親愛的評委老師們:
大家早上好！
我的講座內容是:“新課標人教版七年級語文下冊第四單元第17課——安塞腰鼓”。我將從“教材分析-教學目標-教學難點-教學方法-課時安排-教學程序”這幾個方面來講解這節課。
壹、教材分析:
這本教材的第四單元講的是文化藝術，比如社會劇裏的農村劇。腹語中的民間傳統藝術；竹影中的繪畫藝術:“觀舞”和“安塞腰鼓”是舞蹈藝術，表現出鮮明的民族特色。
本課作者劉成章運用高超的語言技巧來表現腰鼓這壹獨特的民族藝術，盡可能地將視覺形象轉化為語言形象，讓讀者發揮想象力。既是對安塞腰鼓的熱切贊美，也是對陜北人民旺盛生命力的贊美。學習這節課，要積極朗讀，體會課文的思想內容，品味緊張的語言，提高自己的文化素養和審美情趣。
二、教學目標:
根據《語文新課程標準》的要求，結合七年級學生的實際認知水平和參與能力，結合本課程的內容和特點，我將本課程的教學目標設定為:
1，知識與能力:品味本文中大量的短句、排比句和重復修辭，感受豐富的語言氣勢，了解其作用；品味和理解文中相關句子所表達的深刻思想感情。
2.過程和方法:培養學生的閱讀和鑒賞能力，學會帶著感情讀課文。
3.情感、態度、價值觀:體驗安塞腰鼓的宏大，感受西北漢子的奔湧之力，同時體驗我們民族深厚的文化底蘊，提高自己的文化素養和藝術情操。
三、教學中的難點:
本文既用寫實的筆法描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，又塑造了有形的藝術形象，用更多的筆墨來寫意。因此，對課文發表意見是教學的重點和難點。
1，重點:學會朗讀課文，學習排比及其作用，理解課文的思想內容，品味豐富的語言氣勢。
2.難點:理解課文的思想內容，體會安塞腰鼓的宏大。
第四，教學規律
新課標指出:語文課程具有豐富的人文內涵，大部分閱讀文章都含有強烈的情感色彩，對學生的情感、態度、價值觀有著廣泛而深刻的影響。語文教育要重視教學過程對學生的影響，教師要努力引導學生在閱讀教學中體驗文本所蘊含的情感，在體驗中拓展視野，提出自己的觀點，表達自己的感受。
教學方法:朗讀、欣賞美國文學、合作探究。將感受體驗與合作交流相結合，在課堂學習過程中逐步提高情感態度和價值觀。
學習方法:閱讀鑒賞法和合作探究法，讓學生自主入文，讀情，抒見，全身心投入。對於發現的問題，通過小組合作交流討論解決。
五、課表:
壹個課時
六、教學準備:
1.第壹遍讀課文，整理單詞。
2.收集作家和文本。
七、教學步驟:
(壹)，創設情境，激發興趣的引入
安塞腰鼓表演可以幾個人壹起表演，也可以幾千人壹起表演。氣勢磅礴，表情細膩，令人陶醉，被稱為“天下第壹鼓”。讓我們來看看...
