1.小學三年級下冊數學教案範文
教學目標:1。理解面積的含義。
2.了解常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。
3.學會通過觀察、重疊、計算面積和估算來比較面積的大小。
教學重點:
1.從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面來理解面積的概念。
2.理解統壹面積單位的必要性。
教學難點:
1.從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面來理解面積的概念。
2.理解統壹面積單位的必要性。
教學準備:
多媒體課件有兩個長方形:壹個邊長為1 cm的正方形，壹個等邊三角形和壹個直徑為1 cm的圓。
教學過程:
第壹，學前準備
1，引導學生看課本第60頁的圖片。
問題:妳從圖中看到了什麽？
2.介紹新的課程和主題。
剛才學生觀察到的物體都是有臉的，通過運算，我們也發現臉是有大小的。在今天的這節課中，我們所學的與臉的大小有關。
第二，探索新知識
1，教學區的意義。
(1)識別物體表面的大小。
教師談吐介紹。註:黑板面和國旗面的尺寸差別挺大的，觀察就能看出來。
(板書:觀察和比較)
(2)知道平面封閉圖的尺寸。
展示兩組數字。這些是平面閉合圖形。如何比較它們的大小？
以學生的操作活動為基礎，介紹了重疊比較法和計數平方比較法。
(板書:重疊對比、網格對比)
(3)總結面積的意義。
問題:反對。壹個曲面或封閉圖形的大小叫什麽？看看書上說的。(前半部分板書題目:面積)
2.知道面積單位。
(1)展示教材第61頁例2。
指導:請利用手中的學習工具進行幫助。
比較三種方法，得出平方數是最合理的方法。解決疑問中提出的問題，通過數方塊的個數得到大小的差異。
(2)理解統壹比較的重要性。
老師展示壹個正方形，通過重疊，確認其面積大於前面展示的兩個長方形。老師翻轉只有9個正方形的正方形，引起學生的疑問。
問題:原因是什麽？妳有辦法證明嗎？
(3)帶著問題自學。
提問:
①常用的面積單位有哪些？
(2)說說每個面積單位的大小是如何規定的？
③相互比較，哪個指甲面積最接近1 cm2。
④同桌兩個人互相比較1平方分米的大小。
⑤在黑板上放壹張1平方米的紙，估計可以先放下壹些練習本。翻開反面，數壹數妳實際能放下多少本練習本。
三，新課堂作業的設計
1，如圖，每個方塊代表1平方厘米。用紅筆畫壹個8平方厘米的圖形，然後用綠筆再畫壹個面積為12平方厘米的圖形。
2.在括號中填入適當的單位。
(1)電視屏幕的面積是25()。
(2)壹塊橡皮上的面積是9()。
(3)學校操場面積約500()。
(4)教室的面積約為40()。
第四，思維訓練
1.下圖中的每個單元格都是1平方厘米。請用平方厘米寫下每個圖形的面積。
2.動動腦筋:先估算哪個數字比較容易？算算吧。(單位:厘米)
黑板設計:
面積和面積單位
教學反思:
通過本課的學習，學生理解面積在實際感知中的意義，知道常用的面積單位1平方米、1平方分米、1平方厘米，並初步建立這些面積單位實際大小的概念。
2.小學三年級數學教案第二冊範文
教學目標1。通過實踐活動，進壹步鞏固本單元所學知識，加深理解，提高掌握水平。
2.能夠運用所學知識和技能解決實際問題。
教學中的重點和難點
通過練習，可以進壹步鞏固對分數含義的理解和比較分數的算法。
教學過程
首先，復習和介紹新課。
計算以下問題:
2/5+1/5= 3/8+5/8= 7/9-4/9= 1-1/3= 4/6+5/6=
7/8-7/8= 10-4/4= 14/30+5/30= 12/28+16/28=
第二，新撥款
1，著色部分是什麽？
2.畫出來對比壹下。
3.我父親吃了六分之二，我母親吃了六分之壹。
(1)他們吃了多少？
(2)還剩多少？
4.分數計算
5.壹個月餅平均分成8塊。兩個* * *吃了多少這個蛋糕？
6.有三個蘋果和四個梨
蘋果占所有水果的百分之多少？
梨占所有水果的百分之幾？
蘋果的分數比梨的分數少多少？
7.陰影部分是這個數字的幾分之壹？
8.(1)有多少人參加了跳繩活動？
(2)男生和女生分別占總人數的百分之幾？
(3)還能問什麽數學題？
9.數學故事
10，實踐活動:制作拼圖。
這是壹項實踐性和挑戰性的活動。分數的知識要用在“想壹想”上。七巧板已經成為學習分數加減的學習工具。
必須鼓勵學生自己動手做七巧板，既能培養他們的動手能力，又能讓他們在操作的幫助下完成“思考”中的問題。
11，做吧
(1)拿壹張長方形的紙，對折成正方形，剪下來。
(2)用切好的方形紙，按以下順序制作拼圖，並塗上不同的顏色。
11，想想吧
