人教版壹年級語文下冊1的教學目標；
1，知識目標:通過閱讀課文認識本課生詞；大聲朗讀課文，積累詞匯和優美的句子。
2.能力目標:讓學生感受到生活的甜蜜，激發對美好生活的向往。
3.情感目標:激發學生愛家的感情。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
語義理解。
教學過程評述
首先，通過談話激發興趣，引入新課
1，老師傾訴:妳知道什麽節日吃月餅嗎？(展示課件)今天有壹家人來到我們教室，介紹他們壹家是怎麽過中秋節的。今天，我們將學習課文“中秋節的晚上”。
第二，讀感悟，悟感悟。
1，教師示範閱讀，學生邊聽邊思考:這家人是怎麽過中秋節的？
2.學生練習閱讀，思考:這家人是怎麽過中秋節的？
3、秀:大而圓，香而甜，和-和-，教讀書。
4.展示:月餅
5.描述壹下我家中秋節難忘的壹幕。
三、師生* * *配合完成課後練習。
第四，總結
人教版壹年級語文教案第二冊學習目標分析
知識和能力目標:
1，認識9個生詞和壹個筆畫，會寫五個字。
2.大聲朗讀課文，積累單詞和漂亮的句子。
流程和方法:
1.按角色讀句子，註意感嘆號的用法。
2.通過猜詞和識字讓學生認識壹些單詞。並展開文字，用文字說話等。
3、通過各種形式的閱讀，達到熟悉課文的目的。
4.通過多種方式訓練學生的語言表達能力。
情感、態度、價值觀:通過閱讀課文，讓學生感受生活的甜蜜，向往美好的生活。
學習者特征分析
1.學生是七八歲的孩子，思維活躍，喜歡在課堂上表現自己，對語文學習興趣濃厚；
2.學生的積極性很高，希望老師同學肯定和表揚。
3.學生有初步的閱讀能力，能在規定時間內完成閱讀任務，部分孩子閱讀不太好。
4.學生的識字能力還是太強，需要老師的指導，創設情境鞏固和應用生詞；
教學策略的選擇與設計
1.巧妙提問:我緊緊圍繞中秋節賞月吃月餅的話題提問，讓學生了解中秋節的由來。
2.閱讀與理解相結合:學生理解困難，無法接近文本。因此，我在教學中采用多種形式的朗讀和默讀，貫穿整個教學過程。並且通過對關鍵詞的分析，可以了解作者思想感情的表達。
教學環境和資源準備
1.教學環境:多媒體環境。
2.資源準備:印刷拓展資源和自制教學圖片。
教學重點:通過大聲朗讀來表達自己的理解。
教學難點:體驗壹家人賞月吃月餅的快樂心情。
教學時間:兩個課時
教學過程
第壹，新課程的引入
1.妳知道中國有哪些傳統節日嗎？老師，這裏有壹組圖片。請看看，猜猜是什麽節日。(學生回復老師會過渡到8月15日中秋節。)
那妳知道中秋節有什麽習俗嗎？每年的中秋節妳都是怎麽過的？除了吃月餅妳還知道什麽？
今天，就讓我們走進文本，感受壹下小作者壹家在中秋節吃月餅、賞月的歡樂氣氛。請仔細看老師寫題目。並指導寫“節”和“夜”，由老師朗讀，壹起讀題目。
第二，第壹次讀課文
1，師範學校讀文，音樂。
2.老師:孩子們，妳們喜歡這篇短文嗎？妳壹定有很多話想對妳的老師和同學說，所以快點說出妳的想法。
3.誰想試試看這篇短文？那麽，遇到不認識的單詞怎麽辦？回答:問老師，和同桌交流，查字典等。
4.接下來，請打開書，自由朗讀課文，圈出妳想知道的本課生詞。不認識的單詞可以借助拼音準確讀出。遇到不好讀的句子，就多讀幾遍，盡量讀得通順。
第三，檢查閱讀，感受課文大意。
1.分組練習讀課文，解生詞，圈出生詞和單詞。
2.按名字讀。就算發音糾正了。
3.說，這篇課文是關於什麽的？
2.數數。這篇課文有多少單詞？
3.壹起讀。
第三，重在識字，鋪墊。
1，帶拼音閱讀
老師用課文中的新單詞邀請寶寶。妳想和他們交朋友嗎？妳必須正確地念出妳朋友的名字。看，月亮博士戴著眼鏡看著妳。讓他看看妳的技術。哪位朋友的名字妳能讀對並帶領大家讀出來。(按名字念，跟著念。拼寫不正確))
2、去掉拼音閱讀
真的很好。月博士忍不住誇妳，拼音攔住他說:“剛才我們在幫忙。讓我們看看當我們走開時，他們是否能正確地閱讀。”說，拼音寶寶真的走了。同學們，妳們還能正確閱讀嗎？(按姓名讀，正確後讀)
3.逆序閱讀
現在，拼音寶寶服氣了。但是，不熟悉生詞的朋友們就調皮地換了位置。我想測試妳。妳還能說出它們的名字嗎？(按姓名讀，正確後讀)
4.同桌而坐。
月亮博士對我說:“任何學得快、記得準的孩子都應該得到獎勵。”老師真的準備了小獎品。妳想得獎嗎？然後快速拿出新單詞卡片，同桌考壹考，看誰能快速準確的記住。
5.檢查閱讀，選詞，說句子。適時發獎。
6、說話識字法:猜燈謎:如果壹個人打壹個字(壹)，半個鍋，炒三個豆，兩個在鍋外，壹個在鍋裏(心)；去偏旁讀:他只是去掉了左偏旁；有加法、減法、代換、構詞法、聯想記憶、識字、筆畫數等。)
7.發新詞回詞(多少錢，心，餅幹，節假日，弟弟，天天)
