“圓裏有幾個”大班數學教案的設計意圖1
在區域遊戲中，當孩子們玩鐵環遊戲時，壹個玩具同時被困住了。在計算他們每個人有多少玩具時，孩子們會就誰應該擁有同時被困的玩具發生爭執。大綱指出:“可以從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體會數學的重要性和趣味性。”指南還指出:“我們可以發現生活中的很多問題都可以用數學方法解決，體驗解決問題的樂趣。”我覺得既然孩子在生活和遊戲中遇到這樣的問題，我們就不應該回避。我們應該通過教學活動解決孩子遇到的問題，然後讓孩子把獲得的有效經驗運用到現實生活中，實現真正的“生活數學”概念。所以我設計了這個活動。
活動目標:
1.當兩個圓相交時，學會計算圓內物體的數量。
2.根據標記圖的要求，探索在圓圈中放置相應數量的物體。
3.體驗解決問題的成功和合作遊戲的樂趣。
活動重點:
當兩個圓相交時，學會計算圓內物體的數量。
活動難度:
根據標記圖的要求，探索放置在圓圈中的相應數量的對象。
活動準備:
白板課件，多個大大小小的呼啦圈，10嬰兒奶瓶，兔子和圈圈，供孩子操作。
活動流程:
先玩套圈，看閱卷記錄。
1.展示奶瓶，引導幼兒數奶瓶的數量，並讓幼兒玩鐵環。
2.展示標記圖，讓孩子談論標記圖的含義，並記錄圓圈內的嬰兒奶瓶數量。
3.讓幾個小朋友和老師同時按鈴，設置兩個圓環同時困住壹個奶瓶，引發小朋友討論:綠色圓環和紅色圓環困住同壹個奶瓶，這個奶瓶應該困住誰？
第二，學會在兩個圓交叉的時候數圓裏的嬰兒奶瓶的數量。
1.在白板上展示同壹個嬰兒奶瓶在兩個陷阱中的過程，帶領幼兒分析嬰兒奶瓶在交叉部分的特征:紅色圓圈和綠色圓圈中都有，在統計兩個圓圈中嬰兒奶瓶的數量時進行統計。
2.分別展示圖2、圖3、圖4、圖5，改變交叉部分的奶瓶數量，引導幼兒正確數紅藍圈有多少個奶瓶。
三、運營活動:兔子站圈
1.展示標記圖1: 2個紅色圓圈和2個藍色圓圈。分析標記圖形要求:如何圈出3只兔子。
2.展示圖2中的標記:3個紅圈和2個藍圈。幼兒觀看劃線操作，重點引導幼兒思考兩個圓的交點上站著多少只兔子。
3.出示標誌圖3:紅圈1，藍圈3，如何站在圈裏？
四、合作遊戲:站圈音樂
1.孩子們分組站著，談論他們自己的小組站得怎麽樣。(白板演示不同的結果)
總結:原來四個孩子站成兩個圈有很多不同的方式。
2.分別展示圖1(紅圈2人，藍圈3人)、圖2(紅圈2人，藍圈4人)、圖3(紅圈4人，藍圈4人)。看招牌玩站圈遊戲，體驗成功與合作的樂趣。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
五個人怎麽站三圈？帶著這個問題回到教室，繼續和妳的好朋友玩這個遊戲，好嗎？
“圓裏有多少個”大班數學教案2活動目標
1，學會計算兩個圓相交時圓內物體的個數。
2.根據標記圖的要求，探索在圓圈中放置相應數量的物體。
3.體驗解決問題的成功和合作遊戲的樂趣。
4.培養觀察、識別和繩之以法的能力。
5.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
要準備的活動
白板課件，多個大大小小的呼啦圈，10嬰兒奶瓶，兔子和圈圈，供孩子操作。
活動過程
(壹)玩“老鼠籠”遊戲，數幾只小老鼠圍了上來。
(2)玩套圈，看閱卷記錄。
1，展示奶瓶，指導幼兒數奶瓶的數量，並讓幼兒玩鐵環。
2.展示標記圖，讓孩子談論標記圖的含義，並記錄圓圈內的嬰兒奶瓶數量。