(1)圖形1是原正方形的幾分之壹？第二個呢？它們占原正方形的百分之幾？
(2)數字3、4、5、6、7分別是原正方形的幾個部分？
(3)用拼圖中的圖形拼出長方形或正方形，估算並測量，算出它們的周長和面積是多少？
三。摘要
課後反思:通過實踐活動，學生可以進壹步鞏固本單元所學知識，加深理解，運用所學知識和技能解決實際問題。
3.小學三年級數學教案第二冊範文
教學目標:1。通過比較，讓學生初步感受面積的含義。
2.讓學生體驗比較幾種圖形大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
3.通過學生參與繪畫活動，可以進壹步理解圖形面積的意義。
4.培養學生在活動中的動手操作能力、綜合分析能力和初步的空間概念，培養學生與他人合作交流的能力。
教學重點:
1，初步感知面積的意義。
2.在活動中培養學生的動手操作能力、綜合分析能力和初步的空間概念。
教學難點:體驗比較策略的多樣性，培養學生與他人合作交流的能力。
教具和學習工具:
教具:多媒體課件。
學習工具:壹個紅色長方形，壹個黃色長方形，壹個藍色長方形，幾個同樣大小的小正方形學習工具，剪刀，尺子，水彩筆。
教學過程:
壹、啟發引入談話。
同學們，這裏的老師有壹張非常漂亮的兒童照片。我想裝飾它。妳需要什麽？在它周圍加壹個框架需要什麽？(圓周)再給它壹塊玻璃。多大尺寸的玻璃合適？還能用長度來表示嗎？這節課我們壹起來探討這個問題。
第二，探索新知。
(1)比較，直觀感受面積的意義。
1.我們周圍的每個物體都有自己的面孔。請找到它並觸摸它。面條，妳發現了什麽？(大小有什麽區別？)讓另壹個同學摸黑板表面，觀察鉛筆盒蓋表面和黑板表面。妳發現了什麽？
物體的表面有大有小。
2.看課件對比數學書和練習本的封面大小，壹元硬幣和壹角硬幣的表面大小。
3.如果我們在紙上畫黑板，它是什麽圖形？我們之前學過哪些平面圖形？(課件演示)告訴我這些圖形的面在哪裏。
4.(課件演示)觀察這些圖形。他們的臉在哪裏？讓學生認識到壹個封閉的圖形就是壹張臉的大小。
5.課件演示:比較兩個平面圖形的大小。
6.感知面積的含義。
我們剛才對比的是什麽？比較大小的部分有個名字叫面積。
誰能說出面積指的是什麽？(引導學生理解和提高面積的含義)學生報告後教師總結面積的定義。
(板書:物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。)
學生閱讀定義兩遍。
7.下列四個數字中誰的面積大？
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(2)比較和體驗比較策略的多樣性。
1，每個人都有三張不同顏色的彩紙。誰能在沒有學習工具的情況下快速比較哪張彩紙的面積最小，哪張最小？(學生活動)說說用的方法。
2.點名舉報。
3.那麽這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？(紅色和藍色)
意見不統壹，如何準確比較這兩張彩紙的大小？妳能想到什麽好主意？妳可以用妳的學校工具試試。(四人小組活動)
4、小組匯報、交流反饋比較法。還有別的辦法嗎？
5.看了書，告訴我書上還介紹了哪些方法。
6.妳覺得是哪種方法？說說妳的理由。
(3)解決問題。
1，比較圖形區域的大小。(練習18，問題1)
2.確定網格紙中哪個圖形的面積？
3.確定下列哪個圖案的面積大？
第三，總結。
說說妳在這堂課上學到了什麽，收獲了什麽？我們開始討論的是給孩子畫壹塊玻璃。玻璃表面的大小不能用它的長度來表示。應該用什麽來表達？
第四，圖案設計大賽。(具有相同體驗區域的圖形可以具有不同的形狀)
要求:在方格紙上畫三個面積等於7個正方形的圖形，比較誰畫得準確、有創意。
4.小學三年級數學教案第二冊範文
教學內容:教材第665438 ~ 62頁練習14題6，9，10，11，12。
教學目標:
1，通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2.通過推導估算步驟，初步培養了學生的類比能力；能夠正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維的組織性。
3.結合各種練習，培養學生學習數學的興趣，積累數學意識；人人參與口算，讓學生假裝有積極動腦、認真做口算的良好學習習慣。
教學過程:
第壹，口算練習
1，練習14，第6題。
比較壹下，哪組摘的多？
2.練習14，問題9:紅旗遊戲。
分組按箭頭指示的方向開始計數。請告訴獲勝隊的代表妳是如何估算的。
3.練習14，問題12。獨立完成，小組交流。
第二，評估練習
1，練習14，第7題。
