《小熊進城》教案1活動目的:
1，通過活動讓孩子理解故事內容，認識各種顏色的房子的特點及其含義。
2.啟發孩子大膽想象，表達自己的理解和看法。
3.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備:
紅房子、白房子、黑房子等。，教學掛圖
活動流程:
首先，展示熊玩具
1.看李小姐請的是什麽熊。
2.這只熊遲鈍健忘，所以我們叫它傻熊？這只笨熊從來沒有出過城。想想當他走進鎮上時會發生什麽。
3.對！熊媽媽也是這麽想的，所以熊媽媽壹直跟我說城裏有很多房子，有紅房子，白房子，黑房子，花房，綠房子，藍房子，外婆家是花店。奶奶會住什麽房子？
第二，講故事
1，外婆家熊不記得了，怎麽辦？
2.熊闖進了黑房子。黑房子能做什麽？為什麽？
3.我只聽到“哢嚓”壹聲。熊是哪裏來的？口袋裏沒錢怎麽辦？
4.熊又走進了綠色的房子。綠色的房子在哪裏？為什麽？
5.熊闖進了藍色的房子。想想藍房子裏會有什麽？為什麽？
6.小熊走進紅房子。讓我們告訴我紅房子在哪裏。為什麽？
7.最後，想想小熊會去什麽顏色的房子。
三。討論
1.小熊最後找到奶奶家了嗎？妳喜歡熊嗎？為什麽？妳會對熊說什麽？
2.熊去過什麽顏色的房子？為什麽這些房子的顏色不壹樣？
3.想想路上除了這些房子還有什麽房子。
4.如果妳是設計師，妳會設計什麽樣的房子？
百科:熊身體粗壯，毛長而密，臉如狗，頭口長，眼耳小，臼齒大而發達，咀嚼能力強。四肢強壯，腳有五個鋒利的爪子，用來撕扯食物和爬樹。尾巴很短。熊通常用腳緩慢行走，但在追逐獵物時，它們可以跑得非常快，後腿可以直立。
“小熊進城”大班教案2活動目標:
1，了解故事內容，初步了解各種顏色的房子的特點及其含義。
2.借助故事場景想象，大膽說出自己的觀點。
活動準備:
Ppt課件，動物，各種顏色的房子
活動流程:
第壹，導入活動。
邀請小熊做客。
二、ppt課件孩子初步了解各種顏色的房子的特點及其含義。
1，小朋友聽故事，小朋友找出黑房子後面是哪只小動物？看圖片。小朋友猜什麽公共設施？(展示影樓)
2.聽聽這個故事。孩子們通過結合圖片和自己的生活經歷來猜測綠色的房子是什麽。(展示郵局圖片)
3.聽聽這個故事。這個孩子在藍色的房子後面找到了什麽小動物？結合海獅的生活環境，猜猜藍房子是什麽公共設施？(展示遊泳池圖片)
4.聽聽這個故事。孩子們會發現哪種小動物會住在紅房子後面。老師提示與火有關。(展示消防局圖片)
5.聽聽這個故事。孩子們在白宮會發現什麽小動物？根據故事中的場景猜測公共設施是什麽。
6.最後，聽故事，看看熊奶奶家是什麽房子。
第三，回顧故事，總結各種房子的特點和意義。(觀看ppt課件)
四、遊戲:踏青:
根據生活中的現象，應該選擇哪些公共設施來鞏固各種房屋的用途和色彩所代表的意義。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
讓我們去看看我們幼兒園的房子是什麽顏色。
活動結束
《小熊進城》大班教案3壹、活動目標:
1，認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可或缺的符號。
2、通過運用視聽手段，讓幼兒討論和交流，了解標誌的作用和特點。
3.學會遵守交通規則，養成良好的規則意識。
二、活動的重點和難點:
1，重點:教孩子認識壹些安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
2.難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規則，更好的處理突發事件，註意安全。
三、活動準備:
1，材料準備:壹個PPT課件；壹只熊手不小心；兩個百寶箱；自制交通標誌；壹批小保安獎章；汽車轉盤。
2.經驗準備:大班的孩子對常見的交通標誌有壹定的了解。
