總結是指總結某壹階段工作、學習或思想中的經驗或情況的書面材料。可以幫助我們總結以前的思想，發揚成績。來寫個總結。如何寫總結才能發揮其作用？以下是我為妳整理的親子閱讀活動總結(精選8篇)，僅供參考，歡迎閱讀！
親子閱讀活動總結文章1親子閱讀家長感言，從去年開始，我們和孩子壹起閱讀了壹年多。回頭想想，不容易啊！我很高興我們父母的辛苦真的沒有白費。真的要感謝學校引導建立了這個親子互動教育的好平臺。而且這種潛移默化的效果，只有家長和孩子* * *用心，耐心堅持，才能真正體會到。
經過這麽多次的親子互動閱讀，我們驚奇地發現，隨著時間的推移，孩子的閱讀習慣發生了明顯的變化:從被動到主動，從主動到自覺，從自覺到自發。現在，小家夥早就改掉了回家看電視的習慣。他總是喜歡壹頭紮進自己的房間，靜靜地看書。壹家人在壹起的時候，小家夥總是喜歡給大家講他在書上看到的有趣的內容，經常會講壹些令人耳目壹新的詞語和表達方式，有壹定的語言組織和邏輯推理水平。閱讀作為認識世界、吸收知識的重要途徑，已經逐漸融入兒童的興趣世界。
我們深深地感受到，全世界的父母都想從小教育孩子。但如果不擺脫大人的眼光，參與到孩子的學習世界中，與孩子互動，用心探索適合的方法，引導和激發孩子的潛能，就很難理解育兒教育的真諦。在壹起閱讀的過程中，我們會遇到很多與孩子閱讀和思維特點相關的問題。這裏說幾點，希望能引起更多的關註。
首先，要解決的問題是孩子的興趣。對於幾歲的孩子來說，前期生詞多，很容易讓孩子對長篇累牘感到厭煩，說教式的道理更是適得其反。除了耐心講解，我們還探索了壹些方法，比如:向孩子提出有趣的問題，模仿不同的角色使用不同的有趣語調和滑稽動作，PK朗讀(遊戲角色確定，壹人讀壹段，誰讀錯或讀不好就要受罰)等等，效果明顯。
其次，就是如何讓孩子流利地閱讀。我們發現，在這個階段，孩子是先認字再理解意識，他們擔心發錯音，所以停頓比較多，單詞之間也不習慣。如果他們念錯了，會馬上糾正，會加劇這種現象。所以我們鼓勵他打消顧慮，大膽用單詞聯想的方式閱讀。考完之後孩子會流利很多，但是漏字錯別字比較多。我們沒有像以前那樣中斷當時的糾正，而是改為閱後糾正，效果不錯。
此外，我們意識到我們必須選擇適合這個年齡的孩子的書。對於三年級以下的孩子來說，大人的感受，華麗的句子，復雜的邏輯思維，很難理解。而且純文字的書，這個年齡段的孩子是不接受的。如果讓孩子自己選書，他們更喜歡以漫畫書為主的課外書。總之，親子閱讀不是壹種形式，需要家長用心去做，用心去實踐；孩子的潛能需要我們家長細心的引導和鼓勵！相信每次用心參與，都會感受到孩子身上的閃光點！我會感受到親子閱讀的魅力！
親子閱讀活動總結2最近我們年級組開展了“親子閱讀”的閱讀活動，整體上取得了壹定的成效。每個孩子都不同程度地感受到了課外閱讀帶來的快樂，增進了親子間的情感交流。為了更好地開展這項活動，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，並在實踐中不斷總結經驗，我們將現階段的活動做壹個簡單的總結:
壹是做好宣傳動員工作。
為了讓家長認識到親子閱讀活動的意義，並積極參與其中，首先，我們向家長發出了《親子閱讀倡議書》，號召家長和孩子壹起閱讀。主要內容有:為孩子建立溫馨舒適的閱讀環境，建立家庭書架，及時獲取壹定數量的好書。每天花20到30分鐘和孩子壹起閱讀，家長和孩子互相監督閱讀情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，讓老師清楚了解每個學生家庭的親子閱讀情況。其次，推薦閱讀內容:小豬打呼嚕、舒克和貝塔、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣就保證了學生的課外閱讀時間。
