在當今的社會生活中，可以使用演講的場合越來越多。演講稿的寫作更加靈活，結構要求沒有演講稿那麽嚴格。它們可以根據會議的內容，事件發生後的感受和需求等等而有所不同。那麽問題來了。應該如何寫好演講稿？以下是我精心整理的小學數學教研組會議發言(壹般5篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
在小學數學教研組會議上的講話1親愛的老師們，
(下午見面時用語)下午好
很榮幸在這裏代表我們辦公室的六位二年級和三年級的數學老師發言。今年，在學校領導的正確部署和全體成員的共同努力和奮鬥下，我們教研組取得了壹些小成績:在競賽方面，我教的四門課分別獲得了國家二等獎、省壹等獎、市二等獎和區壹等獎；陳F老師講授的兩節課分別獲得省級二等獎和校級壹等獎，周、聶j、馮海燕老師講授的校級競賽課分別獲得壹等獎。劉W老師1校級比賽二等獎。論文方面，劉W、陳F、我三位老師的教學設計在省級刊物上發表。
除了這些，本學期我們教研組還承擔了三次教研組資料的收集、整理和成書的任務。
我在這裏簡單回顧壹下:本學期剛開學，二年級數學組三位老師承擔了校本教研文集“教研小文章”的撰寫任務，短短幾天，教研組提供了1份教研組計劃和總結；2電子教案；教研記錄4份，包括:集體備課、研討比賽、專題討論、經驗交流等形式和內容。
然後在參加區級優秀教研組時，二、三年級的6位數學老師在短短三天內將參賽的附件資料整理成壹本200多頁的書；最重要的任務是參加市級優秀教研組的評審。老師們利用周六周日的時間，編寫了7份附頁材料，每份近100頁。此外，還提供了十幾份原始資料。
回顧這些任務，有壹個共同的特點，就是時間緊，任務重。老師之所以能接下這麽大的工作量，壹個最大的原因就是他們平時善於及時詳細地記錄小組內開展的工作，然後收集整理。以二年級組為學校編寫《校本教研編譯》壹書提供的稿件為例。這八篇稿子都是從黃W老師那裏借來的以前的教研筆記本裏選出來的，然後輸入電腦。由於時間緊張，幾乎所有的稿件都是按照原文打出來的，沒有經過任何處理。如果平時不及時詳細的記錄教研的內容，我想短時間內還是很難完成這個任務的。
另外，準備市優秀教研組的材料時，只有兩天時間。兩天時間，6個人要編7本近100頁的書，包括找資料、印刷、編譯、裝訂。時間很緊。和我們壹起參加優秀教研組評審的其他學校準備材料的時間比我們多，有些材料可以加工，但是我們的是真材實料。比如我們提供的原始資料中，不僅有教案中詳細的後記和反思，還有課堂記錄和改進措施；講座筆記本上的每壹個講座都有非常詳細的評價記錄；教改記錄本上有課前分析、課堂記錄、課後記錄、改進措施；商務筆記包括自學內容、教學反思、會議紀要、聽課、教學隨筆等。教研記錄冊、反思冊等。都是非常詳細的記錄。這與老師們紮實的日常教學工作是分不開的。
我來說說教研組的六位老師是如何開展日常教學工作的。我們都采用集體備課制度。每節課結束後，老師們都會坐在辦公室裏，談談自己的教學後感受，探討課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，討論接下來的內容。正是在這種交流中，我們* * *進步* * *提高。
作為數學老師，最頭疼的就是批改學生的作業。學生的作業都是錯的，有的還要改好幾遍。老師們，尤其是陳老師、劉老師、馮老師，總是不厭其煩地認真檢查，及時點評。這樣做，學生記憶深刻，效果明顯，樂此不疲。不僅如此，群裏的6個老師都有壹個學生的作業登記簿和壹套錯題。每次小考結束後，老師們都會對試卷進行詳細的分析，記錄典型的錯題，找出自己在教學中的不足。為了提高學生的口算能力，周老師幾乎每天都進教室聽課、計算，並及時批改、改錯。每天堅持聽、算、改、改，真的很不容易。由於她堅持不懈的努力，在期末考試中，她所教的043班的正確率在98%以上，解題即應用題的正確率高達97%。真的不簡單。聶j老師工作非常認真負責。我們初二數學五個班的平均成績在這學期和上學期兩個班之間只有1甚至幾分。眾所周知，階級之間總是有差別的。聶J老師能把差別縮小到那麽小，說明她真的花了很大的精力。