(1)展示統計，提問。
(2)學生獨立完成。
(3)與全班的交流。
2.練習14，問題8。
(1)理解問題的意思。
(2)團隊合作，收集估算所需數據，估算結果。
(3)與全班的交流。
3.練習14，問題11。
(1)引導看圖，找出問題的意思。
(2)獨立完成。
(3)組織溝通。
三、課堂總結:
妳通過實踐獲得了什麽？
5.小學三年級數學教案第二冊範文
教學目標:1。通過自己喜歡的情境學習數據，感受數學在生活中的應用。
2.感受數據整理的過程，初步了解象形統計圖和統計表，從中可以得到簡單的統計結果。
3.初步的有序觀察，有條理思維的習慣和應用的意識，體驗與同齡人的合作。
4.引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和能力。
教學過程:
壹、情境導入:
老師:孩子們，妳們喜歡生日嗎？今天我們的好朋友大象奇奇要過生日了，他要和壹(3)班的小朋友壹起過生日。妳願意嗎？看，奇奇來了。(大象:小朋友們，妳們好。今天是我的生日，我很高興，因為我可以和我的孩子壹起過生日。壹會兒會有很多客人來慶祝我的生日。看，他們來了！小動物們戴著頭飾唱著生日歌，然後依次進入。
老師:大象屋的客人是誰？
生:大象屋有小狗，猴子，豬。
老師:他們分別有幾個？
健康:猴子5只，小狗4只，小豬3只。
老師:妳怎麽知道？現在好數了嗎？
教師組織學生討論:如何才能清楚地知道壹下子有哪些客人要來大象屋，有幾個？
第二，開始新課:
1，初步了解統計
學生分組討論並匯報，引導學生想出壹個壹點壹排的分類統計方法。
老師:壹點壹排怎麽樣？我們壹起試試吧。怎樣才能整齊的排好隊，方便的看到每個物種有多少只動物？
學生上臺操作。引導學生組成不同的隊形。
老師:小動物們也帶來了他們的照片。妳能像剛才那樣把他們分組嗎？
分組作業，先商量怎麽分工安排，然後手工做，貼個帖子。
學生學習分組討論和操作，然後貼在黑板上展示。學生可以從左到右、從右到左橫向排列，從上到下、從下到上縱向排列，斜向排列。)
老師:小朋友們，妳們覺得哪壹組最整齊漂亮？
學生評價。老師引導學生以整潔美觀作為評價標準，適當評價同學的作品。及時抽出課本第68頁的插圖。請在橫線下的括號中填寫每種動物的數量。(學生填寫本書)
老師:看完這張圖妳知道了什麽？(學生各抒己見)
老師:孩子們做了那麽多發現，都是我們自己做的。這是壹個很好的統計方法。(透露話題)
2.試著數數花。
這樣我們就可以清楚的知道大象壹下子帶來了很多客人。聽說我們班的小朋友也給大象準備了生日禮物！妳準備了什麽？回答。原來是很多五顏六色的花。妳能告訴大象有什麽顏色的花嗎？學生展示花的圖片並介紹它們。妳也可以這樣幫他數數嗎？
學生把音樂中的學習工具和花的圖片整理出來，貼在教材第69頁的例圖上，並數出花的數量，然後互相交流。學生可以分組交流。老師選擇壹些有代表性的學生作品，通過實物投影儀進行展示。讓學生互相評價哪種粘貼方式最清晰，最容易看出花量。
老師:其他小朋友也想展示妳的成績嗎？把書舉起來給大家看。
學生們拿著書向老師和同學展示他們的作品。
老師:妳通過統計知道了什麽？(學生各抒己見)
第三，鞏固和擴大:
1，統計果
老師:孩子們講得很好！看，大象奇奇來感謝妳了。
大象:謝謝妳的幫助。我想買些水果給妳吃。妳喜歡吃什麽水果？學生交流。
老師:水果店裏只有蘋果、桃子、梨、西瓜和草莓。妳想吃東西嗎？大象不知道該多買哪些水果。哪些買的少？我們做什麽呢
與學生交流，指導他們使用組統計。
老師要求做壹個活動:挑壹個妳最喜歡的水果。然後組長帶領大家在分發給妳們組的紙板上數壹數妳們組最喜歡的水果。學生從音樂中選擇水果並數壹數。)
小組長上臺展示交流，老師在實物投影儀上壹起展示各組的統計圖片。老師:小朋友，妳能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什麽嗎？大象，妳知道現在買哪些水果嗎？
老師:孩子們還為大象準備了壹首優美的歌曲。妳現在能為大象表演嗎？
學生唱:開心就拍手。
老師:大象，下次妳過生日，妳願意來我們1 (3)班嗎？
2.統計每組獲得的智慧星數量。
對話:今天，我們幫助大象解決了兩個問題。每個孩子都積極地使用他的大腦。在齊新的配合下，很多同學獲得了老師頒發的智慧之星，為自己的小組贏得了榮譽。那麽今天的活動哪壹組是冠軍呢？有辦法知道結果嗎？(學生:數壹數每組有多少顆智慧星。)
老師讓兩個孩子上來做統計。兩名學生在黑板獎品欄數每組的星星。評判冠軍組。
3.課堂總結:小朋友，通過今天的學習，妳知道了什麽？有什麽問題嗎？
我今天學了統計學。課後妳打算做什麽？學生自由交流。
妳想多少！課後選壹項統計，然後我們交換統計，好嗎？