教學目標:
1，意識到每個人都是獨壹無二的，每個人都有自己的特點，也有自己的不完美。
2.通過實踐活動和討論交流，引導學生認識到自己的獨特性，找到自己的優勢，找到自己的不足並加以改進。
3.通過本課的學習，引導學生客觀評價自己，認同和接納自己，增強自信心。教學重點:引導學生認識到自己的獨特性，發掘自身優勢，增強自信心。
教學難點:引導學生找到自己的優勢，學會客觀評價自己，認同和接納自己，增強自信心。教學準備:多媒體課件、教材插圖。預習要求:與家長、老師、同學溝通，了解他們對自己的看法。
教學過程:
第壹，新課程的引入
同學們，讓我們互相看看。我們看起來和其他人壹樣嗎？同學們面面相覷，發現自己看起來和別人不壹樣。(回答:不壹樣。)
2、老師指導:是的，我們每個人看起來都和別人不壹樣，因為我們都是獨壹無二的。
揭示主題:
我獨壹無二？
第二，找到自己的特點
(1)尋找他們外表的差異。
1，老師展示光頭強的圖片，引導學生看壹看。告訴我光頭強和我們所有人的不同之處。光頭強沒有頭發。
2.教師展示大耳朵圖圖的照片，引導學生說，大耳朵圖圖和我們有什麽不同？圖圖的耳朵非常大。
3、老師指導:同學們，我們每個人看起來都和別人不壹樣，那麽，妳們有沒有發現自己看起來和別人不壹樣？
4.學生分組交流，談論自己與他人的不同之處。
(2)在自己的活動中尋找差異。
1，老師指導:同學們，無論是學習能力還是活動能力，我們都和別人不壹樣。
2.出示課本第2頁上的孩子讀書和打籃球的圖片，引導學生說出圖片中的孩子有什麽特別之處？
3、學生交流，老師總結:學生，第二張圖的孩子喜歡讀書，讀書的時候很認真。圖3中的兩個孩子喜歡打籃球，運動能力很強。
4.學生分組交流，談論自己在活動中最擅長什麽。可以結合生活中的具體事例談談自己擅長什麽。5.同學們分組交流自己的長處和亮點。
(3)我在別人眼裏
1，老師指導:同學們，除了在鏡子和活動中找到自己的特點，也可以像趙鑫壹樣，從別人的看法中學習自己的特點。
2.展示教材第三頁“趙鑫的調查結果”。同學們認真閱讀“趙鑫的調查結果”。趙鑫有什麽特點？趙鑫的父母、老師、同學分別是怎麽看待趙鑫的？趙鑫認同他們對自己的看法嗎？他怎麽想的？
3.看完了家長老師同學對趙鑫的看法，再來看看家長老師同學對自己的看法。
4.學生根據與父母、老師、同學交流的結果，在書上填寫表格，並在小組內與同學交流。告訴我妳同意誰的觀點？為什麽？
5，全班交流，每個同學都在談論別人眼中的我。老師特別引導學生討論:如果妳不認同某些人對妳的看法，妳會如何與他們溝通？
6.學生分組討論，老師引導學生找到合理的方法解決這個問題，比如私下和他們交流，和他們分享自己的想法。
我的夢想。
1，老師指導:同學們，在生活中，我們往往會對自己有特殊的期望。如果妳有壹種神奇的魔力，可以把自己變成妳想成為的樣子，妳想成為什麽樣子？
2.學生思考問題，完成教材第四頁的內容，然後分組交流。妳在夢裏是怎麽看待自己的？
3，全班交流，老師的鏡頭引導學生努力成為自己夢想的樣子，讓自己變得更好，最終成為自己的夢想。
我的小秘密
1，老師指導:同學們，我們每個人都有自己的秘密。張華的秘訣是什麽？請閱讀教材閱讀角的《我獨特的內心世界》壹文，思考張華的秘密。
2.同學們認真閱讀《我獨特的內心世界》壹文，交流張華的秘密。
3.總結:其實每個人都有自己的秘密。在這些秘密中，有我們豐富而獨特的內心世界。同學們，如果妳有壹個秘密盒子，妳會把什麽秘密放進裏面？妳可以放心，沒有人能打開妳的秘密，但是如果妳願意，妳可以和別人分享妳的秘密。
三、課堂總結同學們，通過今天的課堂學習，我們知道，我們每個人都是獨壹無二的，都有自己的優點，也有自己的不完美，我們必須正確認識自己，才能不斷完善自己，讓自己變得更好。
1，我是獨壹無二的二等？
