學習習慣是學生學業成敗的關鍵。個人認為，學業成功的因素主要有兩個:壹個是智力，即天賦和聰明，也就是人的智商；二、非智力因素主要指興趣、動機、情感、意誌、氣質、性格等。這就是情商，也就是後天的努力程度。天賦固然重要，但往往有些學生很聰明，但學習成績並不優秀；相反，有些學生智力壹般，但學習成績很好。究其原因，非智力因素起著決定性的作用，而這些主導學習的非智力因素，其實就是學習習慣。研究證明，98%的人智商相近。壹個人有良好的學習習慣，勤奮努力，頑強拼搏，堅持不懈，就會化被動為主動，取得優異的成績。
自從新壹輪小學英語課程改革以來，許多英語教師也非常重視小學生課堂學習習慣的培養。例如，老師要求學生在模仿示範發音之前仔細聽。認真聽別人說英語要求學生大膽地說英語，並且書寫正確、工整。有些學生在課堂上在老師的指導下認真學習英語，但英語成績總是不盡如人意。通過調查發現，雖然他們上課認真聽講，但他們很少學習英語，玩得太多，放學後看電視太多，課前不預習，課後不復習。老師布置的作業總是在睡覺前匆匆寫完。如果他們不理解，他們會留到第二天放學後抄襲同學的或者幹脆不做...因此，小學生要培養良好的英語學習習慣，僅僅依靠課堂上的老師是遠遠不夠的。小學生年齡小，自律能力弱，所以需要家長的監督。父母是孩子的第壹任老師。父母與子女的特殊關系，父母在家庭中的特殊地位，家庭的特殊環境，決定了家庭教育具有非同尋常的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭配合學校，才能培養孩子良好的英語學習習慣。
“小學生英語學習習慣”是學生學習的初始階段。和其他課程壹樣，要養成多種多樣的學習習慣，比如遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課後復習，收集資料等等。但是英語作為壹門工具學科，有自己的特點。從學習和掌握壹門語言的角度來說，關鍵是要培養小學生英語聽、說、讀、寫的良好習慣。並且根據小學生的年齡特點，聽說可以促進閱讀和寫作。
在家庭中培養小學生良好英語學習習慣的策略
(1)引導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節目、英語視頻、VCD等。
德國心理學家艾賓浩斯繪制的第壹條“遺忘曲線”表明，人最初的遺忘曲線對於所學過的材料是“急劇下降”的，但隨著時間的進展逐漸變慢，也就是說，遺忘是“先快後慢”的，這提醒人們要把握“及時復習”。心理學家還告訴人們，如果我們對不相關的材料采取“部分記憶”，如外語中的單詞、短語和句子，最好先記住壹部分，再記住另壹部分。由此，家長最好督促孩子放學回家後播放壹段錄音。以人教版小學英語教材為例。可以先放對話部分，重復幾遍，讓孩子反復聽，反復說。然後把關鍵詞或句子放幾遍，再放“說、說、唱”部分，及時復習剛學過的課本，讓孩子聽、說、唱，篇幅不長但很有趣。這比上課前兩天復習它們，或者壹旦放了錄音就忽略它要好得多。當然，早起後和睡覺前，在孩子洗漱時播放壹段錄音，如果長期堅持，會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節目的特點，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節目。如果條件允許，他們可以購買英語錄像帶、vcd等。讓孩子養成聽英語和看英語節目的習慣。
(2)做孩子的忠實傾聽者，讓孩子養成說英語的習慣。
大多數英語初學者都有表達自己的強烈願望。在課堂上，有經驗的老師會用不同的方式，盡最大努力給學生提供展示的空間，但畢竟每節課時間有限。父母回家後要給孩子說話的機會，讓孩子讀當天學到的東西；甚至可以讓英語較好的孩子背誦或表演課文內容。不懂英語的家長也可以給妳的孩子提供壹個展示語言能力的舞臺。妳可以讓妳的孩子教妳壹些英語單詞或者壹些簡單的英語。這個時候，妳要認真的和孩子說幾句話。這樣既滿足了孩子的表達欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子養成愛讀書、說英語的習慣，源源不斷。