第二，班級設立閱讀評價專欄
為了“親子* * *讀書”活動能夠卓有成效，紮紮實實的開展下去。班裏開展了閱讀評價活動，極大地激發了孩子們的閱讀興趣。家長也親自陪著孩子讀書。不陪，不“陪父母讀書”，孩子就不願意，就想盡辦法督促父母愛讀書。活動結束後，幾乎家家都成了“書香門第”。也有許多閱讀明星，如史耀清，和段。孩子讀書認真，家長讀書專心。壹張張“親子閱讀”卡片真實記錄了孩子和家長的閱讀情況。
三。活動結果
雖然活動開展時間不長，但同學們收獲頗豐。壹些學生已經熟練地記住了《三紫晶》和《弟子規》的內容。為此，我們把《聖紫晶》編成了壹個節目，用舞蹈和歌唱的形式來詮釋古典文化的魅力。此外，我們還通過剪報收集了閱讀中的生詞，既鞏固了對單詞的認識，又有所提高。在親子閱讀的過程中，家長也用鏡頭記錄下親子閱讀的溫馨畫面，增進了親子之間的情感交流，為孩子的成長留下美好的回憶。
“親子閱讀”活動營造了良好的學習氛圍，提高了學生的閱讀興趣，實現了家長與孩子閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子* *閱讀活動總結第三章建立“書香家庭”進行“親子* *閱讀”已經成為人們生活中不可或缺的壹部分，“親子* *閱讀”是家庭中的壹項重要活動。正所謂“家有秀才，國有棟梁之才”。為了讓更多的家長參與到親子閱讀中來，投身到培養孩子閱讀興趣的教育中去，我們在創建“書香課堂”的基礎上，建立了“書香家庭”，開展了“親子閱讀”活動。在活動過程中，我們註意加強活動的內容。為確保內容豐富、方法實用、效果突出，采取了多種形式加強這項活動的深入開展。
1，召開家長會，發出讀書倡議。
各班召集家長會，成立家長委員會，向家長發出倡議，與孩子壹起學習。同時要求家長多讀書，掌握科學的教學方法，通過讀書提高自身素質，為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氛圍的熏陶。
2.向家長推薦實用書籍。
積極印制發放“親子閱讀”活動推薦書目，推薦書目《教妳如何欣賞孩子》、《習慣決定孩子命運》、《12條給青少年的忠告》供各年齡段家長參考。
3.* * *寫感受。
鼓勵家長在閱讀學校規定的文章的基礎上，引導學生廣泛閱讀經典優美的文章，並寫下家長的* * *閱讀評語，交流閱讀心得。介紹家裏人愛書，喜歡讀書。熱愛母語，欣賞經典。
4.以學校為平臺，組織相關活動。
根據我校實際情況，組織學習成果展、親子故事會、親子學習體驗等各種深化活動。選擇“書香家庭”，吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這個活動中來。
通過“親子閱讀”活動，孩子和家長的交流越來越多，家長幫助孩子的能力也越來越強，活動取得了顯著的效果。
(1)，親子閱讀，豐富家庭文化生活。
讀書活動讓很多家長放下撲克，丟掉麻將，走進了書香國。晚上留出壹些時間和孩子壹起讀書。閱讀活動開闊了家長的視野，提高了孩子的閱讀能力。
(2)書香氛圍濃厚，教育環境可以拓寬。
讀書改變不了人生的長度，但對於家長和學生來說，可以改變人生的寬度。讀書改變不了人生的起點，卻改變了人生的終點。閱讀增進親子溝通，促進家庭和諧。
(3)，壹本書，兩代人，三個人讀，書的同時令人耳目壹新，壹家人其樂融融。
家長和孩子* * *讀* *寫，在柔和的燈光下和孩子壹起翻開同壹本書，壹起閱讀、討論、學習，做孩子的學習夥伴。
在活動過程中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動了解不夠，有的家長因為實際困難無法和孩子壹起學習。有的父母堅持的時間不長，壹天兩天，壹周兩周，但是堅持不了多久。措施不到位，要求不具體，讀書制度不夠完善，書香門第的讀書氛圍不是很濃厚。為了聚集更多書香家庭參與學校文化建設，也為了激勵和感染更多家庭走進書香世界，我們希望通過未來的努力，讓更多的孩子和家長壹起享受讀書，讓家庭充滿書香，書籍豐富生活。