教學目標:
知道我們每個人都有自己的特點和不完美的地方，才能不斷完善自己，讓自己變得更好。
2.讀肖劍的故事，了解肖劍前後的變化，明白每個人都有這樣或那樣的缺點，但這些缺點不足以完全否定自己。我們要學會提升自己，接納自己，讓自己變得更好。
3.通過交流學習，引導學生認識到自己的優勢和劣勢，明白只要我們改正自己的弱點，就能成為更好的自己。教學重點:引導學生明白每個人都有自己的特點和不完美，我們可以不斷完善自己，讓自己變得更好。
教學難點:引導學生了解自己的不足，認識到改正會讓自己變得更好。
教學準備:多媒體課件、肖劍的故事、課本插圖。預習要求:想想自己的優點和缺點，以及打算如何改正。
教學過程:
首先，查看導入
1，上節課，我們了解了自己的特點，知道每個人都是獨壹無二的，都有自己的特點。當然，我們每個人都有這樣或那樣的缺點。今天，在這節課上，我們將談論這個話題。
2.板書:我能更好嗎？
二、肖劍的故事
1，老師指導:同學們，今天我們有了壹個新朋友。他的名字叫肖劍。他和我們壹樣有壹些缺點。讓我們來看看。展示故事“我很壞嗎？”在教科書的第六頁。》
2.學生自由朗讀，了解小健身發生的故事，思考小健身的不足。
3，全班交流，老師引導鏡頭。小健身發生了多少事？有哪些事情？肖劍是如何看待自己的？妳認為他討厭自己，對嗎？妳打算怎麽說服他？
第三，找到自己的不足
1，老師指導:同學們，聽了肖劍的故事，妳們有沒有覺得自己也有和肖劍壹樣的缺點，有時候甚至覺得自己很可憐？如果妳喜歡，就和下面的不倒翁先生談談。
2.學生回憶他們最近做的壞事，然後寫下來。
第四，其實妳也很棒。
1，老師指導:同學們，肖劍遇到了不好的事情，我們也遇到了不好的事情。當不倒翁聽說了我們的壞事，他開始說話了。
2.在課本第九頁上展示《不倒翁》中的壹段。同學們仔細閱讀，理解這段話的內容，明白我們總有這樣或那樣的缺點，但這些缺點不足以完全否定自己，學會提升自己，接納自己，讓自己變得更好，這樣才能做更好的自己。
3.肖劍聽完不倒翁後會做什麽？妳想知道肖劍的後續故事嗎？請繼續閱讀小賤人的故事——《其實妳也很棒》。學生可以自由閱讀教材第8頁的文章《閱讀角》和《其實妳也很棒》。想想肖劍聽了不倒翁的話後會做什麽。
4，學生交流，老師總結，同學，就像不倒翁說的，我們每個人都有缺點。壹定要正視自己的不足，學會提升自己，壹定會讓自己越來越好。
5.我相信肖劍聽了不倒翁先生的話後會努力改變自己，讓自己變得更好。那麽，面對自己的不足，我們該怎麽辦呢？
6.學生分組交流，談論自己打算如何改進自己的缺點，努力讓自己變得更好。
7.老師總結:同學們，只要妳正視自己的不足，努力改正，妳壹定會變得更好。老師期待每個人的進步。看，三(2)班正在舉行“我很棒”頒獎晚會。讓我們看壹看。
動詞 （verb的縮寫）“我很棒”頒獎典禮
1，老師指導:看看這個頒獎典禮。真的很熱鬧。妳給過自己什麽獎？鏡頭在教材第九頁展示以下插圖，引導學生看壹看，讀壹讀旁邊的文字，了解學生給自己頒發了什麽獎。為什麽把這個獎頒給自己？
2、全班交流，老師相機指導:三(2)班同學給自己頒了這麽多獎，妳準備給自己頒什麽獎？
3.學生要思考自己最近壹段時間做得好的地方，給自己壹個獎勵，並說說給自己獎勵的理由。
4.全班交流，老師對學生的表現和發言給予了肯定和表揚。六、班級總結同學們，只要大家努力，相信我們每個人都會成為更完美的自己。加油，同學們！
2.不同的妳，我和他？
教學目標:
1，引導學生認識到我們每個人都是不同的，每個人在性格、特長、愛好等方面都與他人不同。
2.我們要學會接受別人的不同，和與我們不同的同學好好相處。學會和不同的人相處是我們必須具備的技能。
3.只有當我們意識到我們用理解的眼光看待他人，並承認和接受他人與自己的差異時，我們才會交到更多的朋友，我們的生活才會更加豐富多彩。