3.請幾個小朋友和老師同時按鈴，設兩個環同時套壹個奶瓶寶寶，引發小朋友討論:藍色圓圈和紅色陷阱有同壹個奶瓶寶寶，誰應該是奶瓶寶寶？
(3)學會在兩個圓相交時，數圓內的奶瓶數量。
1，在白板上演示同壹個嬰兒奶瓶在兩個陷阱中的過程，帶領幼兒分析嬰兒奶瓶在交叉部分的特征:紅色圓圈和藍色圓圈中都有，在統計兩個圓圈中嬰兒奶瓶的數量時進行統計。
展示圖1(見光盤視頻，下同)，老師會壹邊講解壹邊在白板上演示:紅色陷阱裏的壹個奶瓶，藍色的圈圈來了，紅色的圈圈呢？(十字)嬰兒奶瓶現在在哪裏？(中間)妳說的“中間”是指這個地方嗎？(帶孩子徒手畫壹個地方)這裏是紅圈和藍圈交匯的地方。仔細看看，孩子們。嬰兒奶瓶在紅圈裏嗎？(減淡藍色)是在藍色圈裏嗎？(把紅色調淺)這個奶瓶紅圈和藍圈都有。當我們數紅色陷阱中的嬰兒時，我們應該數公共場所中的嬰兒，當我們數藍色陷阱中的嬰兒時，我們也應該數公共場所中的嬰兒，記得嗎？
2.分別展示圖2、圖3、圖4、圖5，改變交叉部分的奶瓶數量，引導幼兒正確數紅藍圈有多少個奶瓶。
(借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓孩子直觀地看到兩個圓如何相交形成壹個公部，明確要統計的對象範圍，讓孩子真正了解公部的特點，這是本次活動的重點和難點。)
(4)運營活動:兔子站圈
1.顯示標記圖1: 2個紅色圓圈和2個藍色圓圈。分析標記圖形要求:如何標記三只兔子。
老師狐疑:怎麽能站在紅圈兩個，藍圈兩個？想想吧。在白板上演示正確答案，並組織孩子自我表揚。
2.展示標記圖2:有3個紅圈和2個藍圈。幼兒觀看劃線操作，重點引導幼兒思考兩個圓的交點上站著多少只兔子。
3、出示標記圖3:紅圈1藍圈3、如何站在圈裏？
(5)合作博弈:站成圈。
1.孩子們分組站著，談論他們自己的小組站得怎麽樣。(白板演示不同的結果)
總結:原來四個孩子站成兩個圈有很多不同的方式。
2.分別展示圖1(紅圈2人，藍圈3人)、圖2(紅圈2人，藍圈4人)、圖3(紅圈4人，藍圈4人)。看招牌玩站圈遊戲，體驗成功與合作的樂趣。
(三種不同的站圈任務對孩子的要求越來越高，老師要註意語言提示的變化。)
老師:妳真了不起。當妳能完成如此艱巨的任務時，妳有什麽感受？那我們壹起慶祝吧！
活動結束
1，評估
2.摘要
活動擴展
1，給每組孩子提供壹張可以隨意翻轉組合的標記卡，讓孩子自己翻卡玩站圈遊戲。
2.鼓勵孩子以5人為壹組嘗試玩站圈遊戲。
百科:圓的讀音是juàn，quān，juān，也叫“環”，壹種古老的武器。金屬制成的戒指。
“圓裏有多少個”大班數學教案3活動目標:
1，學會計算兩個圓相交時圓內物體的個數。
2.根據標記圖的要求，探索在圓圈中放置相應數量的物體。
3.體驗解決問題的成功感和合作遊戲的樂趣。
4.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
5.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。
活動準備:
電子白板課件；有幾個大大小小的呼啦圈，10嬰兒奶瓶，兔子，圈圈供小朋友操作。
活動流程:
先玩套圈，看閱卷記錄。
1，出示嬰兒奶瓶，數嬰兒奶瓶的數量，讓兩個孩子玩箍圈的遊戲。
2.出示記號筆(紅圈和黃圈)，讓孩子解釋記號筆的含義。(www，dakao8，com)在標記圖後面記錄陷在常規遊戲中的嬰兒數量。
3.讓幾個小朋友和老師同時按鈴，設兩個環同時套壹個奶瓶，引發小朋友討論:藍色的圓圈和紅色的陷阱抓到了同壹個奶瓶。嬰兒奶瓶應該是誰的？