親子閱讀活動總結4我壹直相信，在壹個充滿積極向上、樂於學習、有書籍陪伴的家庭環境中，孩子是快樂的、健康的、獨立的、有知識的。試想:壹個從小沈浸在書本中的孩子，壹個從小經常目睹大人津津有味讀書的孩子，壹個甚至天天把書當玩具的孩子，怎麽會排斥讀書呢？相反，家裏幾乎沒有書，父母每晚都是在麻將桌或電視前度過。妳怎麽能指望妳的孩子熱愛閱讀呢？教育不是靠說教和訓斥，而是要以身作則，率先垂範。
受家裏良好閱讀氛圍的影響，孩子從小就對書籍產生了極大的興趣。我根據她的年齡采取了不同的方法:她不識字的時候，我讀書給她聽；後來，她自己看了畫報，給我講了她看到的故事。後來，我試著看帶拼音的書；為了引導女兒從閱讀的幼稚階段走向思考和鑒賞的成熟階段，我特意給她買了適合孩子閱讀的名著和歷史書籍陪她壹起讀，告訴她如何閱讀，並開始摘抄、制作剪報；現在又在學速讀，加快閱讀速度，增加閱讀量。由於孩子時間有限，我把孩子的書分為兩類:精讀和略讀。短小精悍的美文需要精讀或閱讀，中長的書可以快速瀏覽。
看到孩子讀書已經上了軌道，我放松了兩三年。每天忙於瑣碎的家務和繁忙的工作，有了壹點清閑。漸漸的，我發現自己的見識不夠，女兒的問題很少能回答準確，經常用可能是這樣的模棱兩可的回答來回應。當女兒在開心地講述剛看完的書裏的故事和人物時，我開始脫離了談話，這讓我很有負罪感。我決定重新開始和女兒壹起學習。
首先，我找到了孩子們喜歡讀的書，如楊和，並耐心地閱讀它們。後來在女兒的強烈推薦下，我讀了《如果給我三天光明》告訴我們，壹天的清明是有限的，但心靈的自由是無限的；《愛的教育》讓我明白了愛就像春風。《蟲豸》讓我們來聽聽鄉下蟲豸的秘語；《十萬個為什麽》培養了科學思維，增長了見識。在閱讀中，我仿佛進入了孩子的世界，與孩子的交流更加自然。我在教育孩子教他們讀書的同時，也不甘落後。我考了經濟師，考了壹次就過了。我發現孩子的成長也是我們父母的再學習再成長。
還有很長的路要走，我願意和孩子們壹起在閱讀中成長！
親子閱讀活動總結5二月溫暖！我們走進了“親子閱讀”的天堂。妳還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著皎潔的月光，在學校的博學樓裏，拉開了書香校園“親子閱讀”的帷幕。從此，“親子閱讀——書香公司”的口號響徹我們的校園。壹個學期過去了，現在把這個班級的親子閱讀活動總結如下:
第壹，親子動員，完善親子閱讀機構
開學時，我們學校召開了親子閱讀動員會。親子閱讀動員會非常成功，得到了所有家長的大力支持。
會上，課題組負責人xx主任首先向家長宣傳了親子閱讀的意義。然後各班成立讀書會骨幹成員，進行了詳細的分工(xx媽媽擔任社團部長，負責采購本班親子書籍；媽媽xx是這個班的財務部長，負責這個班的親子活動費用；xx媽媽負責晚會的場地布置，xx媽媽負責寫活動心得)；然後，根據孩子現有的知識、經驗和年齡特點，我和書友會的主要成員平均給每個孩子買了四本新的生命科學繪本——落地，母乳最好，大糞，圓肚皮。最後，各家下發了壹(4)班親子閱讀計劃，詳細規定了時間、閱讀方式、晚會安排、作品征集等內容。
第二，成立讀書會，讀壹本書。
書友會成立後，我把班裏45個同學分成6個讀書小組，每個小組7-8人。每個書友會團隊根據團隊成員的喜好推薦壹名隊長閱讀壹本書，閱讀後與其他書友會交換閱讀，保證壹定的閱讀量。
第三，保證閱讀時間和閱讀量。
