1.學前拼音課件
教學目標:
1.整體學習zh、ch、sh、R四個韻母和zhi、chi、shi、ri四個音節；能拼18音節，聲母為zh，ch，sh，r。
2、能根據圖意說出簡單的單詞:掌握拼音拼寫法；在四行框中正確寫出新學的聲母和整個識別的音節。
3.情感目標:養成細心觀察、自主合作學習的習慣。
教學重點和難點:
指導學生正確發聲母，整體認音節。
教學過程:
導讀:同學們，前幾天我們去拼音王國玩了壹次，大家都玩得很開心。同學們，今天還想玩嗎？想要進入拼音王國的大門，必須要有壹把智慧的鑰匙。為了得到這把智慧的鑰匙，妳必須準確地讀出下面的首字母。妳有信心嗎？那麽誰想迎接挑戰呢？
妳拿到了這把智慧鑰匙真是太好了。讓我們壹起打開拼音王國的大門。看，小刺猬來迎接我們了。小刺猬是什麽字母？他說歡迎，還帶了些糖果。妳想吃糖果嗎？但是刺猬說，要想吃糖果，必須過三關。妳有信心通過這三關嗎？那麽請進入第壹關。
第壹，發音第壹關。
1.請看下圖。畫上畫的是什麽？那麽信就是(zh)。請和老師壹起讀，讀的輕壹點，短壹點。
ch，sh，r的教學方法和zh壹樣。
2.請壹起讀zh，ch，sh和R。
3.老師隨意點，大家讀。
4.指出zh、ch、sh、R是舌音，Z、C、S是平舌音。
5.在zh，ch，sh，R後面加I就是整個音節。讀的時候要比zh，ch，sh，R長..
6.練習知、遲、時、日四聲。
(1)同時讀取。(2)玩壹個聲調辨別遊戲。
第二，第二關關了。
指導zh，ch，sh，r的寫作。
第三，片刻的放松。
第四，第三層次的拼讀。
紮和著的四聲都是先自由讀，再單讀，直接叫對方。
朱男孩和女孩練習閱讀，然後形成單詞。
Cha和che拼，兩個組直接打。
楚老師邊拼邊喊。重組單詞。坐火車讀書
Sh和r同上。坐火車讀書
五、火箭比賽(爭奪冠軍)
看哪組發射時間短，拼讀音節單詞。
第六，摘蘋果。
讀單詞並說話。
七、繞口令。
八。總結。
2.學前拼音課件
壹、活動目標。
1，學了四聲的發音，六個單元音，二十三個聲母和音節拼寫，也發現了壹些學習特點。
2.讓孩子掌握壹些拼音的基礎知識。
3.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
二、教學重點:
孩子規範發音。
三、教學難點:
如何正確掌握書寫格式，端正坐姿？
四、活動準備:
1，藍貓教學漫畫教材。
2.圖片和物品。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1.根據要教的單個拼音，連續播放了三遍藍貓教學漫畫的對應教材。
2、在老師帶領下，孩子讀三遍拼音。
3.展示圖片和實物，引導孩子的聯想記憶。
4.用有針對性的遊戲來拓展孩子的深度記憶和拼寫能力。
5、拼音筆畫紅色，上課坐姿正確，講解正確書寫格式。
3.學前拼音課件
活動目標:
學習“sh”的聲母，讀正確的音，認形狀，寫正確。
活動準備:
課件，圖片。
活動過程
首先，復習
1.依次背誦學過的17聲母。
2.讀6個單元音。
3.帶聲調的單音節元音。
第二，借助插圖學習聲母“sh”的音形
1，學生借助圖片自學聲母的音形；
2.請問誰能試著結合圖片的意思讀出字母的發音？
3.根據圖中畫的“大獅子”的“獅子”，試著讀出字母“sh”的發音。如果學生讀對了，壹定要贊。如果他們讀錯了，不要批評。妳可以讓其他同學試試。
4.字母語音試讀完後，老師要做壹個示範讀，告訴學生聲母“sh”都是舌音。發音時，舌頭要向上翹，但註意不要向後卷得太多，不要壓到上顎中間，而是壓到上牙齦。閱讀時註意短而輕。
5.教示範閱讀，學生練習閱讀，教師及時糾正。
6.展示“S”和“sh”來練習閱讀，讓學生進行比較。教師應加強對發音困難學生的個別輔導。
7.妳有什麽好方法記住它們的形狀？同學們可以說說。
三、“sh”首字母的正確寫法
1，讓學生自己觀察“sh”的所有格位置；
2.引導學生觀察“sh”是由哪兩個字母組成的。寫作時需要註意什麽？
3.老師寫“sh”，學生觀察。
4、學生練習寫“sh”，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫作姿勢和寫作方法，教師要對姿勢合格的學生給予表揚。
5、學生練習寫字，讓學生邊寫邊背字形。教師的個別輔導。
6.在實物投影上展示學生好的、進步的作業，表揚、鼓勵，激發學生的寫作熱情。
四。摘要
