最後壹段寫著“今日遊”；它描述了人與自然的關系。接下來的壹段是《往事之旅》的回憶，表達了小“我”和壹個激進團體的關系。
2.這個詞的前三句指出了季節、地點和環境，它們的作用是:
前三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲”，就像壹部電影的特寫鏡頭:我站在橘子洲，身上籠罩著壹股肅殺凝重的氣息，向北流淌的湘江就在腳下。既指出了季節、地點、環境，也為後面的描寫做了壹個非常自然的鋪墊。
如果讓妳用音樂背這個單詞，妳會選擇哪壹首？告訴我原因:
我不懂音樂~ ~
這個詞的第四至第十句描寫的是湘江的冷秋景色。壹個“看”字引出了下面對風景的描述。景物描寫層次分明:山是紅的，河是藍的，鷹擊長空，魚是淺的。反過來看就像:俯視、仰視、俯視、上下、高低結合、動靜結合，書寫了壹幅祖國在寒冷的秋天得到回報，萬物在寒流中爭取生存和自由的鬥爭場景的美麗畫卷。
5.“茫茫，問蒼茫大地，誰主沈浮？”在結構中起著承上啟下的作用。
6.妳認為哪些話表現了革命青年對反動統治者的極度蔑視和大無畏的戰鬥精神？
指出這個國家，
啟發文字，
糞是萬戶侯。
7.三句話的結尾，如果讓妳寫壹段話來表達作者的遠大誌向，妳會怎麽寫？
正是這些“中流擊水”的英雄，代表了“主沈浮”在這壹點上的新生力量，全詞發人深省，令人回味。