當小組裏有壹個老師要參加比賽的時候，真的是全組總動員，就像壹個小小的編班隊，這也是我們學校的優良傳統。在每壹堂課的制作過程中，授課老師總能得到很大的幫助和提高。在這學期的校級比賽中，我們兩個組推出的班級獲得了壹等獎。說起來，我在壹次次做課的過程中也得到了老師的無私幫助，不斷進步。每壹個榮譽證書的背後，都是老師們集體智慧的結晶。我想借此機會向每壹位幫助過我的老師說聲謝謝。
教研組的成績來之不易，是大家汗水的結晶。同時，該小組還存在壹些不足之處，需要改進。總之，“學無止境，教無止境，研無止境”這短短的壹句話，充分概括了我們組教研的方向和精髓。只有在這浩瀚的教學大海中乘風破浪，勇於開拓，才能在課改的礁石上激起美麗的浪花！好吧，我就說到這裏。
謝謝大家！
在小學數學教研組會議上的講話2尊敬的領導和老師們，
大家好！
感謝環縣教體局搭建了這樣壹個交流學習的平臺。今天很榮幸能和大家交流。現在和大家分享壹下我們學校數學的教研工作。
壹、基本信息介紹
陸家灣中心小學數學教研組是由12名教師組成的集體。全團12名教師中，高級教師1名，大專以上學歷教師6名，經驗豐富、敬業的老教師4名，青年教師8名。老教師精力充沛，熱情高漲，教研氛圍十分濃厚。青年教師積極進取，思想新穎，素質突出。他們致力於教學改革，銳意進取。這些優勢為我們組順利開展教研活動，提高教研質量奠定了堅實的基礎。
第二，加強理論學習，用理論指導教學和科研。
我們教研組特別註重理論學習。具體措施是:
(1)每周三教研組組織理論學習經驗交流或實驗研究。交流話題12，如如何提高學生學習數學的興趣，如何探討小學數學解題教學，如何加強小組交流互動等。
②按照學校的規定，我們組12老師每個月讀完同壹本書。這壹時期閱讀的書籍有《蘇霍姆林斯基作品選》、《給教師的建議》、《變革的力量——透視教育改革》、《不抱怨的教師》等。每位老師都有讀書筆記，每期不少於8000字。每讀完壹本書，他就寫不少於2000字。看完《蘇霍姆林斯基選集》第壹卷，大家的討論非常熱烈，都被他的思想所吸引。大家的看法壹致:努力改進教育方法，貼近學生內心，給學生發展空間，最大限度地激發學生的創造力和積極性，讓每壹個學生都成為有用的人才。
第三，豐富課堂教學形式，向課堂要效率。
我們的數學老師全面貫徹新課標，以課堂教學為主陣地，註重課堂40分鐘的效益。教研活動是在“聽課+交流+反思”的過程中進行的。通過參加公開課(以異構課的形式)-組織聽課-討論講評，每位老師每學期上課不少於15次並做詳細記錄，然後集體評課，全面完成交流活動。為了加強課堂教學，我們還實行開放式觀察，這更好地促使教師關註每壹堂課和每壹個學生；督促老師把每壹節課都準備好，把每壹節課都教好，把每壹個學生都教育好。
四是學校註重教研工作的常規管理和制度建設。
陸家灣中心小學有壹個年輕而充滿活力的領導班子。他們把培訓學習和有效的教學經驗結合起來，總結出壹套科學的管理模式——“多調研、勤學習、多交流、勤反思、慎評估”。備課前多做課程標準、學生、教材、教法、學法的研究；勤於學習新課改模式、新的教學理論和他人的教學亮點；多和學校領導、其他老師、同學溝通；時刻思考這堂課有哪些亮點，學生有哪些亮點，課堂上的改進在哪裏。就像李鎮西說的“用壹個會思考的大腦重復妳每天的工作”，每節課結束後寫下對教案的反思；使評估工作具體化、細化、有章可循。在趙校長的親自指導下，我校數學的教研工作開展得有聲有色。