四、活動流程:
(1)活動導入:
故事導入:
老師:孩子們，妳們好。壹只小動物今天早上來找我，說他需要我們幫他壹個忙。這個小動物是誰？它遇到了哪些困難？我們壹起來看看吧！老師:孩子們，妳們好，我是小雄。幾天前我買了壹輛新車，所以我想開著它去樂山。但是壹進城就發現我們路上有很多我不認識的標誌。我從來沒有見過他們，我不知道他們是什麽意思，所以我不敢開車進城。(問題:1。小熊遇到了什麽困難？2.妳會怎麽做？)
(二)活動實施過程:
(1)認識交通標誌(播放課件，引起孩子的興趣)老師:小熊在地圖上用小紅旗標出他遇到的所有交通標誌。現在我們來看看他遇到了什麽征兆。這些標誌是什麽意思？課件中展示了各種交通標誌的圖片，並要求幼兒自由表達自己的觀點，試圖說出這些標誌是什麽以及它們的含義。然後老師詳細解釋每個標誌的名稱和含義。壹定要設置具體的生活情境，註意每次提問和呈現方式的變化。)
(2)遊戲環節:
遊戲壹:“我是說妳”:老師展示自制的交通標誌，讓孩子說出標誌的名稱和含義。
遊戲二:“山洞裏的淘寶”:老師事先把壹些安全標誌的卡片放進紅色和黃色的盒子裏，然後把孩子分成紅色和黃色兩組，讓兩組孩子分別觸摸。觸摸它們後，說出標誌的名稱，以及遇到這種標誌時該怎麽做。
(在不同形式的遊戲中鞏固孩子對符號的認識和理解。)
(3)交通標誌起著很大的作用:
老師:孩子們，現在我們都知道了許多交通工具的含義，想象壹下如果沒有這些交通標誌，我們的生活會是什麽樣子。(兒童自由想象回答)
B.播放交通標誌缺失導致交通混亂的圖片。讓孩子們看圖回答問題。)
c老師總結:交通標誌在我們的生活中起著重要的作用。如果沒有交通標誌，路上的車就會亂跑，沒有規則，互相謙讓，很容易導致車禍和交通擁堵，讓我們的父母上班遲到或者孩子上學遲到。因此，我們可以看到，交通標誌是社會生活環境中不可或缺的符號，我們都應該認真執行這些交通標誌所表達的意義，做壹個優秀的交通標兵。
(4)學以致用:設置情境:
1.先讓老師戴上“小保安”的牌子當司機，讓幾個小朋友當乘客，邊開車邊設置交通標誌，然後讓小朋友說怎麽辦。
2.讓壹個孩子做司機，壹些孩子做乘客，老師立牌子讓孩子說怎麽辦。
(3)活動結束:
老師:剛才，我們幫助小熊認識了各種交通標誌。小熊現在壹定很開心。讓我們看看他對妳說了什麽。
B.老師模擬熊:小朋友們好，我們又見面了。謝謝妳幫我認識各種交通標誌。現在我可以放心地開車去樂山了。謝謝大家！再見，孩子們。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
老師:今天我們認識了很多交通標誌，知道了各種標誌的作用。所以希望大家以後在路上遇到這些標誌的時候，壹定要遵守交通規則，提醒家長們遵守這些規則，做文明的孩子。
《小熊進城》大班教案四(1)教材分析
“小熊進城”的活動來源於大課堂“我們的城市”主題中的老房子和新建築。當孩子們在看這些建築時，他們引發了壹場關於各種顏色的房子的討論。房子是我們住宅的重要設施之壹。現在房子五顏六色，五彩繽紛。如果妳稍微註意壹下，妳會發現許多五顏六色的房子與我們的生活密切相關。
我覺得通過這個活動，壹方面讓孩子初步了解它們的用途，感受各種顏色的房子的意義，另壹方面讓孩子感受不同顏色的房子在我們生活中的作用，從而激發他們對身邊常見現象的關註。另壹方面，我想讓孩子以互動的方式積極思考、大膽想象，嘗試在問題場景中表達自己的想法，提高觀察和分析問題的能力，對各種顏色的房子形成更準確的感知。
(二)教學方法分析
1.口語教學法:遵循感覺理解、經驗遷移、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的視覺、聽覺、口語等感官分析器，激發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技能，初步培養幼兒的獨立閱讀能力；因此，在這次活動中，我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法和示範法。