教學重點:引導學生認識到人是不同的，我們應該尊重和接納他人。與不同的人打交道會使我們的生活更加豐富多彩。
教學難點:認識到人是不同的，學會和不同的人打交道。
教學準備:多媒體課件，教材插圖，尋找不同遊戲的圖片。預習要求:觀察身邊的同學，看看他們有什麽不同。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，老師指導:同學們，妳們玩過不同的遊戲嗎？教師展示兩張不同遊戲的圖片，引導學生找出兩張圖片的不同之處。
2.學生的眼神真的很兇。接下來老師會再考妳壹次。展示兩片葉子，引導學生看壹看。這兩片葉子壹樣嗎？它們之間有什麽區別？
3.老師總結:上面兩張圖不壹樣，兩片葉子也不壹樣。事實上，即使是同壹棵樹上的葉子也不可能完全壹樣。如果班級是壹棵大樹，那麽我們每個同學就像樹上的壹片葉子。學生之間有許多相似之處，但更多的是差異。
4、板書題目:
2.不同的妳，我和他。2.尋找差異。
1，老師指導:同學們，我們年齡差不多。同壹個學校，同壹個班級，很多人都有相同的愛好，但是我們每個人都不壹樣。妳相信嗎？
2、老師的鏡頭指著講臺上的兩個學生，引導:同學們，對比壹下這兩個學生，看看這兩個學生有什麽不同？讓我們找出這兩個學生的不同之處。老師的鏡頭引導學生從外貌、性格、特長、愛好、家庭、能力等方面進行比較和比較。
3、總結:不比不知道，是震撼。兩個長得幾乎壹模壹樣的同學，竟然有這麽多不同。
第三，想象遊戲活動
1，教師指南:同學們，這裏是壹個圓。妳會想象它是什麽？畫出妳的想象並塗上顏色，然後在小組中互相介紹妳的想法。
2、全班交流，老師展示學生作品，並引導:同學們，為什麽妳們畫在壹個圓上，但每個人畫的都不壹樣？
3.總結:因為我們每個人都不壹樣，思維、想法、能力都不壹樣，所以畫出來的畫也不壹樣。
四、相處“不同”
1，同學們，我們都喜歡和誌趣相投的人交朋友，這是人之常情，但是我們壹定能找到這樣的朋友嗎？讓我們來看看周的遭遇。
2.展示課本第12頁的插圖，引導學生閱讀周的日記，了解周遇到的問題。
3.討論交流:妳認為周能找到好朋友嗎？為什麽？在這種情況下，怎麽才能說服他呢？
4、同學們談談自己的看法，老師相機指導:同學們，我們每個人都不壹樣，周想要壹個和自己壹模壹樣的人，這種可能性很小，所以他很難找到好朋友。
5.過渡:同學們，我們身邊的每個人都不壹樣。我們要學會和不同的人相處，這是我們必須具備的技能。而有些人和不同的同學相處，心裏總會有些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩，和不同的人交朋友？
6.給我看看情景問題:情景壹:胡曉東喜歡和女生玩，我不想和他說話。情景二:我是個急性子，陳艷是個慢性子，我討厭和他在壹起活動。情景三:我會上網，但是李莉不太懂電腦，而且她太土，不太會和他說話。
7.學生分組交流，選擇壹個情境問題，分組討論如何解決這些小磕碰，和不同的人交朋友。老師總結:同學們，用理解的眼光看待別人，接受別人對自己的不同，我們會交到更多的朋友。
8.討論交流:生活中有沒有和不同同學相處的經驗？和大家交流壹下吧。學生們分享他們與不同同學相處的經驗。
9.總結:不同的葉子長在同壹棵大樹上，相互映襯，共同裝點美麗的風景。不同的人在同壹個群體中友好交流，壹起度過美好時光。
五、不同讓生活更精彩。
1.展示不同的樂器，引導學生認識並談論這些樂器的特點。老師指導:同學們，這些樂器各有特點，但放在壹起，就能演奏出優美的音樂。展示交響樂團的圖片，播放交響樂團演奏的音樂，引導學生去聆聽和感受音樂優美的旋律。