第五，搭建平臺，促進青年教師快速成長
我校12數學教師中，青年教師8人，占比過半。為了幫助他們盡快成長，學校非常重視青年教師的培養。我們的方法是:
1，開展師徒制，安排經驗豐富的特級教師進行輔導和指導；呼籲新老師主動向老老師學習，多聽課，多學經典，多學習。
2.安排老師取經。我們始終相信壹個好老師壹定是壹個好學生。近年來，大多數教師都參加了校外培訓和在線培訓。他們滿載而歸，與其他老師分享培訓經驗，上示範課，把我校的數學教研工作推上了壹個新臺階。
六、教研活動和社團活動相輔相成。
我們學校每周五組織壹次社團活動，為了激發學生學習數學的興趣，我們開展了奧數和珠心算小組。對課堂內容學習有余力，對數學有興趣的同學們踴躍報名參加了約占我校學生總數六分之壹的奧數陣列和珠心算小組，分為四個班，由四位經驗豐富的老教師輔導。奧數不僅可以培養良好的思維習慣；使學生獲得心理優勢，培養自信心；也有利於學生智力的發展。珠心算是壹種眼、耳、手、口、腦同時參與的計算活動，有效培養孩子的註意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和感知力；在我們學校的社團活動中，我們非常關註這兩個群體，每周的教學設計都要經過校長和教務主任的親自審核，老師才能進入課堂。負責這兩組的四位老師準備得很充分。所以教研活動和社團活動是相輔相成的。
新課程背景下數學教研組建設的展望
1.近年來，我校教研組的工作不再流於形式。
每學期開學時，學校要求教研組長擬定壹學期教研計劃，制定每周集體研究討論課題，提交教務處。經教務處批準後，每學期必須按計劃進行教學和科研工作。每個教師都要對集體教研中討論的話題進行研究和思考，然後寫出書面的發言材料，在教研活動中發言，供其他教師參考和采納。為了方便老師們交流，我們學校成立了數學集體辦公室，每個老師上班期間都必須在集體辦公室辦公，這樣更有利於解決隨時出現的問題，也方便大家討論。讓我校的教研工作真正落到實處，為教學服務。
2.不斷完善教研組的反饋機制。
過去普遍存在教研組只檢查不反饋，或者只向領導匯報總結不給老師反饋的現象。現在教研組有了自己的決策權，可以定期檢查，詳細檢查。檢查壹次，就毫不留情地上報，讓問題得到及時整改。反饋機制建立以來，每位老師在教學工作中沒有敷衍，沒有隨意認真學習，杜絕了問題的發生。
3.在課堂上建立小組合作學習模式。
構建小組合作探究的新型教學模式，將教學活動與學生自主活動有機結合，體現學生自主學習，充分調動學生學習潛能，促進自我提高。通過研究性學習，改變了傳統的教學模式，增強了學生的合作學習意識，提高了課堂教學的有效性。根據多年積累的“小組”經驗，我們小組每位老師都構建了新課程實施下結構合理的合作學習小組，每組4-6人。分組盡可能考慮到學生的知識基礎、學習能力和個性特征，從而優化不同層次學生的組合，鼓勵學生開展小組合作學習，開展積極的探究學習活動。我們認為集體活動不是壹種形式，而應該成為壹種合作互助的學習組織。它們要有建設的目的、組織模式、團隊負責人的職責和團隊成員的責任，以幫助團隊成員取長補短，並結對幫助團隊成員的個體問題。
總之，通過我們的不懈努力，不斷探索創新，我校的教育教學工作上了壹個新臺階，得到了領導的肯定，贏得了社會的贊譽。
謝謝大家！
在小學數學教研組會議上的講話3 .領導教師:
大家好！剛才我們壹起看了壹個數學案例的動態演示。在小學教學中，由於知識基礎、學習能力和智力的差異，對於同樣的學習內容，有的學生會“吃不飽”，有的學生會“吃不下”。為了讓每壹個學生都得到充分的發展，本學期我們數學教研組以“小組合作學習促進學生自主發展”的形式開展了區域教研。確定主題後，我們對所有數學老師進行了相關理論的培訓。我今天選擇這壹課是因為它具有代表性。最後選了韓燕華老師授課。
