1的設計意圖，幼兒園中班“逛超市”教案；
超市購物遊戲是孩子們非常喜歡和熱衷的遊戲活動。為了增強孩子的社會交往能力，讓孩子體驗生活，在生活中快樂成長，幫助孩子了解超市與人們生活的密切關系，設計了這次“逛超市”的社會活動。讓孩子參與到超市購物的真實場景中，體驗在超市購物的全過程，充分調動孩子參與社會生活的欲望，從而在社會教育中體現活動和生活的理念。
活動目標:
1，初步了解超市的作用，擺放商品的規則，以及超市與人們生活的密切關系。
2.嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。
3.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
1，孩子有在超市購物的經歷。
2.活動室裏布置了壹個小超市。
3、兒童書籍、教學掛圖。
活動流程:
首先，帶領孩子們參觀超市。
在逛超市的過程中，引導孩子觀察商品擺放、購物流程、工作人員分工等。
二、購買流程
回到活動室後展示商品，引導幼兒回憶超市購買過程。
1，老師:妳知道這些貨是在哪裏買的嗎？人們如何在超市買東西？
2.孩子們講述並交流他們在超市買東西的經歷。
三、購物流程圖
結合兒童讀物和超市購物流程圖，論述了超市購物的要點。
1，老師:超市裏的物品有哪些？(讓孩子知道生活中的壹般物品超市都有)。
2.老師:這些物品是怎麽擺放的？這種安排有什麽好處？讓孩子知道超市裏的物品是有分類的，方便人們尋找物品，也方便超市本身檢查商品是否齊全。
3.老師:商品上的標簽有什麽用？讓孩子知道標簽可以讓顧客看到價格，收銀員可以用儀器把價格輸入電腦，最後顯示出總價。
4.老師:在超市購物的順序是什麽？(讓孩子知道流程是:進超市——拿購物籃/購物車——選擇自己需要的物品——在收銀臺等待——拿著購買的物品回家)。
四、遊戲:“超市購物”。
1，老師:我們班今天也開了個小超市。我們去購物吧。
2、老師當收銀員，孩子當顧客，玩遊戲。
動詞 （verb的縮寫）談:超市給我們生活帶來的便利。
老師:妳還去過哪些超市？妳叫什麽名字？為什麽有這麽多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？
活動擴展:
1.區域活動:可以玩“娃娃超市”的遊戲，讓孩子自由購物，進壹步了解超市的購物流程，體驗超市的便利和社會的樂趣。
2.家庭教育:家長在超市購物時，可以有意識地引導孩子觀察超市內的環境，了解超市的各種設施和購買程序。
活動反映:
社會課程旨在培養良好的道德品質，樂於探索，熱愛生活。基於此，我在這個班的教學目標定位也是全面的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習購買商品的生活技能。讓孩子在與生活相關的活動中體驗成長的快樂。
超市現在已經成為城市生活中不可或缺的壹部分，為孩子們所熟悉。為此已經做了大量的前期工作。第壹，父母已經合作帶了超市購買的各種商品。在孩子們被允許裝飾超市之前，他們被允許參觀超市。孩子們的觀察力豐富，觀察到超市裏的商品是分類的，有食品、日用品、玩具，不能混在壹起。還有，孩子們發現了價簽，得知爸爸媽媽是按照上面的價格付賬的。也就是孩子拿相應價格的物品。超市裏收銀員是必不可少的，因為他們擔心中產階級的孩子計算能力弱，購物後無法發現孩子是否正確買單。於是請了兩個老師做收銀員，檢查孩子購物時的問題，及時解決。讓孩子在中學和學校裏玩耍，生動地鞏固所學知識。
這節課，我們從認識各種商品開始，和孩子壹起探索各種商品，然後了解金錢和購物的關系，培養孩子正確的學習機會，充分利用各種資源，讓孩子自己放，把他們對超市的認識轉化成各種有趣的遊戲。總之，在這種生活化的課堂上，我們會以開放的態度，陪伴中班的孩子們去體驗這種有意義的學習過程。
存在的問題:
1，教學語言有待進壹步總結提煉。
2.雖然在“動態有序”教學上做了很大的努力，但還是存在個別無序的現象，這將促使我在課堂組織和調控上進壹步提升自己。
3.在教學中，我在處理班裏孩子的壹些情況時不夠機智，應付教學的能力將是我今後工作中需要提高的壹個方面。
在準備這門課的過程中，雖然我感到疏遠和壓力。不過有壓力也有動力，在中班接受過老師的辛苦指導。今後，我會不懈努力，不斷錘煉，敢於實踐充滿真實生命力的教學活動。
幼兒園中班教案“去超市”2的活動目標
1，逛超市，感受超市購物的樂趣。
2.掌握在超市購物應遵守的文明規則。
3、能遵守外出參觀的安全禮儀。
要準備的活動
老師要提前和超市聯系，爭取超市對參觀的支持。家長給孩子帶2元到5元。
活動過程
第壹，參觀購物前的文明禮儀教育。
老師:今天，我們要去超市參觀和購物。請告訴我們參觀時應該註意些什麽。(鼓勵孩子暢所欲言)。
老師總結:參觀過程中，大家要註意安全，聽從指揮。超市是公共場所，也是購物場所，不能亂動貨架上的東西；看到自己想要的東西，問問多少錢，看看自己的錢能不能買到，有計劃的挑選物品。
第二，逛超市。(在老師和家長的引導下，孩子們分成幾個小組參觀超市，老師隨時準備回答他們的問題。)
