小學四年級英語講稿
首先，談談教材
新版小學英語以“話題-功能-結構-任務”為體系編寫，以素質教育為根本指導思想，重在培養共同運用英語的能力。同時，它體現了外語教學中跨文化教育的本質，堅持了興趣優先的原則。課文內容新穎、實用、有趣、有時代感。選文內容涉及文化、學習、日常生活等多個方面。以活動和遊戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元以問答時間為重點，開始學習壹些相關的單詞和表達。
二，口語教學方法
根據《英語課程標準》、學生的認知規律以及《小學英語》新版中素質教育的指導思想，我在這節課中采用了以下教學方法:
1，“任務型”教學法。讓學生通過思考、調查、討論、交流、合作，學習並運用英語完成學習任務。
2.情境教學。利用多媒體(實物)為學生創造就餐場景，激發學生的好奇心和求知欲。
3.遊戲教學。通過唱歌、遊戲、肢體語言的啟發，誘導學生完成本節課的任務。
第三，理論學習
教務管理在學習教學中的主要目的不是積累知識，而是發展思維，以使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。我把同學分成六組，坐成半圓形，便於小組合作，互相幫助學習。另外，在這堂課上，我指導學生通過預習調查、聽說訓練、語言交流訓練、師生互動等方式，給學生壹個自由的空間，發明鍛煉的機會。充分發揮教師的主導作用，結合同學的主體作用。
下面簡單介紹壹下本課程的教學目標和過程:
1.教學目標(確立教學目標的依據:通過聽、說、讀、寫、玩、演、看、聽來激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，為進壹步學習打下初步基礎。)
1，知識因素
壹、新聲樂(新詞語)
b、語言功能(Language Functions)
學習英語歌曲
2.能力輔助
培養學生的語言綜合運用能力，鍛煉基本的聽說能力和表達能力。
3.道德教育。
結合語言學習拓展學生的創新思維，培養學生的創新人格，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
二、教學重難點(根據英語課程規範和本課程在教材中的地位和作用)
了解我們有什麽？我們有...並靈活運用語言知識進行交流。
教具:多媒體演示、實物和磁帶錄音機。
四、課件設計意圖
1.發明積極向上的課堂氣氛，通過生動多彩的圖片使其更加生動直觀，抓住同學的註意力，擴大課堂活動範圍，突出教學重點；提高教學效果。
2.創設情景，引導探究，在協作學習中照顧不同層次的學生，讓所有學生都得到發展。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
1、溫暖:
讓我們唱歌:欣賞歌曲。這就是讓學生聽歡快的音樂，看吸引人的圖片和做自制動作的方法。這樣既能集中學生的註意力，又能復習舊知識，在這種氛圍的影響下給課堂帶來放松和快樂。
看壹看，說壹說:組織語言材料進行小組對話。起床刷牙洗臉刷牙把圖片分開展示，然後放在壹起讓學生分類和討論。通過生生合作，小組合作。在合作中鞏固所學知識的發展，為以後的學習打下基礎。
讓我們行動吧。屏幕上出現了壹家快餐店。老師說:“哦，快到點了..××××，該吃午飯了。”學生回答是，是，走吧。學生們以同樣的方式行動。
2.引入新的課程
看圖，學對話。
聽錄音，然後回答問題。
幾點了？
斯:現在是四點鐘。
這套句子在第七課和第九課先後出現過，所以是對舊知識的復習。這裏我安排壹個兩人壹組的拉火車練習，學生從被動回答變成主動提問。在相互的問答中，我們可以實現自我教育。
2.聽錄音，猜壹猜。
放上錄音，是時候…...停下來，讓學生猜猜要做什麽。會有各種各樣的答案，當然妳也會猜回家。這裏我們要啟發學生去想象，利用已有的語言知識去大膽猜測，激發學習興趣。發布成績，該回家了。我們壹起去吧。好的。
聽錄音，練習:媽媽，我餓了。
好，我們吃晚飯吧。