今天，她向我們展示了這壹課。主要通過操作活動，培養學生獲取知識和自主發展的能力。
我的評論是:
壹是較好地實現了教學目標。
讓學生初步了解除法的意義，明確“平均分”的含義，知道如何將壹個數平均分成幾部分，每壹部分要除以多少。認識除法符號，正確讀寫除法公式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。
二是教學重點和難點突出:
教學重點是:理解除法的意義，知道如何把壹個數平均分成幾部分，計算每部分是多少，就要用到除法；
教學難點是:理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵。
第三，教學方法
“教學中有方法，但沒有確定的方法，重要的是得對方法。”選擇合適的教學方法可以激發學生強烈的求知欲。老師采用了以下教學方法:
1.啟發引導法:教師循序漸進，分層次提問，激發學生的興趣和求知欲，使學生在積極的思考中獲取知識，通過教師的適當引導，使學生積極探索新知識。
2.試錯法:通過嘗試，讓學生探索和發現知識的規律，有利於在探索知識規律的過程中，充分發揮學生的主體作用，發展學生的思維能力。
3.演示操作法:視覺演示可以給學生提供生動的感性材料，通過各種感官的協同作用，讓學生用自己的操作建立表象，使抽象思維轉化為形象思維。
第四，學法律
老師把教留在學，重點是教給學生學習方法，讓學生樂在其中，學有所成。在本課的教學中，學生可以初步學習和掌握的學習方法有:
1，歸納法:通過例題的教學，通過理解、分析、歸納，推導出除法的意義。
2.觀察:引導學生仔細觀察，學會尋找知識的生長點和解決問題的關鍵。
3.在實踐中學會掌握知識，舉壹反三解決問題。
4.提出問題，進行練習，讓學生逐漸發展口語表達和解決問題的能力。
5.指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6.通過觀察比較分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。
總之，韓老師的課很精彩，值得學習。建議:小組活動時間要充足，練習設計要多樣化。學生可以設置問題，學生可以解決問題。
在小學數學教研組會議上的講話。充滿活力的數學教師專業團隊，“教研是教師專業成長的必由之路，也是教師獲得職業幸福的捷徑。“這是我們組最早確立並長期堅持的教研理念。是觀念的轉變促使我們改變學校，為自己教學和研究。”“以學生為本，植根課堂，強化教師基礎，優化教研”是我們教研組的宗旨；案例分析、集體備課、課堂教學演示、教學理論學習”是我們組教研的主要平臺。近年來，數學教研組在上級領導的熱情關懷和課題組成員的密切配合下，紮紮實實、有計劃、有針對性、有規律地開展教研活動，逐步形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個方面:
1，深入學習課程標準，積極參與課程改革。
理論指導實踐。近年來，數學組定期開展教研活動，組織全體教師，集體學習新課程標準等先進教學理念。為了幫助教師節省時間，教研組經常以書面形式印發與教研活動相匹配的教學理論資料，然後為高三年級開復習課，進行觀摩討論。為了提高效果，教研組在活動前對教師進行了壹系列的教學理論學習，並采用了四步法來討論這節課的主題:
(1)認真聽，認真記錄。這堂課老師總是問幾個問題？學生如何回答？
(2)課後分析和問題分類。老師用什麽方式回答了每壹個問題？
(3)組內交流，討論如何改進。以備課組為單位，逐壹發言，討論教師提問的有效性；對相關問題提出自己的建議和理由。