為什麽要采用以上方法？
(1)、思辨討論法。
討論可以發展兒童的思維，是激發兒童言語的重要方法，是兒童學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。利用猜測討論可以滿足幼兒的好奇心，促進幼兒積極發言，最終有效完成教學目標。
(2)直觀法。
直觀法的具體形象符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料以形象、生動的圖片為主。直觀的圖片能引起孩子的興趣和註意力，容易感知閱讀的內容，起到突破難點的作用。
(3)模型法兒童思維以直覺為主，模仿能力很強。根據Blackuell和1994的研究，師幼互動有利於獲得最佳的早期閱讀效果。在此次活動中，針對該班孩子普遍口語能力較弱，詞匯量不足的情況，進行了語言演示，為突破難點服務。
2.說和學。
遵循兒童早期閱讀學習的規律和兒童的年齡特點，在大綱新理念的指導下，整個學習活動始終以兒童為主體，調動每個兒童思維的積極性。在活動中，孩子們運用多種感官官，在觀察、討論、遷移中積累閱讀和生活經驗。在整個活動中，孩子們都在積極地學習。
(3)談論活動程序
根據《綱要》提出的語文教育指導要點，結合本班幼兒的年齡特點，本次閱讀活動有四個環節來完成目標。第壹步，猜壹猜，說壹說，引起興趣。第二個環節是看圖說話，探究圖片的基本意思。第三個環節是想壹想，用自己的生活經驗去拓展。第四個環節是加強和鞏固推廣活動。
為什麽要這樣安排四個環節？
第壹個環節:猜:小朋友們是不是用自己的生活經驗來猜小熊是否找到了外婆家？
猜，目的是引起孩子主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關鍵之壹。壹開始，我抓住孩子的好奇心，放了壹張圖來猜“猜猜小熊有沒有找到熊奶奶家”這個問題，激發孩子的閱讀興趣，為獨立閱讀和對圖片內容的初步理解做準備。
第二個環節:看圖說話:孩子看圖進壹步表達自己的觀點。小熊為什麽沒有找到外婆家？。
此鏈接旨在解決關鍵問題。我遵循“兒童為主體，教師為主導”的教學原則，分三步走。第壹步，用觀察法讓孩子讀圖，幫助孩子掌握多張圖的讀圖方法。第二步:運用直觀法、猜測討論法和介入啟發性問題，引導幼兒自主閱讀，幫助幼兒梳理故事線索，了解擬人化人物小熊闖入各個地方後的心理變化。第三步:閱讀後的互動交流。采用師生互動策略。除了老師啟發性的提問，孩子也是重點提問，解釋小熊為什麽找不到外婆家，從而了解孩子生活經驗的積累和閱讀狀態，提高孩子觀察和分析問題的能力，為下壹環節做輔助鋪墊。
第三個環節:想壹想:結合這個活動和自己原來積累的經驗，通過告訴小熊該怎麽做，小朋友怎麽找到外婆家？
這個環節是突破難點的關鍵。根據兒童直觀體驗的學習特點，為了解決難點，根據故事的發展情節，我采用直觀法和提問法，幫助兒童仔細觀察熊這個角色的動態和表情，想象角色的心理活動和語言。最後，主要是通過生活與實踐的結合，我引導孩子通過自己的動作、表情、言語等外顯行為來進壹步理解作品，給了孩子充分的想象和體驗的機會，有效地幫助孩子解決了學習上的困難。這壹環節分以下兩步進行:
1.小熊終於找到了他的奶奶。妳想對小熊說什麽？為什麽？
2.完整地欣賞故事，讓孩子跟著錄音，給故事起個名字。
第四個環節是延伸活動:加強和鞏固孩子對房屋色彩的感知和豐富。“小熊進城”的活動來源於大課堂“我們的城市”主題中的老房子和新建築。當孩子們在看這些建築時，他們引發了壹場關於各種顏色的房子的討論。房子是我們住宅的重要設施之壹。現在房子五顏六色，五彩繽紛。如果妳稍微註意壹下，妳會發現許多五顏六色的房子與我們的生活密切相關。