2.展示世界各地不同膚色、不同語言、不同種族的人。老師指導:這些人膚色不同，語言不同，種族不同，生活習慣不同，但壹場運動會把世界各地的人聚集在壹起。鏡頭展現了奧運會開幕式的場景，感受了來自不同國家、不同膚色、不同服裝、不同語言的運動員的聚會。
3.老師指導:同學們，看到這些場景，妳們有什麽感受和想法？妳還能找到哪些與眾不同、栩栩如生的精彩例子？學生分組討論，找出生活中的差異帶來的美好，並在書中相應的地方寫出自己的例子。
4.與全班交流，引導學生談論因差異而帶給生活的精彩事例。
第六，老師總結學生。事實上，我們的生活充滿了各種不同。正是因為這些不同，我們的生活變得更加豐富多彩。所以要學會和不同的人打交道，學會接受差異，學會欣賞別人。
3.我很誠實。教學目標:
1，知道什麽是誠實的行為；能明辨是非，知道說謊的後果。
2.通過舉例、講故事、做比較學會明辨是非，用誠實的行為處理生活中的問題。
3.培養學生的誠信品質，樹立正確的是非觀。
教學重點:知道什麽是誠實；能明辨是非，知道說謊的後果。
教學難點:能夠明辨是非，學會用誠實的行為解決問題。教學準備:多媒體課件、教材插圖等。
預習要求:了解誠實的例子。
教學過程:
首先，介紹壹節新課。妳聽過“狼”的故事嗎？給學生講狼的故事，引導學生說出從這個熟悉的故事中學到了什麽。
第二，誠實和說謊
1，老師:朗讀教材Pl6中三張圖的內容。妳同意圖中這些學生的做法嗎？為什麽？
生1:我同意董力的做法。他有勇氣承認自己做錯了，並主動道歉。
生2:張敏做的是錯的。她撒謊了。
生3:鄧斌做得對。他很誠實。
2.老師:妳認為哪些行為體現了壹個人誠實的品質？在下面的空白處寫下妳想到的行為。學生完成教材Pl6的空白內容，老師可以進行指導和補充。學生閱讀教材P17《故事屋》和《明山彬賣牛》。思考:有人覺得明善斌太笨。妳同意這個觀點嗎？為什麽？學生分組討論，每組選出壹名代表發言。
3.老師:誠信是做人立業之本。明善斌的故事，對於今天那些粗制濫造、以次充好、以假亂真的投機分子和造假者來說，具有重要的教育意義。
3.請幫他提建議。
1.老師:閱讀課本第18頁的內容，思考課本。
(1)小文為什麽說家裏養了金魚？
(2)想象以後會發生什麽。
(3)學生如何看待小文？
(4)這件事給了妳什麽啟發？老師:有時候，我們會情不自禁地說謊，我們也會因為害怕、膽怯或者虛榮而說謊。請判斷以下兩位同學是因為什麽原因沒有說實話。妳能幫助他們擺脫困境嗎？
2.展示課本19頁的圖片。
學生:讀課本上的圖片，思考後完成課本卡片的內容。
老師:妳曾經因為某種原因撒過謊嗎？撒謊後妳有什麽感覺？有什麽不好的後果？應該吸取哪些教訓？
生:暢所欲言。將教材第21頁的圖片內容展示給學生閱讀。
思考:圖中的兩個學生騙了別人。妳覺得他們的“謊言”有區別嗎？說說妳的看法。學生分組討論，每組選出壹名代表發言。
老師:我們壹直在說，誠實是壹種美德，撒謊是壹種不好的行為。芳芳和爸爸的例子告訴我們，生活中要理解壹些善意的“謊言”。有時為了他人的利益，我們不得不說壹些善意的謊言。
4.但同學們要意識到，那些因為恐懼、膽怯、虛榮、惡作劇而撒謊的人，不值得提倡。從之前的研究中，我們也感受到了說謊的後果。說謊不僅讓我們感到羞恥、內疚和難受，還會失去別人對自己的信任，甚至損害他人的利益。總之是壹件損人不利己的事情。所以，我們要做壹個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那麽如何做壹個誠實的孩子呢？我們來看看張強是怎麽做到的。
第四，讓誠信伴隨我成長。
1，健康:閱讀課本第20頁的小故事，思考問題:妳怎麽看待張強的行為？老師:在生活中，我們每個人都應該是“張強”。如果遇到以下情況？妳會怎麽做？
2.出示教材第20頁以下內容:我該怎麽辦？(1)購物回家，發現店員多給了我幾塊錢。我該怎麽辦...