(4)全組集中，交流總結，形成* * *知識。大家圍繞主題準備，選擇與中小學密切相關的教學內容準備壹個研討課。
活動中，先進行了研討會陳述，然後雙方圍繞主題，結合研討會談了自己的理解。這種活動不僅準備充分，而且符合學校實際。大家語言相通，所以大家都有壹種觸膚之感，可以落實到以後的教學實踐中，和空談有很大區別。做好每期研修班的充分準備，紮實推進，發展新能力和可持續發展能力。
課改實施後，數學組提出每個教研活動都要有壹個研究課題，並形成論文發表，這個目標基本實現了。
2.關註學生，引導學生反思。
紮根課堂搞教研，課堂上是否以學生為本，學生是否得到最大的有益發展，是我們觀察課堂是否有效的重點，而學生發展的最好方式就是不斷反思自己，改正自己的錯誤，提高自己。
3，搞好學科競賽，以培優補短板。
近年來，學校壹直以公費班為依托，培養各級優秀學生的工作壹直堅持不懈。數學競賽成績省市有名。由於教師重視數學天才學生的培養，采用“情境-問題”教學法，學生對待數學學習的“情感、態度和價值觀”發生了顯著變化。在數學學習中，學生學習興趣高漲，參與意識和能力顯著加強，思維能力、提出問題、研究問題和解決問題的意識提高，使壹大批數學特長生脫穎而出。
期初教研組根據學校教育工作安排和上級教研室的教研工作計劃，結合學校實際情況，確立了學期數學教研工作的指導思想、主要措施和主要活動安排。方案初步形成後，上報學校教學部主要負責人，進行認真考慮和修改。開學第壹周的教研組會議上，在征得全體老師同意後，給每位老師發了壹份，並按計劃嚴格執行。以明確的目標、清晰的思路和實際的行動來組織工作，使全體教師有的放矢、腳踏實地地完成本學期的教研任務。
4、做好日常工作，保證教學質量。
幾年來，學校加強了備課組建設，將備課組提升為年級教研組，將備課組組長提升為年度教研組組長，享受教研組組長待遇。為了提高教研的效果和效率，教研通常是分段進行的，大家自主參與。活動壹般每周舉行壹次，由教研組組長負責。大家提前準備，壹人做重點發言，大家各抒己見。統壹進度，統壹數據，* * *討論新的教學模式，並做好記錄。念叨角
要快速成長，光靠自己的努力是不夠的，還需要很多老師的幫助。數學教研組往往采用集體備課、個別交流、講課評價、方法指導、教研指導、信心鼓勵、後勤服務等方式，以特級教師、骨幹教師、備課組長為主要力量，快速搭建數學教師成長的舞臺。因為數學組有壹個領先的教研課題，有壹個系統的運作模式和教研方向，並且應用於各個年級的數學課堂教學，在教學中更能發揮教師的主觀能動性和創新意識。教齡不足五年的青年教師與壹位大師結對子，相互傾聽、點評、討論，要求新教師每學期至少上壹節“成長課”，同時采取“徒弟示範課”、“師徒同課”等活動撰寫“教學反思”，有效促進了教師專業水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，在全市初中數學教學領域脫穎而出。
5、學會觀察先進，提高教研水平。
組裏所有的老師都意識到，只有不斷學習，才能不斷提高。我們基本上每年都出去學習，提高教師的專業素質。學校對數學組提出了更高的要求。與要求相比，我們感覺還有差距，很多地方要努力提高。比如，教研組教師多，難以集中安排教研活動；在處理教學與教研的關系上，少數教師仍然重視教學，忽視教研；要在備課等規範化操作上下功夫。，在以後的工作中會有所改進。我們數學組全體成員將立足學校，紮根課堂，從事教研，團結壹心，虛心向同行求教，認真學習先進的教育理念，不斷開展教學實踐和教學反思，不斷提高自身素質，爭取更大的成就，讓組內全體教師通過教研在學生成功的同時成就事業，從而獲得職業幸福！
最後，衷心感謝各級各類專家對我校數學組工作的大力支持！我衷心感謝教研室的數學教研員長期不懈地指導我們學校。我衷心感謝所有同事的幫助和指導！