為了讓學生充分閱讀，學校在開學時就設置了下午閱讀時間。我要求孩子們每天堅持閱讀20分鐘。壹個學期下來，孩子們在學校的下午閱讀總閱讀時間達到了20xx分鐘以上。此外，我還要求孩子們在每周壹次的語文活動課上堅持閱讀。
因為壹年級沒有書面作業，所以作業還是以家庭親子閱讀為主。在過去的壹個學期裏，孩子讀了很多書，xx等家長也給孩子買了很多書，蘋果樹上的奶奶，三國演義，我的第壹套科學漫畫，輪式，世界經典童話，頭腦風暴。
孩子們有時候會把自己的課外書帶到教室裏和大家分享，讓全班同學都讀了很多書。為了豐富孩子的課外閱讀，我每個月都會從學校圖書館借壹些適合孩子的故事書，看完之後交換。讀完之後，孩子們壹個月讀幾本書。看完之後，我還組織孩子們互相交流，說說最有趣的故事或者最難忘的場景。這學期還組織學生進行了講故事比賽，把課外閱讀推上了壹個新臺階。
四、親子讀書會
這學期第九周，我們學校舉辦了家長開放日。在項目負責人的建議下，我上了壹堂“親子閱讀”的課。本次讀書會主要包括以下環節:朗誦配樂詩，我了解了親子接力閱讀，閱讀知識PK，小記者采訪，好書推薦等等。整堂課，孩子們都很熱情，家長也很投入。課後，家長們都非常期待接下來的親子閱讀。
動詞 （verb的縮寫）親子作品
看完第壹套親子閱讀教材，我給每個家庭發了兩份“親子閱讀作品清單”，指導家長和孩子合作完成“書畫作品”。鄭、、彭、等兒童的親子作品都做得很好。有些作品需要指導，然後裝訂成冊。
親子閱讀活動總結6、4月，為推進學校書香校園建設，提高學生閱讀興趣和閱讀能力，讓校園裏豐富的書籍飄進家庭，我校開展了“親子* * *讀壹本書”活動。
從“親子* * *讀壹本書”的閱讀活動來看，總體來說還是取得了壹定的成效。每個孩子都不同程度地感受到了課外閱讀帶給他們的快樂，促進了親子間的情感交流。為了更好地開展這項活動，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，並在實踐中不斷總結經驗，我們將這次活動做壹個簡單的總結:
壹是做好宣傳動員工作。
我們班家長和孩子讀的壹本書是《不壹樣的卡蜜拉》，不壹樣的卡蜜拉系列故事講的是母雞卡蜜拉和她的孩子卡梅利朵和卡門的冒險故事。卡蜜拉家的每個人都很不同。敢於幻想，也敢於嘗試別人不敢想的事情。
這本書充滿了扣人心弦的情節和法國式幽默。當然也有很多捧腹大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子。為了讓家長認識到親子閱讀活動的意義並積極參與，我們班創建了閱讀圈在線交流平臺。呼籲家長和孩子壹起讀書，讓每壹個家長都能互相交流。
為了紮紮實實地開展，我們班還開展讀書評比活動。誰的書讀得認真，故事復述得好，把壹本書讀得好反饋給老師的家長和孩子，那麽他就是本周的閱讀之星。這大大激發了孩子的閱讀興趣，家長也親自陪著孩子學習。
第二，保證閱讀時間
為了讓學生充分閱讀，要利用晨讀時間，讓孩子每天堅持自主閱讀10分鐘。壹個學期後，孩子們會花更多的時間在學校讀書。讀完後，組織孩子交流“不壹樣的卡蜜拉”，說說最有趣的故事或最難忘的場景，把課外閱讀推上壹個新臺階。
三。活動結果
相當多的學生養成了良好的閱讀習慣。據家長反映，很多孩子很少看課外書，也很少去書店。這項活動開展以來，孩子們享受到了閱讀，真正體驗到了閱讀的好處，可以利用閑暇時間去閱讀。
親子閱讀活動總結7閱讀能給孩子帶來無限樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的壹切，讓孩子受益終身。親子閱讀能給家長和孩子帶來快樂的享受和情感的交流。讀書是壹種長期的、累積的、潛移默化的精神活動。
