大班數學活動教案:對稱篇1活動目標
1，學習“對稱”的數學知識點，旨在理解“對稱”的含義。
2.在操作體驗中提高孩子的動手能力，學會切割簡單的對稱圖形。
3.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.激發孩子的學習興趣。
活動難度
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用自己的知識點，把學習甚至應用放在孩子的教學課堂上。
活動重點
廣義理解“對稱”，提高孩子的動手操作能力，體驗學習的樂趣。
活動流程
壹“玩”的對稱、體驗特征
1.沒有人會留下壹張白紙，把紙對折，然後從折痕處開始撕，撕出自己喜歡的圖形。
2.展示壹些兒童作品，看看這些數字。妳找到共同點了嗎？
引導幼兒觀察、比較、總結這些圖形的特點:對折時左右兩邊是壹樣的，疊在壹起會重疊。
老師提出了這個概念:對折後能完全重疊左右兩邊的圖形，我們稱之為對稱圖形。
二、“剪刀”對稱，操作經驗豐富
1.說出來
定義:什麽是對稱？(指兩對圖形或物體在大小、形狀和排列上有壹壹對應關系的部分)
看壹看
A.展示壹個對稱圖形的壹半，讓孩子想象如果和另壹半組合起來會是什麽樣子。
B.老師用對稱的方式剪出兩張圖片(演示)
剪掉它
C.孩子們自己剪出老師畫的對稱圖形。
D.孩子們想象自己切割對稱的圖形。
第三，“找到”對稱，提高意識
找出生活中什麽是對稱的。
大班數學活動教案:對稱性第二章活動名稱:
對稱王國
活動語言:
老師:看，孩子們，這是哪裏？
年輕:城堡和王國
老師:是的，這就是對稱的王國。對稱的王國裏只允許對稱的圖片，不對稱的只能留在門口。
老師:誰能說說，什麽是對稱？
年輕1:對稱就是兩邊都壹樣。
老師:哦，兩邊都壹樣。它們完全壹樣嗎？
老師:誰能告訴我們兩邊怎麽壹樣？
楊中華:那是左邊第壹個盒子，右邊第三個盒子。
老師:哦，我明白他的意思了。他正在談論我們上次做的對稱蝴蝶活動。中間有對稱軸，紅色大頭針在左邊第壹個方塊裏。它在右邊的什麽地方？
楊:第壹個案例
老師:是第壹個嗎？
是的。
老師拿出對稱的蝴蝶板，讓孩子們觀察。
老師:誰能告訴我左邊這個綠色的釘子在哪裏？
年輕2:在左邊，跳過兩個白色方塊就行了。
老師:妳能過來給我們演示壹下嗎？
孩子指出釘子插入位置並插入釘子。
老師:他在找合適的職位嗎？
Young:綠指甲左邊的位置也是離中軸線兩格，叫對稱位置。
老師:那我們上次看到的對稱娃娃是怎麽對稱的呢？
楊:就是兩者疊加在壹起。如果不疊在壹起，就不是對稱的。
老師:怎麽疊在壹起？
楊:從中間...
師:從中間對折，能完全重疊的就是對稱圖形，不能完全重疊的就不是對稱圖形。
給我看看照片
老師:這是什麽？
楊:關鍵
老師:仔細看，孩子們。兩把鑰匙哪個是對稱圖形？
幼3:粉色的是對稱的，橙色的是不對稱的。
老師:粉紅色是對稱的。妳能告訴我為什麽嗎？
因為它的兩個把手完全壹樣。
老師:那麽請告訴我這裏的對稱位置在哪裏？
孩子上前指出
老師:真的嗎？
是的。
老師:妳們都同意他嗎？
是的。
老師:所以這把鑰匙是對稱的，是嗎？
楊:沒有。
老師:為什麽？
幼4:因為這裏有兩個叉，這裏有壹個叉。
老師:哦，這裏沒有對稱性，是嗎？
是的。
老師:所以它不是壹個對稱的圖形。
老師:我們來試試，從中軸線對折。
年輕人:笑
老師:完全重合嗎？
楊:沒有。
老師:這把鑰匙能進入對稱的王國嗎？
楊:沒有。
老師:讓我們再來看看這個。
老師:哦，天哪！怎麽樣？
年輕5:完全重合。
老師:對，她完全重疊了。它能進入對稱王國嗎？
楊:是的。
老師:今天，除了這兩把鑰匙，還有壹些圖形寶寶想在對稱的王國裏玩耍。讓我們看看他們是誰。
楊:長方形，正方形，三角形，梯形，圓形，
老師:我要請壹個小朋友找壹個對稱的圖形在對稱的王國裏做遊戲。
找出這個長方形
老師:妳怎麽知道她是對稱的？
對折，發現可以完全重疊。
老師讓孩子們把他們送到對稱王國。
