近日，幾張名為“最霸氣女老師外出旅遊，小學生打傘為她遮陽”的照片在網上走紅。很多評論都充滿了“正義感”:“現在的老師真的很牛逼！”“霸氣女老師，妳擺什麽譜？”“感情妳是國家領導人嗎？”.....還有評論直指拿傘的小學生:“妳小小年紀就知道拍馬屁！”
我得知此事的第壹反應是，回想自己從教30多年，是否曾要求學生為我撐傘。想了很久，確定沒得過。但我並沒有因此而釋然，更多的是“不安”，因為我的很多行為遠比要求學生給我打傘更糟糕——
我曾經讓學生幫我搬家，而且不止壹次；我多次和學生壹起摔倒，把他們緊緊抱在身下；我和學生壹起吃飯，我讓學生幫我洗碗。有壹年出差，同學送我去火車站。
他們幫我背背包；至於讓他們幫我拿著練習本，或者去辦公室拿我的粉筆，或者...哦，太多了。我越想越害怕。同時也慶幸以前拍照和視頻沒有這麽方便。
而且沒有網絡，不然不知道要被“人肉”多少次！
所謂的“恐懼”和“快樂”當然只是調侃。其實回憶起這些往事，想到的都是溫暖或者幸福。我之前說過，只要師生相互信任，笑著罵著就能成為教育。現在，我想補充壹點，只要師生戀，手勢就是真情——
我讓我的學生幫我搬家，因為我把他們當成我的哥們，他們也很高興能為“老李”、“Xi兄弟”和“鎮西將軍”搬家。我放下學生，因為他們也放下我。
下面——但是不管誰壓誰，* * *的感覺是“痛並快樂著”；我讓我的學生幫我洗碗，因為我邀請他們在周末壹起去我家玩和餃子。饕餮過後，他們有的洗碗，有的掃地。
就像壹家人壹樣，怎麽會有師生戀之分呢？在去火車站的路上，孩子們幫我拿背包。他們開心我也開心，彼此都被感動了。怎麽會有壹絲所謂的“霸氣”和所謂的“諂媚”呢？
當然，如果說學生為老師做事是壹種“付出”，那麽我為他們付出了很多。那天我看到幼兒園(我們學校附屬的幼兒園)的壹個孩子拿著被子在小學門口午休。
兒子，我趕緊接過來，幫她扛上了五樓教室。三十年前的壹個晚上，我們班壹個農村來的女生突然闌尾炎，我立馬背著她直奔醫院(寫到這裏突然想到，如果這事發生在今天，
有壹天，壹個年輕的男老師半夜背著壹個高壹女生，大概會成為壹種別樣的“新聞”)。住院部在山上。我壹邊咬著牙壹點壹點往上挪，壹邊開玩笑地對著背上的女生念叨。
著名詩句《有的人》:“他騎在人民頭上，人民就把他壓死！”壹直輕聲呻吟的女孩回應我:“人民會永遠記住他這個為人民工作的人！”
我不想標榜自己有多愛學生，但我想說，當師生關系達到壹種狀態，很難說誰在為誰“買單”，或者誰在為誰“服務”。我相信很多普通的老師都有這樣壹個溫暖的故事，這就是我們和學生平時過的平凡生活。這是我們* * *壹樣的情感* *壹樣的愛——簡單而純粹。
同時，這也是自然的。比如最近網上流傳小學生給老師打傘的照片。孤立的看照片，如網上描述的:“這個女老師拿著扇子，戴著墨鏡，壹直面無表情……”似乎這
老師冷冰冰，自命不凡。在有些人看來，照片中的老師應該是壹副和藹的表情，面帶微笑，最好是雙手搭在孩子的肩膀上。然而，這是壹種姿態，而不是作秀——我們的許多領導人都是“平易近人”的
照片就是這樣“擺姿勢”和“做出來”的。但這些照片不是。這是這壹對師生生命中的壹個瞬間，壹個橫斷面。可能是拍照前或拍照後笑了。
榮，有了親昵，但這“瞬間”和“截面”沒了——真實而不虛假，自然而不做作，這不是很好嗎？
問題是網上已經曝光了，所以相關部門已經“高度重視”。據媒體跟蹤報道-
很快，上海市寶山區教育局回應了此事，稱經調查，確認打傘老師為上海市寶山顧村中心學校，學生為老師打傘壹事屬實。雨傘學生說他們自願為老師撐傘。
責成學校對其進行批評教育，並要求各單位加強師德師風教育，提醒教師嚴格要求自己，註重以身作則、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。
既然孩子“主動要求給老師打傘”，我實在想不通這個女老師到底有什麽問題。教育局居然“責成學校對其進行批評教育”！本應是教師主宰的政府教育部門，實際上已經
此事已上升到“師德師風”的高度，以“提醒教師嚴格要求自己，註意言行，關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍”。
我不知道該說什麽！我只知道孩子幫老師打傘是壹種“和諧的氛圍”。這絕不僅僅是我的“主觀偏見”。在我的博客上，很多網友留下了這樣的評論——
小學生給老師撐傘，好漂亮好可愛。有什麽問題嗎？
老師愛學生，學生也會愛老師，這其實是愛的壹種表現。本身就是充滿師生溫情的壹幕，被壹個愛管閑事的人傷害了。
……
媒體報道還提到:“這位女老師平時和孩子關系很好。”這三張照片我看到的不僅僅是“更好”，沒有距離的好。如果不是平時對孩子的愛，這個老師會收獲主動幫自己打傘的孩子的愛？我不是主觀推斷，事件的最新發展證明了這壹點-
在強大的輿論壓力下，女教師接受記者采訪時，說“我錯了”，流著淚說:“現在輿論壹邊倒，說我的行為不好。這個我也承認。校長怎麽處理？學歷？
我接受局裏的處理方式，因為這真的是我個人的問題。但是，我也看到過壹些攻擊孩子的言論。希望妳能幫幫我，就是讓他們不要再評論(嗆)孩子了。他們
還年輕，才十歲左右。我很擔心，因為他們並不真正理解的東西非常簡單。"
讀到這段話，我很感動，也很難過。被輿論聲討，擔心孩子，這算什麽愛？從這裏我們可以找到孩子主動為她打傘的原因。
壹個才從教三年的年輕老師這麽愛孩子，卻沒有任何過錯，被領導批評，被網絡曝光，被全民聲討...我為我們的老師感到壹種心痛。
我真的不知道，從此以後，那個可愛的小男孩會怎麽和這個天真無邪的女老師相處？我無法想象。
我想告訴我的孩子，妳很可愛，很可愛。繼續這樣愛老師！
我想對女老師說，繼續愛妳的孩子，不要因為這個放棄妳的教育理想！
我還想說-
那些抨擊孩子“阿諛奉承”的人，心態扭曲，因為他們用自己不幹凈的精神世界揣測孩子純潔的心靈。
而這些照片的偷拍者和上傳者是可恥的——什麽心理？好黑！