20xx 10 6月19日，我校二、三年級組在曲江第壹小學操場上開展了“螢火蟲點亮”親子閱讀活動，取得了壹定的成績。孩子們不同程度地感受到了課外閱讀帶給他們的快樂，也增進了親子間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備並精心挑選了本學期家長和孩子共同閱讀的經典書籍《鼴鼠的月亮河》和《舒克和貝塔》，引導孩子們閱讀。
活動中，部分初二、初三學生及家長代表參加了活動。活動由老師xx和學生XX共同主持。活動壹開始，孩子們就在父母的陪同下，點亮了操場上的壹個小帳篷，就像秋夜裏飛舞的螢火蟲，特別溫馨，特別好看。每壹個帳篷都是壹個小家，讓每壹個家庭都能享受到親子閱讀的快樂。
然後閱讀、分享、展示，將這個活動推向高潮。由初二三班學生和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景喜劇《大老鼠和小貓——打了個包》讓孩子們笑得像花壹樣，扮演路燈的父母給大家留下了深刻的印象，從頭到尾都高舉著路燈。
二年級四班的胡楊xx同學帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將這次活動推向了高潮。嫻熟的串行口和拍手的快板迎來了同學和家長的陣陣掌聲。隨後的節目更是精彩紛呈，時而開懷大笑，時而靜靜欣賞。
28個家庭為我們帶來了壹場精彩的閱讀表演交流會。讓我們在輕松愉快的氛圍中感受讀書帶來的快樂。
這項活動也讓家長在忙碌的工作之余，有壹段輕松、快樂、休閑的閱讀時光，也讓孩子感受到父母的溫暖和親情，為家長和老師就孩子的教育問題相互溝通交流提供了壹個很好的平臺。
在這次活動中，還有壹個有獎問答。孩子們通過看節目和看書回答主持人提出的問題獲得獎品，充分激發了孩子們的閱讀興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭。它們是:
頒獎典禮將這壹活動推向了高潮。郝主任、三年級鄒組長、二年級郝組長為所有獲獎家庭頒發了“書香世家”證書。
會後，有家長表示，這次活動再次重溫了他們小時候的讀書夢，讓他們再次感受到了書的魅力。《螢火蟲點亮》親子閱讀活動營造了良好的學習氛圍，提高了學生的閱讀興趣，實現了家長與孩子在閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長中的融合。學生、老師和家長從這次活動中受益匪淺。
書是壹顆小小的種子。當父母把它種在孩子心中，耐心澆灌，小小的種子就會迸發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這份與妳壹起閱讀的螢火蟲，每晚都能點亮更多的家庭！
親子閱讀活動總結8為了進壹步激發學生的學習熱情，增加學生的知識面，真正打造富有“書香氣息的校園”。我校開展了“家長和孩子壹起學習100天”的學習運動。我的班級也積極參與到這個學習運動中。結合我們班的實際環境，我有效地開展了以下工作:
首先，制定壹個有序的計劃:
新書壹發，我就開始數手裏的書。壹共七本書:壹本語文讀本，壹本同步作文，壹本讀寫，四本語文主題學習讀本。如何保證班級學習運動有序有效的進行，如何在四個月內讀完這七本書，其實是壹個極其困難的問題。於是，我和同組的同事商量:壹是根據單位主題跟著文章走，實現“小組閱讀”；其次，舉辦“周末閱讀交流會”，搶著讓學生閱讀，進而帶動部分家長“親子閱讀”。然後是利用“上午讀書，下午讀書”的時間來指導閱讀積累的措施。
第二，激發學習興趣
興趣是最好的，先生。讓學生愛上閱讀不是壹朝壹夕的事。為了激發學生的閱讀興趣，我盡力而為。比如，在學習第二單元“名人故事”這壹章時，我的相機部署學生閱讀主題書《名人與我發展》和《名人增加智慧》兩章，利用壹節課加壹次練習時間，舉辦以“名人故事”為主題的“搶沙發”閱讀交流會。交流的形式有“組內交流”和“全班交流”，再用“搶沙發”的形式，讓學生沖到講臺上，分享自己讀到的名人故事，以及從名人身上學到的精神品質。會後表彰獎勵是培養學生學習興趣的促進會！
