幼兒園心理健康教育1教案的設計理念:
隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，心理健康問題越來越受到全社會的關註。關註個體心理健康已成為現代文明人的重要標誌。新《綱要》指出，“要高度重視幼兒的心理健康。壹個心理健康的孩子，首先要學會控制自己的情緒，保持樂觀的心情。快樂和憤怒是人類的兩種情緒，快樂是積極的情緒，過度憤怒是消極的情緒。這種負面的情緒體驗如果長期得不到控制和調節，會給孩子造成各種生理和心理問題和疾病。教師要註意幫助孩子逐漸學會控制自己的情緒，應對與孩子的需求和願望相沖突的情境和場景。讓自己活得和其他孩子壹樣快樂幸福。
這個活動是根據小班孩子的年齡特點:行為明顯受情緒支配，情緒還很不穩定，容易沖動，經常為小事哭鬧。根據幼兒的成長特點和本班級幼兒已有的經驗設計活動，將心理教育目標與語言目標有機結合。遊戲是孩子的生命，活動總是通過遊戲來進行的。將心理健康教育融入遊戲，發揮協同作用。活動還有機會整合各個領域的教育內容，促進孩子的全面發展，利用卡片聯想、生活體驗聯想，激發孩子學習的主動性和積極性。
活動目標:
1，知道遊戲裏日常生活中開心和生氣的表情。
2.學會用語言表達自己的感受，用恰當的方式表達自己的情緒。
3.體驗* * *享受的愛，親情，幸福。
重點和難點:
正確認識自己的情緒，學會合理的發泄和控制自己的情緒。
活動準備:
紅星公仔，喜怒表情公仔，喜怒公仔之家，場景卡，水彩筆，馬克筆，制作表情公仔的紙。
活動流程:
語言導入->；知道喜與怒的表情->說說喜與怒->做個喜與怒的表情->；玩壹個快樂的遊戲
語言輸入
1.紅星娃娃邀請進口。
2.孩子們壹邊手拉手唱歌壹邊去做客。
3.孩子們根據老師告訴的門牌號找到快樂娃娃(123)和憤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快樂和憤怒的表情。
1，說說開心娃娃和生氣娃娃的表情。(臉、眼睛、嘴)
2.開心和生氣，在開心娃娃和生氣娃娃的家裏照張相。
(3)說說喜與怒。
1，卡協。
(1)聊開心和生氣的事(孩子找好朋友壹起聊)。
(2)遊戲:“點芝麻”老師或小朋友，被點過的小朋友說說卡片上開心和生氣的事(如果是妳呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)驗證卡
2、生活體驗聯想，引導孩子說說開心和生氣的事情和做法。
(1)妳高興什麽？當妳快樂的時候妳會做什麽？
(2)生氣的時候能怎麽辦？(介紹幾種表達情緒的方式:(1)可以壹個人呆壹會兒冷靜壹下；(2)妳可以告訴別人妳為什麽生氣；(3)為他人著想；(4)可以輕輕的哭，睡覺，看書，
聽聽音樂，玩玩遊戲什麽的，很快就好了。
老師總結:原來每個人都會有開心的時候和生氣的時候。開心的時候要和大家分享。生氣的時候不要發脾氣。每個人都會來幫妳。生氣不是壹件壞事。如果妳生氣的時候傷害了自己，妨礙了別人，那就是壞事。如果妳經常生氣，那是壹種不好的行為。
(4)做開心和生氣的表情。
孩子們根據自己的意願選擇材料來制作面部妝容。
(5)玩開心遊戲。
1，小朋友們戴上自己的臉，找朋友壹起唱顏文字。
2.老師帶孩子去操場玩快樂的遊戲。(老鷹抓小雞的遊戲)
問題:如果妳是壹只雞，被老鷹抓到會生氣嗎？
如果壹個小孩不小心撞到妳，妳會怎麽辦？
幼兒園心理健康教育教案2活動目標:
1.通過活動讓孩子壹起體驗，壹起開心。
2.引導孩子與同齡人友好相處，培養孩子合群、愛玩的性格。
活動準備:
課件、磁帶、錄音機。大積木，各種玩具。
活動流程:
(1)開頭介紹:妳喜歡小動物嗎？妳喜歡哪些小動物？今天，讓我們學習如何和小動物壹起走路，好嗎？(兔子、小鴨、烏龜、小貓)我們剛學會這麽多小動物走路，妳們開心嗎？孩子們，妳們喜歡來學校嗎？妳每天在花園裏玩得開心嗎？小夥伴，有個叫妞妞的小夥伴也參加了。我們壹起看妞妞在花園裏玩好嗎？
(2)基礎部分
1，把課件給孩子看。
圖壹。妞妞壹個人在玩。妳認為她在做什麽？她在和誰玩？妳以為妞妞壹個人玩開心嗎？妳喜歡怎麽玩？
圖二。我們再來看看發生了什麽。妞妞怎麽了？她為什麽生氣？鼓勵幼兒想辦法:可以和朋友討論壹下，怎麽做才能讓妞妞不生氣不開心？孩子的思考方式真的很好。看看妞妞的小夥伴們是怎麽做的吧。