(為學生播放多媒體課件——安塞腰鼓表演片段)
安塞腰鼓是中國北方優秀民間舞蹈的代表之壹。有人這樣描述:“安塞的腰鼓，表演很強，擺的很強，踢的很強，跳的很強，轉的很強，全身都很強。看著很振奮，聽著很鼓舞，真的充滿了能量！”今天，我們學習陜北作家劉成章的文章《安塞腰鼓》。借助作者的生動描述，跟著安塞腰鼓的節奏，我們可以體會到它的氣勢，感受到生活的節奏。
(2)、預檢檢查，夯實基礎。
(三)，閱讀文本，整體感知
內容:首先請欣賞全文閱讀，同時根據板書闡明作者的寫作思路。
1.看表演片段，聽全文。
(播放3 ~ 4分鐘腰部鼓勵片段)
過渡:請描述壹下妳剛剛看到的表演；妳有什麽想法？
剛才大家從聲音和畫面上感受到了腰鼓的恢弘和激越。讓我們展開想象的翅膀，去欣賞劉成章筆下的激情腰鼓。請班上最好的學生讀壹部分課文。
過渡:剛才學生們讀得怎麽樣？讓我們聽壹下課文的錄音。(播放課文錄音)
2.引導學生劃分結構層次。
過渡:妳喜歡安塞腰鼓嗎？妳喜歡作者的描述嗎？
讓學生在文章中找到他們最喜歡的部分，並給出理由。(分組討論3分鐘，各組代表發言。要求帶著感情讀那部分，然後說有什麽好的地方。)
過渡:本文描述的主要內容是什麽？妳是從哪些方面寫的？
(小組交流，合作討論)
清晰，板書:
第壹部分:(1-4)擊鼓前的準備階段，整裝待發。
(5-13)激烈的火災現場。
第二部分:(5-27)表演安塞腰鼓。(14——17)噪音大。
(18——22)擊鼓的表觀遺傳。
(23-27)夢幻舞蹈。
第三部:(28-30)鼓聲戛然而止，靜中有動，意境深遠。
3.畫壹句高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力的話:
“會被束縛，會被羈絆，會被封鎖。這是壹種掙脫、突破和打開的力量！"
(4)品味語言，重點突破。
1，轉場:安塞腰鼓是對生命和力量的致敬。為了表現生命掙脫羈絆、沖破羈絆、砸開堵塞的雄渾粗獷的力量，作者十分註重形式與內容的和諧。我們重點閱讀其中壹個片段，感受作者如何創造出快速移動的節奏和勢不可擋的氣勢，來補充被贊美的生命的力量。
2、精讀第壹層次第二部分。
播放樣本閱讀片段，引導閱讀，結合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。
(1)問:這段文字突出使用了哪些修辭手法？這種手法的表現效果如何？
(排比。給人以統壹感，語言流暢，節奏感和氣勢感強，能增強文章的說服力和感染力。)
(2)請朗讀這篇短文中的排比句，要求重音、節奏、氣勢準確。
壹撞上就發狠，忘我死！(增強勢頭)
(3)淋浴/像，是急促的/咚咚的；旋風/同，飛揚/流蘇；青蛙/喜歡跳躍/腳步；火花/喜歡，是閃光/瞳孔；打虎/喜歡，強壯/優雅。(節奏感強，渲染動態圖像)
在黃土高原上，爆發了壹場多麽壯麗、豪放、渾厚的舞蹈——安塞腰鼓！(情緒化，有感染力)
(4)這個腰鼓讓冷空氣立刻燥熱起來，讓寧靜的陽光立刻飛濺起來，讓沈睡的世界立刻興奮起來。
提醒人們:陽光的旗幟落下，A?vagho?a的風在沙沙作響！
提醒人們:千裏之雷，萬裏之閃！
提醒人們:黑暗和清晰，清晰和黑暗，然後最後永遠清晰！(循序漸進，壹氣呵成)
(5)沒有束縛的余地，沒有羈絆的余地，沒有閉塞的余地。是掙脫、突破、破開的力量！
(勢不可擋，氣勢磅礴)
總結:這段話用排比把安塞腰鼓的力與美推向了極致。
過渡:安塞腰鼓不僅帶給我們視覺上的刺激，更帶給我們思想上和情感上的震撼。看來藝術欣賞不僅要考察其形，更要關註其意。讓我們壹起來探討作者是如何將書寫與寫意結合起來，從不同的角度和側面展現安塞腰鼓之美。
(親身經歷，暢所欲言)
如陣雨、旋風、蛙、火花、鬥虎——這是安塞腰鼓的“形”；
掙脫束縛，掙脫羈絆，破開阻滯——這就是安塞腰鼓的“意義”；
“讓人想起...讓人想起...讓人想起……”——聯想和想象是鏈接“形式”和“意義”的紐帶。
八、課堂總結:
作者用排比的節奏、氣勢、激情再現了安塞腰鼓的雄壯氣勢，用從寫實到寫意的藝術描寫手法揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。現在請大家快速閱讀文章剩余部分，品味精彩句子，談談自己對安塞腰鼓的感受。
黑板設計:
九、作業:
1，自由選擇文中壹段精彩的段落進行朗讀和背誦。
2.拓展訓練:描述壹個場景，如比賽、市場、表演、勞動等。
謝謝大家！