奶奶教育孩子的好處
老年人有更豐富的生活經驗。
爺爺奶奶有豐富的撫養教育寶寶的實踐經驗，對寶寶各個階段的發展特點有比較準確的了解，尤其是寶寶生病或者遇到其他問題的時候，更知道該怎麽做，遇到像沒有經驗的父母這種小事也不會慌。
老人為年輕父母解決後顧之憂。
爺爺奶奶對孫子的愛，是任何托幼機構或保姆都無法替代的。他們能為孩子提供最好的心理支持，帶給孩子足夠的安全感。他們的參與也為年輕父母投身工作奠定了堅實的支持。特別值得壹提的是，爺爺奶奶的參與為單親家庭的孩子彌補了家庭中父親或母親的缺失，為孩子提供了性別模仿的對象，也為孩子提供了學習與異性相處的機會。
學會隔代教育中的私聊。
當我們和老人發生矛盾時，首先要註意找到合適的組合，才能事半功倍。如果是和爺爺奶奶交流，請爸爸出來；如果是和爺爺奶奶交流，請媽媽出來。而且，不要把問題擺到桌面上，壹定要找沒人的地方私聊。這樣，即使老人意識到真的是自己的錯，也更容易對他坦誠。此外，在溝通之初，年輕父母應盡量先表達對老人的感激和關愛，然後再慢慢切入正題。
老年人應該學會放下，享受生活。
有的老人從小就給孩子安排好了，等有了孫子，就會義無反顧地承擔起撫養孩子的重任，讓他們接替自己的位置。我建議有這種心態的老人壹定要轉變觀念，把撫養孩子的主角還給孩子；我們要學會放下，把育兒的權利和責任交給孩子；壹定要享受自己的幸福，不要為了自己的晚年幸福無私奉獻。
奶奶教育孩子的弊端
第壹，過度的愛導致溺愛。
老人往往很疼愛孩子，容易陷入無原則的遷就和溺愛。而且老人心理上會有些顧忌？如果出了問題，我怕我的孩子會責怪我。所以老人們總是依賴子女，對子女的不合理的欲望往往是無原則的。時間長了，孩子會覺得是壹家人？每個人都要聽自己的，出了事就哭，就鬧。老人怕孩子哭壞了身體，想方設法勸他。這樣，孩子會發現自己可以通過哭鬧和發脾氣來達到目的，於是孩子會通過發脾氣和搗亂來勒索父母，以滿足自己對歧視的要求。所以過度的溺愛和遷就很容易導致孩子？以自我為中心？意識，形成自私、任性等不良性格。
我班的孩子琪琪，就像幼兒園的小綿羊。她從不和孩子交往，什麽都不會。她睡覺是不是找個床，起床不穿衣服不系鞋帶？鑒於他在花園的表現，我們進行了家訪。原來琪琪在家，奶奶習慣了為他做壹切。起床後幫他穿好衣服，系好鞋帶。吃飯的時候，給他咬壹口餵？自理能力很差。但是，她脾氣很大，壹點不開心就哭，把玩具書都扔了。奶奶哄勸她。據奶奶說，吃飯的時候也是這樣。不允許任何人品嘗他想吃的東西，也不允許其他孩子玩他喜歡的玩具。老人說，他無能為力。
陳鶴琴先生曾經說過:孩子能做的事，就讓他自己去做？這樣才能培養孩子的獨立性、自理能力和責任感。有人研究過小學壹、二年級的學生，把托兒所、幼兒園出來的孩子和爺爺奶奶養的孩子做了壹個心理比較，發現兩者完全不同。從幼兒園出來的小學生，群體意識強，適應能力強，交際圈大。很多事情可以用手做，膽子大，能吃苦。壹般摔跤和擦傷都像沒事壹樣。小小年紀就能過馬路等等。但是，老人帶大的孩子不是。他們需要老人接送他們上學。他們什麽都不想做，也不想做背書包之類的事情。遇到問題，壹點不開心就哭，表現得像個撒嬌的小屁孩，缺乏適應能力，不合群。正如魯迅《上海的孩子》所寫:？我不在乎我的任期。我可以罵人或者打人。我在裏面或者門前是暴君或者惡霸，但是我在外面就像壹只蜘蛛掉了壹半網，馬上就沒有能力了？。所以祖輩的過分溺愛，延緩了孩子獨立意識和獨立行為的發展。
第二，老祖宗的教育不適合時代發展。
在社會飛速發展的今天，老祖宗的壹些觀念還是比較陳舊的，與現實的標準相差甚遠。他們不容易接受新事物，往往跟不上社會發展和觀念更新的步伐。