(2)考試時有壹道題難倒了我，我剛好能看到同桌的答案。我應...
我不小心打碎了壹個親戚的花瓶。我應...
3.展示21頁圖片給學生看。
老師:圖中的兩個學生騙了別人。妳覺得他們的“謊言”有區別嗎？說說妳的看法。
4.學生分組討論，全班互相交換意見。
動詞 （verb的縮寫）課堂小結在於現實生活是復雜多樣的。在壹定條件下，我們可以理解壹些善意的謊言。善意的謊言是出於善意，以維護他人利益為目的，所以我們應該對這種行為采取理解的態度。
4，同學陪第壹節課。
？教學目標:
1.感受態度和價值觀:感受同學之間友誼的珍貴，感受同學帶來的快樂。
2.能力目標:能夠認識到同學和集體對個人成長的重要性。
3.知識目標:感受有同學陪伴的快樂，理解同學和集體對個人成長的重要性。
教學重點:感受同學陪伴的快樂，理解同學和集體對個人成長的重要性。教學難點:引導學生理解同學和集體對個人成長的重要性。
教學準備:多媒體課件、教材插圖。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.放幾張同學聚會的照片。
導讀:同學們，妳們看到圖中的場景了嗎？妳知道什麽是重聚嗎？妳父母參加過同學聚會嗎？為什麽大家都喜歡團圓？10，20年甚至30年後，妳願意參加我們班的同學聚會嗎？2.學生思考並回答問題。
第二，有同學陪伴的快樂
1，老師指導:同學們，我們先來玩個遊戲——蒙眼畫臉。學生玩遊戲，老師引導:同學們，妳們覺得這麽多人玩這種蒙著眼睛畫臉的遊戲好玩嗎？樂趣在哪裏？試想壹下，如果沒有那麽多同學，這個遊戲還能玩下去嗎？
2.妳還和其他同學玩過什麽遊戲？這些遊戲是壹個人玩的還是多人玩的？妳覺得壹個人玩遊戲好玩，還是很多人壹起玩遊戲好玩？學生根據自己玩遊戲的生活經歷，談談自己的感受。
3.老師總結:妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，互相分享，我們還是各自壹個蘋果，但是妳有壹份幸福，我有壹份幸福，互相分享，我們得到兩份幸福。想想我們班打完遊戲會有多開心。
4、老師指導:同學們，我們壹起回憶壹下，我們和同學們有過哪些快樂的回憶？當時是什麽場景？誰來描述壹下？默認:課間休息時，我們壹起玩。春遊的時候，我們壹起玩遊戲，壹起分享食物。在運動會上，我們團結協作。在學習中，我們壹起解決難題。
5.討論:同學們，和同學壹起工作的時候有什麽感受？如果沒有同學的陪伴，妳的生活會是怎樣的？想想壹個人能做什麽。兩個人能做什麽？兩個人以上怎麽樣？
6.老師總結:同學們，正是因為有了同學的陪伴，我們的生活才更加有趣和快樂。
三、集體對每個人的重要性1、老師指導:同學們，大家都覺得同學們在壹起是快樂的，但也有人覺得我們沒有同伴壹樣快樂，對吧？請來談談妳的看法。
2.展示閱讀角《彩色筆記》，引導學生閱讀，思考“do”離開大家後會發生什麽？請根據妳的想象表演出來。與班級交談，引導學生說出妳想說的話來“做”。妳覺得他能離開集體生活和學習嗎？為什麽？