4.看圖學單詞。(圖為擺滿食物的餐桌。)老師帶領學生學習米飯雞肉豬肉牛肉。
5.聽錄音，學習句子:我們有什麽？
我們有...分組練習。
指著壹桌美味的食物看，多好的晚餐啊！
鞏固新知識:
完整地聽並讀對話。設計這個環節的目的是鞏固，復習，訓練。學生通過小組交流彌補個性差異，培養學生團結合作的學習精神。
拓展訓練:
1，時間問卷
起床時間刷牙吃早餐去學校吃午餐回家吃晚餐
讓我們唱歌吧
家庭作業
A.聽錄音，模仿閱讀。
寫壹個小對話
六、黑板設計
為了突出重點，加深同學的印象，我在黑板上展示圖片和文字。
第二小學四年級英語講義草稿
說課是關於教學設計的思考。對象是專家或者權威人士，目的是讓他們知道我是怎麽教的。講課的對象是學生，目的是如何讓學生理解教材。以下是我整理的四年級英語“Unit 3 My friends”的講稿。歡迎閱讀。
首先，談談教材
老師們好！今天說上課內容是人教版的人教版小學英語教材。
《老友記》第壹節課，這節課的主要內容是《讓我們學習吧》。這節課的主要內容是學習新單詞:
長發，短發，瘦，壯，安靜和朋友可以用句型我的朋友是短發/長發；我的
朋友很安靜/強壯/瘦。本單元以“朋友”為主題，讓學生能用簡單的英語介紹他們的朋友。
二，談談教學目標和教學難點
1.談教學目標
英語新課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言應用能力。包括學生的語言技能、情感態度、學習策略和文化意識。根據以上要求，我將教學目標設定如下:
(1)知識目標:學生能聽，能說，能認出新單詞和長發，短發，瘦，壯，靜，和。
朋友，可以用句型我的朋友是短發/長發；我的朋友安靜/強壯/瘦。
(2)情感目標:通過本課程的學習，培養學生與朋友的關系，更好地與朋友、同學相處，培養他們的合作能力和合作精神。
(3)技能目標:使學生能夠聽、說、識別新單詞和使用新句型。
2.教學中的重點和難點
(1)教學重點:學生能聽、能說、能認生詞和長發、短發、瘦、壯、靜、友。
(2)教學難點:學生會用句型我的朋友是短發/長發；我的朋友安靜/強壯/瘦。
第三，傳道授業解惑。
1.談學習情況:四年級的學生在三年級的基礎上對英語有了更好的理解，此時也對英語產生了極大的興趣，在聽、說、讀方面有了紮實的基礎。利用這個優勢讓學生進壹步學習更多的知識。讓他們多交朋友。
2.傳道授業解惑:本人性格比較開朗大方。所以，在我的教學中，我會讓學生帶著激情在更活躍的氛圍中與我壹起學習。
四。口語教學方法和學習方法
1.情境教學法:我利用學生的好奇心和求知欲，用壹些照片導入，讓學生專心學習。
2.鼓勵法:在課堂上適當表揚學生，讓學生對老師的肯定感到滿意，更積極地投入學習。
五、說教學過程。
1.問候:向男生女生問好！
2.復習:讓學生打開課本，復習上壹單元學過的單詞，讓學生進入學習狀態。
3.介紹:拿出事先準備好的照片告訴學生這是老師的好朋友，然後描述照片中我朋友的特征。因為這節課的主要內容是學習新單詞長發、短發、瘦、壯、靜，所以我就著重從這幾個方面介紹壹下我朋友的特點。然後讓學生參與介紹他們的朋友，然後問他們如何用英語介紹他們的朋友，這會引起他們的好奇心，以及如何用英語介紹他們的朋友。
4.教與學:
(1)拿出事先準備好的卡片，教學生如何用英語介紹朋友的壹些外貌和性格特點。我會教他們壹個新單詞，把卡片貼在黑板上，這樣學生記不住的時候可以及時回憶起來。在這個教學過程中，我會把學生分組，讓他們在遊戲中學習和記憶。
(2)然後在學生聽、說、認、讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，引入新的句型並寫在黑板上，教學生如何用英語介紹自己的好朋友。
5.問題:現在誰能用英語介紹他們的好朋友？
6.做遊戲:讓壹個學生在課堂上談論他的好朋友的外貌和性格特點，讓另壹個學生猜。如果他沒有猜中，就會受到唱歌或者其他懲罰。
