以下哪些是好習慣(幻燈片)
上學遲到()認真做練習()
耐心解決問題()上課說話()
大聲朗讀()
第二，學會糾正錯別字
我們不僅要養成生活中的好習慣，還要養成學習中的好習慣。
1.說說妳的壹個學習習慣。
學生自由回答，老師及時表揚做得好的學生。
2.我們的好朋友東東也有壹個學習習慣。今天，她將向我們介紹。
老師展示掛圖，讀冬冬的話。
現在我們已經學了很多單詞，有時候寫錯字是不可避免的。想學習冬冬的學習習慣嗎？
第三，糾正錯別字
1，小東壹次性穿錯了鞋。
()→()
2.壹條方巾漂浮在水面上。
()→()
3.王老師講得很認真，大家聽得也很真誠。
()→() ()→()
第四，填表
請打開書，看第7頁的表格並填寫。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.完成表格。
2.找出妳練習本上的錯別字並改正。
漢語世界1的教學設計2教學目的:
1.比較幾組基本字和組合字。
2.積累單詞“壹，，，不，，”。
3.學習逗號和句號。
4.積累描述動詞的單詞。
教學方法:練習和朗讀。
學習方法指導:討論法和練習法。
授課時間:兩個小時。
第壹類
讀壹讀，比較壹下。
讓學生自己去發現，讓他們真正獲得對聲音的“感性認識”，而不是接受老師傳授的知識。
填空，選擇壹個單詞造句。
組織學生口語練習遊戲，讓學生理解重音變化所表達的意思的變化，而不必說出規則。
第三，按長相說。
第四，學習逗號和句號
1，讓學生明白句號不同於逗號。
2.為什麽要用逗號或者句號？
3、老師講解。
第二節課
第壹，自學課文教學
1，認生詞。
2.讓學生知道習慣有好有壞。
3.大聲朗讀。
第二，告訴我妳打算改掉哪些壞習慣。
第三，糾正錯別字
請學生談談妳通常如何對待自己的錯別字。
《漢語世界壹》教學設計三第1課
壹、教學目標:
1.閱讀《卡琳去上學》，激發學生形成良好習慣的思想感情。
2.聽寫單詞。
3.同音字的比較。
二、教學中的難點:
焦點:1。大聲朗讀這篇文章。
2.復習新單詞。
難點:1，生詞。
三、教學過程:
①讀壹讀散文《卡琳去上學》。
1.自由閱讀短文，圈出妳不認識的單詞。
2.小組學生可以壹起閱讀。
3.全班解決沒人認識的單詞。
從黑板到黑板:哎呀，卡住了。
老師帶大家去看書。
4.分組閱讀這篇文章。
5.通過閱讀這篇文章，妳明白了什麽？
學生可以自由回答。
有哪些好習慣要介紹給大家？
學生介紹他們在學習中的好習慣。
(2)閱讀對比。
功績-勇氣-烏鴉牙願望-原創
地址-停止代碼-馬智-知磚-專用
閱讀並識別。
告訴同組的其他人妳發現了什麽。全班交流。
(3)聽寫單詞。
兒孫們私下唱出自己的想法好嗎？烏鴉培育好字典。
對構建教師科學血性的認識
四、作業:1，積累成語。
2.朗讀兩篇課文。
第二類
壹、教學目標:
1，朗讀課文。
2.口語交際中的“改掉壞習慣”。
3.學會糾正錯誤的單詞。
二、教學中的難點:
重點:1，口語交際。2.改正錯別字。
難點:1，口語交流。2.改正錯別字。
三、教學過程:
(1)朗讀課文“不懂就問”和“建字典”。
1，免費看正文。
2.分組壹起讀課文。
(2)改掉壞習慣。
示圖:1。當我的同學說話時，我總是打斷他們。這是壹個壞習慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3.我想改掉寫字時咬筆桿的習慣。
小組討論了如何壹起改變這些壞習慣。
全班交流。
說說妳有什麽壞習慣，打算怎麽改。
(3)亮出“金鑰匙”:學會糾正錯別字。
我有壹個好習慣。我用壹個小本子糾正我的錯別字，寫下來，經常翻看。
這是學習新單詞的另壹個好方法。
學生們交流記憶新單詞的好方法以及如何糾正錯誤的單詞。
第四，總結。
《漢語世界壹》教學設計4的教學分析：
這本教材有:比較多寫幾個字，抄寫，朗讀，背誦，說說我和家人在壹起的時候，筆下生花…
教學目標:
掌握並比較，然後寫幾句，抄寫之類的。
教學重點和難點:
抄寫，比較，多寫幾個字。
教學方法:討論和實踐。
教學時間:
2個課時
第壹類
教學內容:
日積月累
教學過程:
1.寫下面加的字要註意什麽？
禮物是廣泛的，年輕的，不幸的。
少點勇氣。
小組討論交流:①這些生詞中最容易寫的生詞是什麽？告訴我記住它的好方法。
全班交流。
②寫這些生詞要註意什麽？妳覺得哪個地方最容易出錯？
第二，臨摹。
(1)細膩的呵護，對水分的希冀。
(2)到貨猶豫，認真同居。
③狐貍葡萄不知不覺地在附近休息。
1，在同壹個地方互相讀。
2.從課文中找出最美的單詞。
3.群體交流。
4.從書中提煉出好的詞語。
第三，對比，多寫幾句。
壹瞬間，壹瞬間。
馬上馬上。
1.默讀這些文字，思考它們的含義。
2.群體交流。
3.和全班同學交流壹下，填在本子上。
讀壹讀，比較壹下。
當他決定給妹妹輸血的時候，他壹定是下定決心去死。多麽大的勇氣！
他下定決心去死，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。
男孩再壹次伸出手臂，卷起袖子，高昂著頭，嚴肅地對醫生說...