第三，培養學習的習慣
凡事重在堅持，堅持就是成功。壹個好習慣需要21天的堅持，學習習慣的培養也是如此。
1，應用課前堅持5分鐘，交流閱讀成果。內容以主題閱讀系列為主，也可以介紹自己喜歡的課外書；有時也可以展示優秀的班級日記。老師應該多加壹點評語，特別註意教給學生閱讀的措施，或者提出壹些建議，啟發學生進壹步閱讀。
2.堅持閱讀積累。三年級增加了“閱讀積累書”。如何有效利用這本書？為此，我專門開了壹節課，教學生如何積累，如何寫作風格。特別是利用“周末學習交流”，引導學生提高自己閱讀和積累的文章。引導學生慢慢控制閱讀積累的措施。尤其是引導學生學會“概括主要內容”的措施。
3.堅持在班級開展“好書守護妳的榮譽”活動。在申請的周末，部署學生制作“好書推薦卡”，讓學生把自己喜歡的書推薦給大家，寫下推薦的理由，讓學生互相影響，形成選擇好書的習慣。
4、堅持“親子* * *閱讀100天”活動。“親子閱讀”活動開展以來，班裏有家長堅持下來了，這不簡單。班級博客成了學生的家。在家長的贊助下，孩子們在班級博客上記錄下自己日常學習生活的點點滴滴。尤其是“學習”生活的記錄。目前我們班有320多篇博文。
四，教會學生學習的措施
“授人以魚不如授人以漁。”教學生簡單實用的學習方法是搞好學習的關鍵。學期初，我對進入初三提出了新的“預習要求”，即:閱讀、閱卷、圈閱、繪圖、寫作、思考。那麽，這種預習課文的措施同樣適用於課外閱讀積累。所以這也是我要求學生積累閱讀量的壹個措施。現在得到解決的孩子，巧妙地運用了學習這壹措施，讓他們“不動聲色地學習”，希望這壹措施能伴隨他們壹生。
五、積極開展學習交流運動。
1，學期初學習交流
本學期初，我們班開展了兩次“暑期學習交流活動”。運動來“比較誰讀的書多；優秀劇情* * *分享；會後評選出了“最佳點獎”、“閱讀之王”、“最佳聽力獎”、“最具氣質獎”、“17班好聲音獎”、“小書迷”等獎項，深受孩子們的喜愛，極大地激發了學生的閱讀興趣。
2.周末學習交流
這學期，我們班開展了五次“周末學習”交流活動。“周末讀書”交流活動以“沖進學生讀書”為宗旨，以微信群為載體。王老師提前布置閱讀任務，設計問題，和學生壹起讀兩篇文章。壹般周六或周日晚上8點開始，提前10分鐘開始簽到！交流過程中，王老師全程介入，及時對同學們的回答進行點評和表揚，並總結了最落後的臺詞。然後各組組長負責整理小成員的溝通問題和對話次數。其中，王老師兩次錄“贊”，用“正”字錄。組長列入傳記表後，由副班長進行統計。周壹，時間老師將在班會上進行綜合評價，最終獲得“周末學習”交流的冠、亞、季軍，並揭曉表彰證書。
3.學期末學習交流
由於本學期的重要時間，“學期末交流”和“親子* * *學習100天”“書香青年”“書香家庭”的評價是壹體的。依然以“微信學習群”為載體，學生對本學期的學習進行總結。部署了兩項任務:
壹、這學期妳看了幾本課外書？參考書目是什麽？妳學習的最大收獲是什麽？
第二，選壹本喜歡的書，介紹給大家。主要介紹了該書的主要內容，閱讀後的感染感受，以及推薦大家閱讀的理由。最後用錄音軟件錄音後再上傳。文件命名為“姓名+任務1”和“姓名+任務2”，然後由組長進行統計。
通過體育運動，學生對讀書的興趣有了很大的進步。現在到了休息時間，學生們可以習慣拿起書津津有味地讀。許多學生堅持寫學習筆記，閱讀理解也能取得不可避免的進步。我覺得這就是堅持的力量。我會壹如既往的陪著孩子堅持讀書，我相信我必然會取得意想不到的成績。
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