老師:目前我想去玩的王國門口還有很多圖形。今天，李老師為每個孩子準備了壹個活動。活動的名字叫“對稱王國”。回到座位後妳首先做什麽？
遊6:先把人像放在壹個小碗裏。
老師:數字現在在小碗裏。
You7:先把人物放在王國門口。
老師:然後呢？
然後把對稱的圖形送進對稱的王國。
老師:用什麽方法來檢驗這個圖形是否對稱？
楊:打個折吧。
老師:哪裏可以折疊？
楊:中軸線
老師:除了這個活動，李老師還準備了兩個活動:對稱的蝴蝶和數字的順序。孩子可以選擇自己喜歡的活動來操作！總結:大班的孩子有比較完整的語言表達能力和壹定程度的語言理解能力。老師的提問孩子可以理解並回答，但老師的語言壹定要準確、精準，避免引起孩子不必要的誤解。孩子的想法很直接，老師說的就是孩子想的，所以對老師的語言要求更高。只有老師的語言準確，孩子才會有更準確簡潔的語言！
大班數學活動教案:對稱性第三章活動目標:
1.初步感受壹下圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，可以正確判斷圖形是否對稱。
3.體驗對折的樂趣。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
對稱的樹，對稱的房子1，對稱的三角形圖片1，不對稱的房子，不對稱的三角形，不對稱的茶壺；給每個人找壹張對稱的作業紙。
活動流程:
首先，故事導入
壹個王國裏住著壹位美麗的公主。壹天，壹個可惡的女巫來到了王國。她把公主關起來，設了五道難關。人們試圖走出公主，但他們未能通過這些關卡。孩子們，妳們願意克服困難嗎？
其次，介紹對稱性的概念
老師:“孩子們，在妳們突破習俗之前，老師有壹些關於這個王國的秘密。讓老師幫妳。”(讓孩子觀察對稱圖形，探索發現相同的地方，對對稱圖形有所了解)
第三，通過遊戲加深對對稱性的理解
1.第壹關，解鎖，找對稱圖形。
2.第二關，看蝴蝶，找對稱圖形。
3.第三個層次，看看臉書，找到對稱的圖形。
4.第四關，分類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是。
5.第五關，讓孩子畫壹個對稱的網格圖形。
第四，聯系實際
讓孩子在生活中發現老師身上的對稱圖形，分享自己對對稱圖形的理解。
五、動手操作
給每個孩子準備壹張有壹半圖形的操作卡(圖形不壹樣)，讓孩子在壹堆圖片中找出圖形和顏色相對應的對稱圖案，貼在操作紙上。
活動反映:
大班數學活動:“有趣的對稱”是第二節課的壹個活動。孩子們在上節課已經感知到了“京劇臉譜”的對稱性。所以，在這個基礎上，讓孩子學習對稱和對稱軸的概念，他們就會判斷對稱圖形，同時發展他們的觀察力和判斷力。
活動開始的時候，我還是用“京劇臉譜”導入，讓小朋友仔細觀察，發現其中的奧妙。孩子們說:“臉上有顏色，有圖案，還有壹模壹樣的。”然後老師搶到了同樣的答案，告訴孩子們，臉的秘密是左右兩邊的圖案、形狀、顏色、大小都是壹樣的，只是方向相反，是堆起來的。
第二部分提供各種對稱和不對稱的圖形，讓孩子繼續感知和理解。第壹部分是看這些圖形是否對稱。(老師提供對稱圖形)然後讓孩子說說他們是怎麽感知他的對稱性的，通過眼睛看，用手折，然後和妳分享壹下單個孩子對折的方法。* * *試試這個方法，驗證他們剛得到的圖形是否對稱。第二部分是基於對稱圖案大小、形狀、顏色相同，可以對折的認知，這個折痕就是對稱軸。繼續操作感覺這些圖案是對稱的？並把它們分類，送到指定的籃子裏。在這個環節中，有很多孩子會犯錯誤，很容易混淆。為了讓孩子更好的理解和感知，在孩子操作後，通過上面的觀察和折疊，進行集體驗證，逐壹分析判斷圖案，讓孩子知道正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。