確認壹切正常後，男孩伸出手臂，卷起袖子，對醫生說...
第二節課
教學內容:
開卷有益，暢所欲言，開卷有益，金鑰匙。
教學過程:
5.朗讀和背誦。
壹首旅行者的歌
(唐)孟郊
慈母手中的線，
為她任性的兒子做衣服。
她小心翼翼地縫補，徹底地修補，
害怕延誤會讓他晚回家。
但是壹英寸長的草有多少愛，
擁抱三縷春光。
六、打開有益的書《奶奶最喜歡的鈴鐺》
七、暢所欲言
當我和家人在壹起的時候...
八、筆下花(選壹個，做壹個)
看壹看父母工作的地方，列出他們每天的日程安排，寫下他們所知道的。
(2)與家庭成員壹起制作家庭小檔案。
九、金鑰匙
“中國世界壹號”教學設計5第壹課時
教學目標:
1，復習鞏固筆記的寫作。
2.練習閱讀和復述文章。
教學過程:
壹、從本學期開始，重點做筆記。學生們會記得我們在第壹節課上是如何記筆記的。
學生交流回憶，展示讀書筆記。小組推薦壹個寫得好的同學參加班裏的展評。老師找出了寫的符合要求的同學，並做了點評。
第二，自己讀《爸爸的老師》這篇短文
1引出疑問:爸爸的老師是誰？這篇文章說了什麽？
2 .學生讀課文解惑。
3引疑:“我”和父親壹起去見他的老師。我的心情有什麽變化？想象壹下當時的場景。
學生再讀課文，邊讀邊圈。
5全班匯報交流。
6說出學生閱讀短文的名字，並對閱讀情況進行評論。
試著用自己的話說出文章的內容。
三、綜合學習活動:自制賀卡，表達對老師的敬意。
1借教師節的機會，讓學生自己制作賀卡，給老師寫幾句話。
2.制定壹個活動計劃。
與學生討論如何根據自己的想法制定生產計劃，大致如下:
(1)9月6日-9月7日找材料(選材料的時候要註意環保和簡約，不能給家庭增加經濟負擔。)
(2)9月8日-9月9日制作賀卡(畫面要簡潔，重在創意，讓老師精神享受。)
(3)9月10贈送(同學們可以討論贈送活動的形式。)
提醒學生在制定制作計劃時註意突出創意。
動手實踐，同學們互相交流，提出建議。
4辦會展報。
第二節課
教學目標:
1.通過閱讀《壹位影響了我壹生的老師》，培養學生尊敬、熱愛、關心老師的感情。
2.讓學生在語文實踐中體驗到真實的師生情感，學會表達情感。
教學過程:
首先，讀壹讀《壹位影響了我壹生的老師》這篇短文
1，鉛:
每個人在壹生中都會遇到很多老師，他們為我們的前進之路點亮明燈，為我們的健康成長而努力。請褻瀆《壹個影響了我壹生的老師》這篇短文。
自己讀短文，邊讀邊圈。
3課堂交流:影響了作者壹生的老師是誰？妳認為是什麽？為什麽？
引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡單交流，滲透著他的良苦用心，對“我”影響很大。
對比田老師和布魯克斯老師，他們對待學生有什麽共同點？告訴我妳對他們的看法。
6閱讀和背誦格言:
過渡:“沒有什麽比壹句格言更發人深省了。”格言警句是壹個民族優秀文化的結晶，是人們生活經驗的深刻總結。我們壹起來看幾個格言警句。
孔子說:“三人行，必有我師。好的就跟著，不好的就換。”這句話表明了孔子對周圍人的態度。
2 >“弟子不必不如師，師也不必優於弟子。他們有教學優先權和專業技能，僅此而已。”這句話體現了師生“互學互鑒”的特點，鼓勵學生自主學習。
3 >吾愛吾師，吾更愛真理。這句話鼓勵學生不僅要向老師學習，還要積極思考。
二、口頭表達:說說我們老師吧。
1過渡:古今中外，很多老師都給人留下了深刻的印象。在妳的記憶裏，壹定有壹個讓妳印象深刻的老師。把他(她)的事告訴妳的同學！
(顯示)提示:
答:可以說是我們學校的老師，也可以說是我們學校以外的老師。
b:不僅是現任老師，還有前任老師。
c:如果妳親戚又是老師，也可以說說。
(展示)要求:
1 >表達時，語言要流暢有感染力，表達要大方。
2 >簡單介紹老師的長相，把握他(她)的獨特性。
3 >什麽時候簡要介紹他(她)？妳學到了什麽教訓？
4 >詳細介紹發生在妳和他(她)之間難忘的故事或介紹他(她)感人的故事。
用金鑰匙內容進行這個演講訓練，學會做壹個演講的關鍵人物，做好準備，想好先說什麽，怎麽說。
在小組內進行口語訓練，同學們互相點評。
第三，總結
選擇此活動的最佳執行者。
要求:語言流暢清晰，內容真實可信，充滿真情實感。
第三類
記錄口頭表達的內容，形成練習，自己做題目。
《漢語世界壹》的教學設計