在這個班裏，我們認識了1個最初的朋友。大家不僅掌握了自己的音形，還寫得很好！特別值得表揚的是，妳可以利用之前學習字母的方法，自己學習字母的發音和形狀，非常好！
4.學前拼音課件
目標:
學習聲母G，讀出正確的讀音，認形，正確書寫。
準備:拼音和生詞卡。
流程:
首先，復習
1，讀6個單元音卡片。
2.依次讀8張初始卡片。
二、學習“G、K、H”的發音和寫法
1，學習“g”的音:
⑴展示“G”圖，問:是什麽？
⑵借助鴿子的“鴿”音學習“G”的音，註意讀得輕而短。
(3)老師邊讀邊講解發音方法:發音時，手掌放在嘴邊，不會感覺到空氣往外湧。
(4)學生可以讀出發音方法，用手掌試壹試。
5.坐火車朗讀時，老師要註意糾正不正確的發音。
2.學習“G”的形狀:
(1)如何通過仔細觀察圖片記住“g”的形狀？
⑵背兒歌:9個帶彎G，G，G的單詞。
3.寫出字母“G”:
(1)認識基本筆畫“豎左彎”。
⑵觀察書中“G”的筆順和所有格位置，讓學生說點什麽。
(3)老師寫“G”。
(4)學生寫。老師巡視，個別輔導，糾正學生的書寫姿勢和書寫方法，給姿勢合格的學生發放合格的小彩票。
5.學前拼音課件
學習目標
學會了鼻音元音“ang，eng，ing，ong”和整個音節“y￠ng”後，就能讀準音，認準形，寫準字了。
學習元音“ang，eng，ing，ong”的音形，整體識別“yìng”。
正確讀出元音“ang，eng，ing，ong”並記住字母的形狀。
壹，對話導入
上節課，我們學了五個鼻音前元音。妳記得是哪五個嗎？(aneninun)今天，我們要學習漢語拼音的最後壹課。這節課我們要學習四個鼻後元音，很難發音，看看誰能學會。
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形，整體認識音節“yìng”。
(壹)學習元音“ang”的音形
1.出示書中第壹張圖，問:這是什麽？
2.展示圖中的音節“yáng”。
3.老師示範讀“陽”，學生跟著讀。
4.老師念“昂”，學生跟著念“昂”。
5.發音方法:發“ang”音時，先設定“A”的口型，發“A”音，然後舌頭回縮，舌根觸及軟腭，氣流從鼻腔出來，聲音大，氣流強，手指按鼻梁時顫抖。
6.學生通過閱讀、點名閱讀、壹起閱讀、火車閱讀等形式的體驗，鞏固字母的讀音。
7.在學生正確讀“ang”的基礎上讀音節“yáng”。
8.請觀察“ang”是由哪三個字母組成的。
給我看卡片:
三個字母依次出現:先顯示“a”，再顯示“n”、“a”、“n”。妳讀什麽？最後展示壹下“g”，加起來就是“ang”。
註意:老師可以做壹張從後向前翻的紙，讓“A”變成“E，I，O”，元音變成“ang，ing，ong”，方便後面字母的學習。
(B)學習元音“eng”的發音形式
1.放第二張圖，說說圖的內容。
2.展示音節“dēng”，老師會作為範本朗讀，學生跟著朗讀。
3.老師在音節中提出“eng”，並做示範朗讀，學生跟著做。
4、老師講發音法:從元音“e”的口型開始，氣流從鼻腔流出。教師示範英語，學生練習。
5.請讀“dēng”來加強“eng”的發音。
6.記住“eng”的形狀:“eng”是由哪些字母組成的？
學生談論老師，示範如何翻牌，讓“ang”變成“eng”。只需從後向前翻轉“E”紙，“ng”不動就變成了字母“eng”。讓學生比較字母的異同。
(3)學習元音“ing”的音形，整體認識音節“yìng”。
1.展示書中的第三張圖:
2.出示下圖中的音節“yìng”，老師作為範本朗讀。請告訴學生前兩張圖片下的音節讀法有什麽區別。
3.告訴學生“yìng”是壹個可以整體讀出的音節，要整體記憶，不需要拼寫。學生練習閱讀。
4.老師讀“ing”，學生跟著讀。老師可以隨時糾正不正確的閱讀。
5.記住“ing”的形狀:如何記住它的形狀？當學生回答時，老師翻動紙把“eng”變成“ing”。
6.以各種形式朗讀，鞏固字母發音。
(D)學習元音“ong”的聲音形式
1，給我看看圖，這是什麽？
2.展示圖中的音節“zhōng”。老師會讀，學生也會讀。
3.老師提出“ong”進行範文閱讀，學生同桌互相閱讀。
4.還記得“ong”的形狀嗎:“ong”和前面的字母有什麽區別？
老師翻牌把“ing”改成“ong”。
第三，寫出元音字母“ang，eng，ing，ong”
1.試著自己抄寫這個元音。
2.展示學生的寫作，並談談什麽是好的，什麽不夠好。
3、老師強調三個字母要靠在壹起，不能寫成“a n g”。
四。摘要
照著黑板讀這節課的內容就行了。