圖3。很多小朋友都來哄她(不好意思，我們不是故意的，妳別生氣)。妞妞看到孩子們友好的態度，就原諒了他們，不生氣了。
圖4。孩子們握著妞妞的手說:“妞妞，來和我們壹起玩吧。”圖5。妞妞和大家壹起玩好開心！
2.提問:
(1)小朋友，妳覺得妞妞是壹個人玩還是和小朋友壹起玩？
(2)妳喜歡壹個人玩還是和別人壹起玩？和小朋友玩的時候，不小心撞到了別人，或者打碎了別人剛搭好的積木。妳該怎麽辦？對別人說:對不起，讓別人原諒妳，喜歡妳，成為好朋友。
3.老師總結:剛看到妞妞壹個人玩不開心，和大家在壹起最開心也沒意思。老師給孩子準備了很多玩具，孩子要和大家壹起玩，看他們開心不開心。
4.老師總結了比賽。每個人都很高興玩玩具。大家成了好朋友。我們來做壹個遊戲叫“找朋友”！
(3)結尾部分:小朋友，剛才我們玩得很開心。現在讓我們壹起聽音樂，玩“找朋友”的遊戲。結束了。
幼兒園心理健康教育教案3活動目標:
1.欣賞故事，感受故事中表達的愛並嘗試用語言和行為大膽表達。
2.體驗愛與被愛的快樂感覺。
3.懂得關愛父母，用實際行動尊重長輩。
活動準備:
1.故事《幸福的家》，父母寫給孩子的信，做的相冊，對孩子說的話(錄音)，感恩的心的課件(歌曲)。
2.愛情卡。
活動流程:
首先展示課件，介紹活動。
(1)欣賞《幸福的家》這個故事。
提問:
1，兔樂樂有壹個幸福溫馨的家。樂樂在說什麽？您說什麽？他們的心情會怎麽樣？
2.樂樂說她愛她的父母。妳愛妳的父母嗎？
(2)總結:
愛壹個人，就要大聲說出來。妳是怎麽愛他們的？
二、聽字母，父母對小夥伴的愛。
(壹)看爸爸媽媽的信，“寶貝，妳長大了。”
1，聽完有什麽感受？
2.信可以傳達我們的愛。
(2)欣賞“愛情專輯”
1，請說壹句每個孩子最想對爸爸媽媽說的話。
2.專輯可以留下我們的愛。
(3)聽錄音《親愛的孩子，我愛妳》
結論:每個人都有父母。他們每天都在為我們忙碌。真的很難。我們應該好好報答父母。
第三，妳對爸爸媽媽的愛
(1)欣賞課件並提出問題:
1.妳看到的孩子是怎麽愛父母的？
2.日常生活中妳是如何愛父母的？
(2)“竊竊私語”的愛情卡片。
我們在很多方面愛我們的父母。為了表達我們對他們的愛，我們把我們的願望寫在愛情卡片上，送給我們的父母。
(3)表演歌曲《感恩的心》，活動結束。
活動擴展:
1，把妳的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2.日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母、尊敬長輩是中華民族的傳統美德。現在的孩子，大部分是獨生子女，在父母的呵護下無憂無慮的成長。今天的父母已經盡了最大努力去愛和照顧他們的孩子。但是，因為孩子們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己都覺得理所當然，養成了只求父母不感恩的不健康心理。為了從小培養孩子對父母的感恩之心，我設計了這個活動“爸爸媽媽，我愛妳”。
幼兒園心理健康教育教案4活動目標:
1，孩子逐漸適應集體生活，願意上幼兒園。
2.我願意和老師朋友親近，壹起體驗玩遊戲的快樂。
3.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
4.我喜歡幫助別人，和同伴相處融洽。
5.培養孩子健康活潑的性格。
活動的重點和難點:
1，孩子知道自己長大了，願意去幼兒園和孩子、老師壹起做遊戲、學知識。
2.愛上幼兒園，每天開開心心來幼兒園。
活動準備:
1，木偶小鴨，用積木搭建的幼兒園大門。
2.布偶表演《快樂幼兒園》。
活動流程:
首先，展示木偶以引起孩子們的興趣。
1，老師拿出木偶小鴨，讓小朋友向小鴨問好。
2.老師表演《幼兒園的小鴨子》。
第二，孩子長大了，要像小鴨子壹樣去幼兒園學習知識和技能。
1，問題:小鴨子是怎麽上幼兒園的？
我們班哪個小朋友今天像小鴨子壹樣開心的來到幼兒園？
2.總結:爸爸媽媽都上班了，孩子也長大了。我們應該快樂地來幼兒園學習知識。
3.學習兒歌《上幼兒園》。
活動反映:
在這個過程中，孩子主動探究的體驗和熱情，比傳統教學中學到的知識更有效、更有意義。平等和諧的師幼關系是兒童健康快樂成長的保障。因此，在實施教育時，我們註意給孩子創造壹個輕松、平等、自由的精神環境，經常和孩子壹起玩耍、歡笑、學習，讓孩子在輕松愉快的氛圍中快樂地學習、快樂地玩耍。