7.黑板設計:黑板正上方是我的課的題目，左下方是我的生詞，右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業:讓學生將今天所學應用到現實生活中。
六、教學設計的依據
在這節課上，我根據人民教育出版社出版的小學英語新課程標準，新課改的理念，教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特點，利用教具照片和卡片，讓學生在更加活躍的氛圍中進行遊戲學習、記憶，培養合作精神和能力。
第三小學四年級英語講義草稿
第壹部分把握教材內容、重點和難點，確立立體化教學目標。
《喬布斯傳》選自新起點小學四年級英語上冊第七單元第三十七課。主要是學習和職業相關的單詞，回答關於自己職業和理想的問題。職業是日常生活中經常談論的話題。在學習了課外活動、日常安全和尋求幫助之後，這本教材安排了職業的單元，目的是通過之前的學習，讓學生能夠更自由地進行相關對話。事實上，學生們已經不是第壹次了解職業了。他們在初三下冊《我的家庭》單元已經學過了，所以這節課的學習也是之前學習的延續。這本書的第壹部分是通過家庭成員來指導學生學習單詞。
根據上述教材分析，結合本課程的實際，我確定本課程的教學重點是認識和閱讀有關職業的新單詞；教學難點在於總結專業詞匯的拼寫規律。
為了更好地突出重點，突破難點，根據英語課程標準，確立以下教學目標:
知識和技能目標:
1.能夠理解並說出在本課所涉及的情境中與職業相關的八個單詞。
2.能夠用英語詢問和回答某人的職業。
3.能夠簡單陳述妳的理想。
過程和方法目標:
努力創設真實的生活情境，讓學生在活動中感受語言，在教師設置的與所學話題相關的情景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究，發展語言綜合運用能力；註重學習過程的評價，讓學生體驗進步和成功，註重評價主體和評價形式的多樣化。
情感態度和價值目標；
關註學生情緒，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，將英語教學與情感教育有機結合，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。
第二部分是創新教學模式，改進學習方法，促進學生學會學習。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式和任務型教學方法，發展學生的綜合語言應用能力，以實現教學目標，落實教學重點，解決教學難點。
在這堂課上，我采用的是引導-感知-強化-訓練的方法，即先引導學生發現問題，然後感受新知識，對新知識有初步的認識，然後實施和強化新知識，再通過壹系列的活動和遊戲練習鞏固新知識，達到熟練。
這節課的教學對象是小學四年級的學生。這個階段的學生調皮，好動，喜歡玩耍和遊戲。他們有豐富的想象力。經過三年的英語學習，他們願意與其他夥伴交流，並希望展示自己。根據他們的特點，在這節課的教學中，我精心設計了壹系列讓他們親身觀察、體驗、實踐的活動。當他們享受它的時候，他們處於壹種學習效果的狀態。
第三部分采用任務型教學法，創設真實情境，評價方式多樣。
1，熱身活動，引入新課
在課開始時，根據學生的認知誦經，進行了熱身活動，既復習了家人的名字和以前學過的專業名稱，又讓學生以輕松愉快的方式進入課堂學習，產生了學習的動力和興趣。
2，情境活動，學習新課
在這壹環節中，通過猜謎遊戲和多媒體課件，我讓學生在活動中學習五個新單詞；然後通過對所學專業詞拼寫規則的總結和概括，讓學生學得更透徹。為了加強對新知識的記憶，讓學習更有趣，我還設計了壹個大轉盤遊戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。最後，通過書中A部分的標註練習，學生可以整合自己的知識。通過這個練習，老師也可以在前面測試學生的學習情況。
3.實踐活動，拓展新課程。