第三部分，讓孩子使用兒童課件中“對稱王國”頁面的操作。在活動中，我設置了孩子們感興趣的故事情境——拯救被囚禁的“對稱王國小公主”。借助多媒體課件的演示，孩子們的興趣被強烈激發。借助孩子們急於拯救小公主的心理，由易到難進行了對稱的教學活動。在突破習俗的過程中，設置了比、猜、試、畫、說、做等環節，讓孩子的多元感官參與到教學活動中。在輕松的學習氛圍中，孩子們總是保持興奮、快樂和渴望思考。他們經歷了“做數學”和“玩數學”的全過程，感受到了學習數學的快樂，嘗到了成功的喜悅。
1.壹對壹。
雖然生活中對稱隨處可見，但兒童對對稱的概念並不是很清楚。所以在活動壹開始，我就直接用對稱剪紙來幫助孩子理解對稱的科學概念，讓孩子通過對比清楚地看到，只有完全重合的圖形才是對稱圖形。這為孩子們的探索和操作活動打下了良好的基礎。
2.猜猜看。
這個環節是為了幫助蝴蝶找到對稱的翅膀。“猜”不是目的，而是要主動“找”。通過孩子的猜測和課件的動態演示。快樂地“猜”完之後，孩子們去找左右的異同。在猜的過程中，孩子們的興趣很高。他們積極尋找每只翅膀的異同，最後自然找到“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、花紋都壹樣，但方向相反。這也是本次活動的重點。
3.試試看。
在引導孩子自由探索對稱軸的過程中，我重點引導孩子觀察圖形是否可以重疊，如何重疊。有沒有其他重疊的方法？讓孩子有壹個內在思考的思維過程，讓孩子自主探索，讓孩子在活動中感受和體驗，幫助孩子在探索中獲取知識，培養創新思維能力。
4.畫壹幅畫。
在同壹個物體上畫不同的對稱軸，應該是這個活動最難的部分。我覺得這不是這個活動的基本目標，但是孩子可以試試。第壹，大班的孩子愛有點難度的挑戰。第二，根據新大綱“支持和鼓勵幼兒積極運用雙手和大腦尋找答案或解決問題”的精神，我們需要並且能夠在活動中提供足夠的探索機會，滿足幼兒的探索欲望。不出所料，孩子們的探索結果讓我大吃壹驚:大多數孩子畫出了矩形的兩個對稱軸，正方形的四個對稱軸，還有很多孩子畫出了圓的許多對稱軸...
5.動手吧。
前兩個環節主要是說，而在“做做”環節，孩子們兩人壹組合作，比賽哪壹組做的動作更對稱。這樣既能讓孩子活躍的身體放松片刻，增強興趣，同時又能激發孩子的原始意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是孩子們非常喜歡的壹個環節。雖然是令人感動的時刻，但是孩子們因為配合默契，都很開心。
反思這壹活動也有許多不足之處:
1.課件制作技術本身不足，往往需要年輕老師的幫助，在這方面需要更多的努力。
2.準備過程可以更充分。比如可以多準備壹些作業紙，讓孩子先在作業紙上找到對稱的圖案，然後畫出對稱的圖案，最後畫出對稱圖案的另壹半。
雖然這壹課已經過去了，但是在我們的現實生活中仍然有很多對稱的模式，生活中包含了很多與數學相關的聯系。我們需要帶著孩子不斷去發現，去尋找，去整理他們已有的經驗，在此基礎上，再用手和腦去掌握系統的知識。
大班數學活動教案:對稱性第四章活動名稱:對稱性
活動目標:
1，初步了解對稱的概念，知道對稱和軸對稱的兩種形式。
2初步感知生活中對稱的事物和對稱的美，培養孩子的觀察力和審美意識。
活動準備:
1.兒童操作材料:不同大小、顏色、圖案的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀。2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、絲巾在教室環境中展示。
2，紙，剪刀。
3.春天的背景圖片。
活動流程:
首先，感知對稱
1.故事簡介:春天來了，花園裏開滿了五顏六色的花。美麗的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓在花叢中快樂地跳舞。這時候有壹團烏雲飄來，棋局比那還大。朋友們趕緊拍動翅膀，準備飛回家。突然，大家壹起叫道:“我失去了壹只翅膀，不能飛了！”“(背景圖上散落著紙蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀)雨越來越大了。誰想幫他們再找壹個翅膀？