——引導孩子觀察超市的商品擺放，有哪些規律。
-兒童觀察和理解超市工作人員的工作。老師巡邏提醒孩子不要打擾別人購物，不要亂動東西。
-引導和觀察超市收錢的過程，與在商店購物進行對比，了解在超市購物的過程。
——老師指導孩子挑選商品，然後拿著商品去收銀臺付款。
第三，參觀購物後的感受。
1.老師引導孩子用完整連貫的語言介紹超市的特色和購物流程。
2.鼓勵相互分享和討論:妳買了什麽？妳遇到過哪些困難？怎麽解決？在逛超市的過程中，妳發現了哪些有趣的發現？
老師總結:逛超市的過程，總結超市的特點和在超市購物的註意事項，幫助孩子明白超市給我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物。
活性菌株
1.外出遊玩對於孩子的生活經驗積累是壹個非常有效的活動。請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，讓他們給孩子準備零錢。
2.為了避免人過於集中，可以分組參觀，比如在每個小組內觀察不同區域的商品、工作人員、購物流程等。
活動擴展
活動結束後，可以玩壹個角色遊戲:娃娃超市。
面積角活動
角色區:將角色區布置成壹個超市，讓孩子扮演不同角色的超市購物。
環境創造
在主題墻中張貼兒童超市購物的照片，鼓勵孩子學會有計劃地購物，遵守公共秩序。
家庭互動
邀請家長帶孩子去超市購物，感受超市給人們生活帶來的便利，感受超市購物的樂趣。
隨機教育
超市是公共場所，應該引導孩子在公共場所註意人身安全。
幼兒園中班“逛超市”教案的活動目標
了解基本的購物禮儀，學會做壹個文明的小顧客。
積極參與活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
要準備的活動
課件準備:“超市不文明行為”組圖；“店鋪”組圖。
材料準備:繪畫材料。
活動過程
展示“超市不文明行為”組圖，引導孩子了解不文明行為的影響。
-他們在幹什麽？
-他們的行為正確嗎？為什麽？
總結:不文明購物行為會對他人生活產生影響，如不規範使用購物籃和購物車，破壞公共財產，導致他人無法繼續使用；隨意擺放商品，導致他人無法找到自己想要購買的商品；拆開損壞商品，影響超市銷售；插隊，影響秩序等。
組織討論，引導孩子了解基本的購物禮儀。
-如何做壹個文明的小顧客？
總結:正確使用購物車和購物籃，不要坐或站在購物車籃子裏；挑選商品時，不需要的商品要放回原處；不要拆開貨物包裝，不要擠壓或破壞貨物；結賬時要耐心排隊，不要爭吵、搶人、插隊；結賬後盡快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。
展示組圖“超市”，引導幼兒創作文明標語，加深對購物禮儀的理解。
1.引導孩子根據圖片創作文明標語。
如果妳是店員，想在這些地方掛個標語，妳會說什麽？
2.鼓勵孩子們分享創作的標語。
-每組派壹名代表分享妳創作的文明標語。
總結:我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排隊結賬”等等。
提供紙板和畫筆，引導孩子根據創作的標語設計文明海報。
-每個小組為其口號設計壹張文明購物海報！
活動擴展
日常活動
老師可以組織幼兒利用“文明購物海報”在園內所有班級進行宣傳。
家庭教育
家長帶孩子去超市購物，有意識地培養孩子的文明行為。
幼兒園中班“逛超市”4教案的設計背景
設計小超市的壹角，讓孩子分別扮演店員和顧客的角色。
活動目標
1，了解故事，逛超市，懂得在超市文明購物。
2.試著對物品的種類進行分類。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點和難點
1.通過這個活動讓孩子了解文明購物。
2、孩子開始分類物品。
要準備的活動
材料準備:
1，兒童操作資料
2、若幹膠棒。
活動過程
首先，欣賞和理解“在超市購物”這個故事
1.老師引導孩子觀看呼嚕豬、叮當狗、草莓兔逛超市時發生了哪些有趣的事？讓我們壹起來聽。
2.老師講故事，孩子認真聽。
問題；
1.丁當狗在逛超市的時候是怎麽買東西的？
2.呼嚕豬和草莓兔呢？
3.誰做得好？誰過得不好？為什麽？
二、小超市百貨商店的員工
1，老師引導孩子叮當狗，呼嚕豬。不需要的東西放錯了地方。讓我們做小超市的百貨店員，把這些亂七八糟的商品放回貨架。
2.讓幼兒拿出作業材料，把作業紙上的面包、西瓜、香腸、蘋果、橘子、罐頭、花生壹個個撕下來，然後把類似的商品放在同壹個貨架上。
3.孩子們談論各自的擺放方法，老師總結正確的擺放位置。
第三，延伸
學會做壹個文明的小顧客
1，請給小朋友講壹下他們在超市購物的經歷。
2.在超市購物應該怎麽做？
教學反思
通過這堂課的教學，我感覺大部分孩子都能在興趣中學習知識，培養自己的情緒和興趣。
缺點:個別孩子對各類文章了解不夠，導致分類錯誤。
在以後的教學中，要引導孩子觀察身邊的事物，培養孩子的興趣，讓孩子在興趣中認識知識。