第二，學會在兩個圓交叉的時候數圓裏的嬰兒奶瓶的數量。
1，在PPT上演示同壹個嬰兒奶瓶在兩個陷阱中的過程，帶領幼兒分析嬰兒奶瓶在交叉部分的特征:紅色圓圈和黃色圓圈中都有，在統計兩個圓圈中嬰兒奶瓶的數量時進行統計。
2.展示圖2，改變十字形部分的嬰兒奶瓶數量，引導幼兒正確數出紅色和黃色圓圈內有多少個嬰兒。
三、運營活動:兔子站圈。
兩只兔子站成壹圈。他們怎麽受得了？又到了看標記圖的時候了。
1.顯示標記圖1: 2個紅色圓圈和2個藍色圓圈。分析標記圖形要求:如何標記兩只兔子。
兒童第壹次手術。老師示範小朋友操作，請檢查核實。
2.展示標記圖2:三只兔子來站在圓圈裏，看著標記。有什麽要求？兩個紅圈兩個藍圈，怎麽站？
孩子看著記號準備第二次手術。請壹個孩子上來展示壹下。
3、出示標記圖3: 2個紅圈，3個藍圈，3只兔子要站在圈裏，怎麽站？
孩子看著記號準備第三次手術。評論兒童操作。
四、合作遊戲:站圈音樂
妳也想玩站圈遊戲嗎？看標註的圖1，幾個人壹組？(4人壹組)是的，四個孩子會站成壹個圈。怎麽站？什麽要求？(紅圈3人，藍圈2人)。規則是4個孩子都要參加站圈遊戲，壹個都不能少。
1.孩子們四人壹組站好之後，老師給孩子們紅藍兩色的圓圈，孩子們可以自由地站成圓圈。
2.分別展示圖2(紅圈2人，藍圈4人)。孩子們看標誌，玩站圈遊戲，體驗成功與合作的樂趣。
活動擴展:
顯示圖4(紅圈4人，藍圈4人)
活動反映:
在備課之前，我壹直在思考如何安排這門課。我的班級規模太大了(77個孩子，還有最近經常去公園的七七十個孩子)，我也認真思考過孩子們的集體活動。要管理的組太多了(壹個老師兩個護士)，最後我把每個遊戲活動分成三組來完成。
在“自由玩圈”活動中，當老師讓孩子們自己想辦法玩圈的時候，孩子們的積極性很高，每個孩子都可以玩圈。有幾個孩子特別突出，會自投羅網，會翻手，會在地上打滾。當老師邀請玩耍技巧好的孩子給大家展示時，其他孩子也積極效仿。活動中老師沒多說什麽，每個孩子都可以獨立練習和玩耍。
在“小球鉆圈”的活動中，老師分組示範動作，讓孩子自己嘗試。孩子們躍躍欲試。第壹次滾球的時候，總有孩子進不了圈。老師讓他們多看(看別的孩子滾)多練。經過努力，他們終於可以把球滾到地上的圓圈裏了。壹開始距離要遠壹點，看到孩子能小滾進去後效果就好多了。在這個活動中，孩子們的參與感很強，看到能把球滾進圈裏就很興奮，都很期待再滾壹次。
過河的時候，老師講了兩腳跳的要領，孩子們也跟著跳，都是腳多跳最後壹圈。只有幾個孩子能不停地跳。幾個又小又矮的孩子在跳躍時沒能保持平衡，摔倒在地。經過老師的再次提醒和同齡人的鼓勵，他們才能夠堅持跳下去。有些孩子膽子小，不敢用腳跳，在老師的鼓勵和幫助下才敢跳。
“開火車”時，孩子們壹個接壹個做得很好，踮著腳走路很平穩。穿高跟鞋走路時，很多孩子沒走幾步就抓不住平衡。這個時候我縮短了用高跟鞋走路的時間，孩子走得很好。
設計這個活動的時候沒有考慮孩子的數量。我把他們分成三組。孩子的等待時間很長，後面沒玩的孩子興趣受到壹定影響。有些孩子壹開始控制不住自己，但經過老師提醒後能控制住自己。活動之前沒有考慮到小班小朋友的能力。第壹次滾球時，距離較遠，球的準確性較差。孩子們第壹輪基本沒把球滾進圈裏。
如果我現在再來壹次，首先我會考慮人數，讓每次活動人數盡量少，把孩子分成兩部分。壹部分會由護士安排在教室裏做其他的活動，在每次遊戲活動前都會把遊戲規則講解清楚，讓孩子們在活動過程中在安全方面得到保障。活動前認真審查活動方案的可行性，並對教案進行講解，發現問題及時修改。