2.分組操作:給蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請將背景圖片中的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀配對。
3.幼兒展示配對的翅膀，並解釋配對的原因(從顏色、形狀和圖案的角度)。
4.老師總結:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，左右兩邊大小、顏色、形狀、圖案完全壹樣，只是方向相反。我們稱這種形式為軸對稱。
第二，找到對稱
1.孩子們分組觀察樹葉和花瓣、門、窗、玩具櫃、衣服等物品，進入藝術區觀察臉譜、窗花、工藝品等藝術作品，找出哪些物品是對稱的。
2.師生分享:妳覺得什麽是對稱的？為什麽？
3.老師:人體的哪些器官是對稱的？動作可以對稱嗎？請指出並表演。)
4.老師:妳在生活中還見過哪些對稱的東西？飛機的翅膀，汽車的輪子，樹葉的脈絡，等等。)
5.老師:為什麽很多東西都是對稱的？流暢，美觀，和諧。)
第三，觀察和比較
1.老師讓孩子們欣賞圓形花盤。盤子上的圖案有什麽特點？中間有壹個圓點，周圍有許多大小顏色相同的圖案。)
2.老師:和軸對稱圖形壹樣嗎？(不壹樣。)
3.老師總結:這也是壹個對稱的圖案，以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀、排列上。
完全相同的列稱為點對稱。
活動擴展:
使對稱
1.讓孩子自己做對稱圖形，看誰做的最對稱。老師建議孩子可以用折疊、剪切等不同的方法。)
2.展示孩子們的作品，讓孩子們互相分享經驗。
大班數學活動教案:對稱性第五章活動目標:
1，幫助孩子理解對稱的概念，引導孩子使用數學板進行簡單對稱的運算。
2.提高孩子的觀察能力和推理能力。
3.培養孩子養成良好的操作習慣。
活動準備:
壹套兒童數學板，ppt，電子白板。
活動流程:
首先，利用白板幫助孩子鞏固對線條和列的理解。
1，復習行和列的含義。
"在數學棋盤上，有水平放置的幾行棋子和垂直放置的幾列棋子。"
2.老師把幾行或幾列棋子放在數學板上，讓孩子們分辨出是哪壹行或哪壹列。
二、利用ppt學習對稱教學活動。
1.看ppt演示，了解對稱軸。
“今天老師帶了壹條直線，是壹條神奇的直線。讓我們看壹看。
這是壹個三角形。壹條直線從中間把三角形分成兩半。對折後，我們發現兩半大小相同，完全重疊。
這是壹只蝴蝶。壹條直線把蝴蝶分成兩半。當我們把它對折時，發現大小壹樣，完全重合。這條直線真的很神奇！
總結:從壹個圖形或圖案的中間，沿直線對折，成為大小相同的兩個圖形或圖案。這條直線叫做對稱軸。
(3)壹個圖形沿對稱軸對折，兩個對折部分大小相同。這樣的圖形叫做軸對稱圖形。
(4)壹個圖案沿對稱軸對折，兩個對折部分大小相同。這種圖案被稱為軸對稱圖案。
第三，引導孩子簡單對稱操作。
“這個對稱軸太厲害了，今天我們就在插線板裏做壹個對稱軸。請在第五列插入第10課的黑色棋子。”
1.在數學板的第五列插入10個黑色棋子作為對稱軸。
2.老師把兩個紅色的棋子放在對稱軸左側的第四行，孩子們把兩個對稱的棋子插在他們的棋盤上。
3.老師把四個綠色的棋子放在對稱軸左側的第八行，孩子們把四個對稱的棋子插在他們的棋盤上。
4.老師在對稱軸的左邊放上壹個有紅色棋子的半三角形，孩子們也在自己的棋盤上放上同樣的圖形，然後放上對稱的兩半。
5.同樣的，用黃色的棋子放置簡單的對稱圖形。
6.孩子們可以自由地在數學板上畫壹個簡單的對稱圖形。
“利用這個對稱軸，我們可以擺出各種對稱的圖形或圖案。現在請用妳喜歡的顏色做壹個對稱的圖形或圖案。”
第四，遊戲鞏固了對對稱性的理解。
1，幫助紫花找到對稱的另壹半。(按顏色看)
2.幫助猴子找到他的另壹半臉。(排除法，壹個壹個)
3.將生活中常見的物品按照對稱和不對稱進行分類。