謝謝妳
在小學數學教研組會議上的講話5 .領導和教師:
大家好！首先感謝領導給我這個發言的機會，感謝學校領導給我們提供這樣壹個交流學習的平臺。在師徒活動中，我覺得很慚愧說自己是大師級的老師，因為在平時的學習和討論中，我真的沒有太多的指導。我和魏老師要多互相學習，共同進步！
馮老師雖然來我們學校才65，438+0年，但是她勤奮好學，勤於教學，肯動腦，上進心很強。遇到問題，她總是要研究透徹。我欽佩這種研究精神。平時，她認真按照教案準備每壹節課，不僅對學生，對教材和教法也是如此，並能根據教學內容和學生的實際情況設計相應的教學流程和方法。課後可以反思自己的教學。課後，她經常閱讀各種學習資料，深入研究教學方法，主動聽課，抓住壹切學習機會及時給自己充電。在課堂上，馮老師善於啟發和引導學生，讓學生積極實踐。老師的指導語言少而精，但清脆而富有感染力。同學們都很喜歡魏老師，班裏學習氛圍活躍，成績也不錯。我想正是因為魏老師這種喜新厭舊的認真負責的精神，才使得這門課精彩。
就這個班的教學來說，我覺得很成功。馮老師可以根據學生的知識水平設計教學。這節課教學思路清晰，知識點明確，難點突出，層次分明，各個環節自然過渡。這節課結束後，通過學生的課堂反饋，我認為學生已經理解了三角形面積的求導過程，並應用公式計算。應該說，這節課的教學目標達到了。
其中，我印象深刻的有以下幾點:
1，給學生操作和學習總結的機會。
由於“三角形的面積”是在學生經歷了平行四邊形面積公式的求導過程後學習的，教師可以很好地掌握學生在求導過程中獲得的知識和經驗，讓學生自主探索，在動手操作的過程中感受和領悟兩個相同的三角形可以組合成壹個平行四邊形。然後在老師的引導、學生的觀察和師生的有效對話下，揭示了三個要點:恒等、等底等高、三角形面積=平行四邊形面積的壹半。這樣，三角形的面積公式自然就總結出來了。
2.在教學中，利用學習工具充分發揮學生的主體作用。
馮老師充分調動學生的積極性，不堅持方法的統壹，尊重學生的想法。在有效組織學生開展合作、探究、自主學習活動後，讓學生大膽地展現在臺前，學生在演示的同時壹目了然，讓學生更清晰、直觀地學習數學知識。重點突出，也讓高難度突破變得巧妙。
學生通過仔細觀察、動手操作、動腦思考等活動，深刻認識到兩個相同的三角形可以拼接成壹個平行四邊形，壹個三角形的面積等於同底、同高的平行四邊形面積的壹半。這樣得出的結論深深地印在學生的腦海裏。公式中的除以2是教學中的難點。她在學生動手示範的幫助下突破了這個難點，充分體現了學習的主體性。教學與目標緊密相關，教學效率高。
3、練習，由易到難，分層次。
通過故事呈現的方式，增強趣味性，她的設計遵循由易到難、由簡單到復雜、由低級到高級的發展順序。本設計不僅具備保障基礎知識，還能針對教學中的難點和易錯點進行針對性訓練。同時，不同層次的練習使優、中、差生都有了努力學習後成功的喜悅體驗，教學效果顯著。
4.從整個班級的課堂結構來看，四學班的味道很濃。自主學習、合作學習、反饋學習、訓練學習都得到了充分的體現，每個環節都有味道。
5.註重學生習慣的培養。
我們學校今年申請的題目是培養學生的習慣。從整個學校來說，每個班級，每個老師都非常註重培養學生的習慣。在整個這節課上，馮老師始終關註著學生，無論是數學課上的習慣，還是學生的坐姿、寫字姿勢、學習聽講、回答問題、說完整的話等。，老師關註，及時反饋，真正把習慣培養落到了實處。
當然，這個班也有不足之處。為了達到精講多練的目的，老師設計的習題較多，可以適當簡化。在課堂上，如果時間不緊，老師可以更大膽地放手，讓更多的學生參與進來。
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