比如孩子情緒高漲的時候？毀滅？壹輛玩具車十個，爺爺奶奶都會上前制止或者批評。他們認為壹輛完整的玩具車不可能？毀滅？是的，並把孩子的這種行為視為不良行為。實際上，這是兒童在探究事物特性時創新行為的表現。
有的祖上普遍文化程度低，知識面窄，幾十年前接受的教育。而且，很容易讓爺爺奶奶覺得自己是？去過那裏的人？,?吃鹽比年輕人吃米飯還多？。因此，科學往往被經驗所取代。
有壹次，無意中聽到這樣壹件事:壹個漂亮的小女孩，牙齒上卻長滿了黑點。女孩的媽媽抱怨說，是婆婆把孩子帶成這樣的。原來，每天晚上睡覺的時候，奶奶都給孩子喝糖水，越喝越愛。過了壹會兒，她的牙齒上布滿了黑點。而孩子的奶奶說，？不要相信書上說的，小孩子的乳牙反正是要掉的。白白長出新的不就不壹樣了嗎？而且我小時候沒吃幾塊糖，牙也掉光了。誰知道，乳牙的質量直接影響恒牙的發育。
第三，容易導致親子關系疏遠。
老人愛孫子和父母愛孩子，有相同點，也有不同點。相似之處都是出於對孩子的愛。不同的是愛的形式不同，父母愛孩子。嚴格？，老人愛孫子？善良？寬？榮？。就連父母對子女的適當管教，也會受到祖輩的保護和阻撓。是祖輩的幹預阻止了父母行使教育子女的權利，必然導致老人與父母的矛盾，產生疏遠。
在孩子幼小的心靈裏，他們認為誰不打他，誰不罵他，誰什麽都按他做，就是對他好。他的父母對他很嚴格，不滿足不合理的要求。他們認為父母對他不好，不愛他，對父母有壹種抵觸情緒，導致子女與父母的疏遠。
碩碩，我們班的壹個小孩，很任性。他每天都得讓他奶奶來接他，不然他是不會走的。有壹次，奶奶生病了，她媽媽來接她，說沒事。最後，讓奶奶來。碩碩媽媽說:？都是他奶奶用的。我真後悔讓他奶奶看到他。？
我的壹個同事也是從小跟著奶奶。到現在，她也說奶奶的好，也告訴她自己的想法。她也知道父母對她也很好，但她總覺得和父母在感情上有點隔閡。
第四，爺爺奶奶經常把孫子關在小環境裏。
童年是孩子求知若渴、身心活動飽滿的關鍵時期。在這個階段，需要給予他們合理的智力刺激和活動強度。如果孩子被局限在壹個小環境中，他們往往會養成內向、不活躍的習慣和生活方式。
但老年人體力下降，腿腳不方便，喜歡清靜懶散。他們總是把孩子關在壹個小圈子裏，帶的孩子往往比較成熟，不太好動。阻礙了孩子智力的發展。
我的鄰居敏敏就是壹個例子。爸爸媽媽上班沒時間帶孩子，只好讓爺爺奶奶帶。爺爺是中學老師。他每天教孩子們數數、計算和閱讀。爺爺自豪地說:？敏敏壹定也是大壹新生吧？優等生？。但是他們不太註重孩子動作的發展，以及和孩子的交流。直到孩子進了幼兒園，問題才出現。孩子不會上樓梯，不敢滑，不會跑，不和小朋友互動？這些問題壹直困擾著敏敏的父母。
代際教育產生的原因
隨著經濟的發展，城市生活的節奏逐漸加快。剛升任父母的年輕人，往往面臨著工作、家庭、繼續教育的多重壓力。寶寶的出生在給家庭帶來歡樂和希望的同時，如何給寶寶最體貼的照顧也讓家長們感到緊張。壹方面，因為現實問題，媽媽們不敢輕易辭掉工作回家做全職主婦；另壹方面，很多年輕媽媽事業有成，希望繼續追求自己的理想。所以，請已經退休有很多空閑時間的爺爺奶奶來照顧寶寶，是很自然的選擇。
同時，隨著經濟和社會的發展，中國的家庭結構和功能也發生了變化。與幾十年前相比，家庭成員數量明顯減少，家庭規模縮小。有兩個獨生子女的家庭數量增加了，這些家庭大多數只有壹個孩子。於是，孩子成了家庭關心的核心。在這種情況下，雇傭保姆或阿姨似乎是不必要和不可信的，尤其是對老人來說。他們往往更熱衷於培養孫輩，而不是放心把孩子交出去？外人？在...手中。
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