3、教師指導:學生，“做”離開了每個人，他就無法演奏出優美的樂章。同樣，沒有集體，我們還能生活學習嗎？為什麽？學生們聯系自己的生活談論它。
4.積累壹些關於團結合作的名句和諺語，進壹步體驗學生合作的快樂。第四，總結班級集體生活不僅帶給我們很多快樂，也帶給我們成長的力量。我們每個人都離不開集體，集體也需要我們每個人的共同努力。
4.第二節課的同學陪同嗎？
教學目標:
1.情感、態度、價值觀:我知道什麽是真正的團體，我願意努力營造良好的班級氛圍和同學關系。
2.能力目標:能夠和同學建立良好的關系，學會互相幫助。
3.知識目標:認識到真正的課堂上不能落下任何壹個人，引導學生學會互相幫助，壹起努力，壹起進步。教學重點:引導學生知道什麽是真正的集體，並學會與他人互相幫助，共同努力，共同進步。
教學難點:引導學生學會互助，與同學建立良好關系，增強集體凝聚力。教學準備:《我是妳的腿》多媒體課件、教材插圖、視頻。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.播放視頻《我是妳的腿》。學生觀看視頻並說出他們的感受。如果妳身邊有這樣的伴侶，妳願意做他的腿嗎？
2、學生各抒己見，老師指導:同學們，我們要互相關心，互相幫助，* * *有進步，不能讓壹個人掉隊。
二、遊戲——逃離荒島
同學們，在學習新知識之前，我們來玩個遊戲。展示教材第25頁的遊戲——“荒島逃生”，引導學生自由閱讀遊戲規則。老師組織學生做遊戲。
2.遊戲結束後，與全班同學交流，引導同學們談談對遊戲的感受，並采訪第壹組，請他們說出不讓任何成員落水的秘訣是什麽？
第三，不要讓任何壹個小夥伴掉隊。
1，轉場:同學們在遊戲中，我們可以想盡壹切辦法防止任何小夥伴落水。然而，在校園生活中，我們有時會因為各種各樣的原因而忽視、排斥或忽略壹些同學。
2.展示課本第26頁上的壹些插圖，引導學生看這些插圖，並閱讀相關單詞。想想吧。妳喜歡這種班級同學關系嗎？為什麽？
3.展示美文《暖雁》，引導學生閱讀，理解短文內容。想壹想:當壹只大雁生病或受傷時，為什麽其他大雁會陪在她身邊？我們能從鵝身上學到什麽？
4、全班交流，老師總結:壹個真正團結有凝聚力的集體，不會讓任何壹個人掉隊。
5.老師指導:同學們，請想壹想。為了不讓我們班的任何壹個學生掉隊，可以采取哪些方法幫助大家共同進步，共同提高？學生們結合現實生活談論他們自己的金點子。
6.情境問題的討論
(1)上課出現這種情況我們該怎麽辦？情況壹:班裏的小輝生病住院了。老師說她可能壹個月不能來學校。妳會怎麽做？情況二:班裏三個同學，小方，小明，小李，數學成績很差，總是拖班裏的後腿。他們感到很難過。妳會怎麽做？情景三:每次我去上體育課，王園園總是在最後氣喘籲籲，因為她身體虛弱。這個時候妳會怎麽做？
(2)學生分組，每組選擇壹個情境話題進行討論和交流。這種情況下我們應該怎麽做，才不會讓任何人掉隊。
(3)老師總結:引導學生認識到同學之間應該互相幫助，共同成長，共同進步。四、課堂總結同學們，通過今天的學習，我們明白了什麽是真正的集體，明白了同學之間應該互相幫助，共同進步。