8.指導學生觀察新單詞在虛擬方塊中的位置，指導學生書寫，反復強調學生的書寫姿勢和握筆姿勢。
(1)，知道筆畫“橫鉤”。
(2)演示“心”的筆畫順序。
③寫的是範。
(4)學生在筆記本上寫三個。圈出妳認為滿意的，同桌互相欣賞。
再讀壹遍課文，感受課文的主要內容。
孩子們，我們用新單詞記住那些嬰兒。他們也可以捉迷藏。它們隱藏在文本中。讓我們從課文中尋找這些新單詞。
1，按名字讀第壹句，生詞同時變紅。
2.引導朗讀。說說妳知道哪些關於月亮的詩？老師介紹了壹句話，鼓勵平時多積累，多背誦。從這句話中妳知道了什麽？
3.天上的月亮是什麽樣子的？媽媽帶的月餅是什麽？按名字念兩三句話，生詞變紅的同時欣賞月餅的圖片並試著和妳交談、、、、、並學習蛋糕和甜言蜜語。
5.點名讀第四句和第五句，生詞同時變紅。“我”和“我哥”看到月亮時說壹句話，指出這兩個感嘆詞，讀壹讀，感受“我”和“我哥”的喜悅。在師範學校讀。閱讀所有的學生。
6.點名讀第六句，生詞同時變紅。老師解釋了“甜”的含義。區別於“甜甜蜜蜜”的意思。壹起讀，說說妳的感受。
7.欣賞幾個地區中秋節習俗活動的圖片。
8.帶著美好的心情壹起讀課文。
第六，帶著感情讀課文，老師用鏡頭引導。
1，輕輕的——晚上，我們，月亮，天空，看著，吃著，然後。
2、感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是大月餅！
3、講究——大而圓，香而甜。
總而言之，同學們，今天我們感受到了中秋節的歡樂氣氛。誰能告訴我們妳今天收獲了什麽？
孩子們說得很好。妳學會了自學。老師真為妳高興。希望妳以後多觀察多思考，這樣妳會養成良好的學習習慣。
板書設計
天空中的月亮又大又圓
媽媽做的月餅又香又甜。
人教版壹年級語文下冊教案3教材分析:
這是壹篇語言優美，生活有趣的短文。這篇文章生動地描繪了中秋節。晚上，全家人聚集在花園裏，吃月餅，看月亮。
教學目標:
1，認識12本課生詞和壹筆:(臥鉤)，並能寫出第壹節課的6個生詞。
2.大聲朗讀課文，積累詞匯和優美的句子。能講關於月亮的傳說和故事，也能背關於月亮的古詩。
3.讓孩子感受到生活的甜蜜，激發學生對美好生活的向往。
4.培養學生的觀察能力和口頭表達能力，發展學生的創新思維和想象力。
教學重點:
識字和寫作
教學準備:
新單詞卡，多媒體
教學時間:
2個課時
第壹類
教學內容:
1，初步理解課文大意。
2.識字教學。
教學過程:
壹、會話介紹:
同學們，我國有許多傳統節日。妳看怪不怪
這節課，我們將學習壹篇與中秋節有關的課文，中秋節的晚上。
中秋節有哪些習俗？讓我們來看看中秋節那天晚上發生了什麽。
第二，第壹遍讀課文，學習生詞。
1，老師看了課文，感受了課文的主旨。
2.分組練習讀課文，找出不認識的單詞和不理解的單詞。
3.說，這篇課文是關於什麽的？
4.學習第壹種和第二種新單詞。
(1)這節課的六個壹級單詞都是字母組合。註意“心”和“葉”的筆順。
(2)通過擴大單詞和說句子來加強記憶。
(3)理解“中”、“信”的象形意義。
3.理解課文，大聲朗讀進行訓練。
1.自由閱讀課文，找出妳認為好的或不理解的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽做的月餅又甜又香。”用“再……再……”練習說話。
(2)“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句。
2.想壹想:為什麽“每個人的心都那麽甜。”？
學生拓展合理想象，體驗美好生活給溫馨家庭帶來的快樂。
3.帶著感情讀課文，被老師的鏡頭引導。
(3)輕聲——晚上，我們，月亮，天空，看著，吃著然後。
(4)感嘆詞——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是壹個大月餅。
(5)應力——大而圓；又甜又香。
黑板設計:
看月亮:又大又圓。
心裏甜甜的
吃月餅:又香又甜。
任務:調查其他傳統節日。還有哪些節日食品？
第二節課
教學內容:
1，復習生詞，讀課文。
2.指導寫作。
3.完成課後練習。
教學過程:
壹.審查和鞏固
1)練習讀課文，讀重點句子。
2)閱讀新卡片和短語。
3)傳達作業內容。
2.指導寫作的寫作練習。
中間:垂直於垂直中心線。
心:註意三點的位置和橫鉤的寫法。
還有:掌握筆畫之間的結構。
第三步:完成課後練習
1，讀壹讀，寫下妳能寫的。
2.準確讀出帶點的單詞。註意平舌發音和輕聲發音的區別。
3.說說吧。用“再……再……”練習說話；能說比喻句，表達完整意思。
4.讀壹下。
(1)教師示範閱讀，幫助學生理解句子的內容和意義。
(2)仔細閱讀四個單詞，並試著背誦。
(3)說壹句類似的話。
人類