教學目標
1，知識技能:
(1)正確、流利、有感情地讀課文。
(2)能概括課文的主要內容。
2.過程和方法
(1)通過朗讀理解課文。
(2)鼓勵學生收集有關宋慶齡生平的資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
3.情感態度和價值觀
(1)讓學生知道誠信是人的基本素質及其重要性。
(2)結合課文和生活實際，談談自己的感受。
教學重點和難點
(1)肖慶玲拒絕了父母的建議，堅持留在家裏，這是本文的重點內容。
(2)如何通過對話和動作讓學生了解人物的內心世界和性格特征。
課前準備
安排學生尋找和收集與宋慶齡有關的課外資料。
階級劃分
壹個課時
教學過程
首先，練習導入
1.口頭找反義詞。練習:向前-簡單-謙虛-冷酷-
誰能說出這個詞的反義詞:板書:信守承諾-
誰知道它們是什麽意思？
誰能與他們交談？
2.根據學生的回答，把問題寫在黑板上，壹起讀問題。
二、宋慶齡簡介
1.說說妳搜集的關於宋慶齡的資料吧。請暢所欲言。
2.壹起閱讀“資料袋”的內容。
第三，第壹次閱讀感知
1，請細讀課文，遇到生詞就拼括號裏的註音，難讀的地方反復讀幾遍才能通順地讀課文。
2.根據自然段落，按姓名大聲朗讀。
3.討論:(把問題展示在小黑板上，同桌或小班壹起合作，找出書上的答案並勾畫出來。)
這個故事發生在什麽時候？
b .文章中提到的人是誰？它們之間有什麽聯系？
C.告訴我這篇課文主要講了什麽。
這篇課文已經講了壹個星期天了。宋耀如壹家要去朋友家，二女兒宋慶齡也想去。她突然想到，今天早上她要教小珍怎麽疊花籃。她的父母都建議她改天再做這件事，但她留下來遵守諾言。
D.宋慶齡想去她叔叔家嗎？妳從哪裏知道的？在句子下面劃上-。
E.她為什麽停下來？別人是怎麽說服他們的？她說什麽了?用~ ~給句子劃線。
3.匯報交流。
第四，基於角色的閱讀(各種形式的閱讀)
動詞 （verb的縮寫）深化討論
1.看完這個故事，妳喜歡宋慶齡嗎？為什麽？如果是妳，妳會怎麽處理？
2.我們身邊有這樣誠實守信的人和事嗎？
6.課後作業:課後收集壹個名人的小故事。
板書設計
我不能違背我的諾言
爸爸
波波家
宋慶齡
母親
小珍