(3)引導孩子聯系實際，學會“做中學”的習慣
人類的語音語言和肢體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解和表達語言，也有助於記憶。現在小學用的九年義務教育英語教材，充分考慮了孩子的新奇性和好動性。書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文並茂，趣味橫生，貼近兒童生活。家長可以翻翻這本教材，選擇壹些合適的有英文單詞的圖片，請人放大，讓孩子貼在房間的墻上或者自己住的房間的角落裏。或者讓孩子自己寫英語單詞或句子，貼在家裏的電器、家具、日用品上。根據孩子的學習水平，標簽可以是文字，比如床上的“床”。程度好的話，標簽內容可以用短語或者句子的形式來寫。同樣，在床邊，孩子可以寫上“這是我的床”。這是我的床。)”，“我喜歡睡覺！我喜歡睡覺！)”等等。同時建議孩子美化標簽，這樣會讓孩子覺得寫英語不再是壹件枯燥的事情，而是壹種遊戲的形式，他們會在做的過程中不自覺地養成正確的寫作習慣。家長也要鼓勵孩子去“發現”文中新的人和事，大膽創造動作和對話，讓孩子在做、發現、笑中學習。這樣的學習非常有利於發展孩子的想象力和創造力，完善孩子的人格。
(4)註意時效性
要從小培養孩子的時間觀念，采取各種方法鼓勵孩子養成並補上壹個“把時間獻給自己，把時間留給自己”的好習慣，即專心學習，不吃東西，不玩玩具；壹邊玩壹邊開心，家長也可以盡量找時間陪他們玩，以示鼓勵。提高了學習效率，提前完成了任務。省下來的時間是屬於孩子自己的，去找樂子，去玩，家長千萬不要加作業。
保障措施
雙親
(1)培養孩子科學的學習方法和良好的學習習慣有很多要求，最重要的是“訓練”。因為習慣是壹種動態的刻板印象，只有經過長期反復的訓練才能形成。如果孩子能在妳的提醒下“大聲說英語”壹兩次，只能說“他有大聲說英語的“行為”，而不能說已經成為“習慣”。對於這壹點，我們要有耐心，反復而執著地要求“習慣成自然”是需要時間的。同時需要不斷的鼓勵，也叫“強化”。正確的行為得到及時的鼓勵和強化，可以讓他想“再做壹次”和“下次再做”，使他形成良好的習慣。當然，家長配合學校，統壹要求孩子，給予及時的指導和幫助也很重要。另外，在孩子學習的過程中，家長可以和孩子“時間”，精打細算。比如十分鐘就能記住兩句話或者七八個單詞。如果每天都能把握住，那麽幫助孩子詳細理解“十分鐘的價值”是值得的，這樣才能養成珍惜時間的好習慣。
(2)自身素質需要不斷提高。進入21世紀後，國際交流越來越頻繁，英語成為世界交流語言之壹。新時代的家長不僅可以提高自身素質，也可以為孩子的英語學習提供壹些幫助。
(3)為孩子提供時間、空間和物質保障。現在家庭壹般都能保證孩子的學習時間。最好給他們壹間屬於自己的臥室，在墻上貼上英語圖片，在室內放置英語學習用的錄音機或復讀機，給孩子營造壹個英語學習的氛圍。這對學生養成學習習慣也有好處。
教師方面
(1)小學生良好英語學習習慣的形成不是壹蹴而就的，而是壹個漫長而復雜的過程。這就需要老師在課堂上反復加強引導，及時進行檢查監督。經過壹段時間的課堂實踐，孩子良好的學習習慣在課堂上初步形成，為家長引導孩子養成良好的英語學習習慣鋪平了道路。
(2)建立家長學校，為小學生家長提供定期培訓。培訓的內容不僅包括英語知識，還包括小學生應該養成哪些良好的英語學習習慣，以及家長如何幫助孩子養成這些良好的英語學習習慣。
在學生方面
(1)做好計劃
讓學生嘗試根據自己的實際情況選擇自己的學習習慣，並制定培養良好英語學習習慣的計劃。比如分析自己目前的聽、說、讀、寫的學習習慣，看看現階段哪些習慣已經養成，哪些還沒有達到，哪些安排下壹階段繼續努力，做到心中有數。
(2)堅持不懈
習慣是壹種動態的刻板印象，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好的學習習慣只有通過長期反復的訓練才能形成。所以孩子心裏壹定要有這樣的觀念，學習習慣的形成絕不會壹蹴而就。學習習慣壹旦形成，就要有堅強的意誌，持之以恒。尤其是“說話”，由於缺乏真實的交流場景，很容易半途而廢，所以尤其需要孩子有毅力。