《童歌》講座手稿1首先，談談教學目標
1，認同《同壹首歌》這首歌所表達的情緒和感受，以積極的狀態參與演唱。
2.通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3.增強學生的友誼感和合作感，感受合唱的效果。
第二，強調困難
帶著表情唱歌；混合聲音的統壹。
第三，談談教學過程
1.課前準備:為學生營造音樂課的氛圍。
老師:播放《同壹首歌》的合唱錄音(出示視頻相關資料)
學生:帶著歌進教室，欣賞歌曲。
2.導入
老師:同學們，妳們好。
學生:老師妳好。
老師:我們今天用優美的歌曲迎來了音樂課。學生們剛剛聽到的這首歌叫什麽名字？
學生:同壹首歌
老師:很好。學生們熟悉這首歌。大家可以唱壹唱試試嗎？
老師放音樂，學生唱同壹首歌。
3.教學過程:
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聲樂練習
播放歌曲伴奏的音樂
再唱壹遍曲譜和歌詞。
練好嗓子，準備唱歌
分段練習
1，第壹段:主題段落要求:敘事旋律，情感:親切，敘事。
節奏和節拍:強弱、準確、整齊。
每個短語的延伸強度:溫柔
1.根據歌曲主題段落的情感要求演唱。在老師的指導下，唱得聲音柔和，做好關鍵詞的抒情性。無-樂-夢-體驗感受音樂和細節的學習過程。
2.第二段:展開部分
情感:堅定有力
音樂力量中長音的延長
節奏:準確而整齊
強度:中等和強
2、根據歌曲第二段，情感激昂，銳意進取，用堅定有力的聲音演唱。註意長聲調呼吸的調整。
3.重現第壹段。
情緒:高亢振奮
優勢:變得更強
4.第壹段的再現，在第壹段情感要求的基礎上，配合老師的知識，有洪亮的歌聲。把旋律推向高潮，完整的唱出來，播放歌曲的伴奏，逐步推向高潮。
“放進去，放進去，再放進去”
把自己投入到唱歌的全過程中
完整體驗，鞏固學習。
4、學習總結，通過學習唱歌，讓學生通過旋律說出音樂的含義和自己對音樂的理解。
四個。說課後總結:
學生對本模塊的課堂學習內容有要求，教材中的作品也不是他們喜歡的類型，很難調動他們學習的積極性。學習的主體不是藝術生，而是普通學生，沒有接受過視唱練耳和聲樂技巧的訓練和指導。我沒有在課堂上接觸過真正意義上的合唱學習。在課堂上，學生應該用簡單的方法完整流暢地唱同壹首歌。學生在課堂上感受到學習的快樂，給予表揚和鼓勵。老師被學生的學習態度和熱情所感動，學生也被老師的鼓勵和表揚所感動。希望我們同學以後能唱更多更好聽的歌。
《童歌》講稿2談教學目標
1.通過學歌，可以唱感情真摯的歌，從而培養活潑開朗、積極健康的心態。
2.合唱時，聲音要和諧統壹，要培養合唱能力。
3.用不同的形式表達《同壹首歌》這首歌。
淺談教學的重要性和難度
1.合唱要和諧統壹。
2.通過合作討論，為歌曲設計不同的演唱形式。
說教材分析。
歌曲《同壹首歌》由陳喆和胡英傑作詞，孟衛東在1990作曲。央視在11亞運會開幕式前首次播出，並在春節聯歡晚會上向全國推介，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩意的語言、抒情的旋律、優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞中使用了“花兒”、“大地”、“春天”、“好夢”、“陽光明媚”等詞語，表達了我國人民在新時代相聚壹堂，唱“同壹首歌”，暢談展望未來，為實現更美好的目標——把祖國建設成為社會主義現代化強國而共同努力的願望。歌詞用“每壹次見面，笑臉都刻在彼此身上”“我們手牽手，想說太多太多”“春天講友好的故事和傳說”等深情的話語，表達了改革開放時代中國各族人民與世界各國人民和睦相處的真誠願望。這首《同壹首歌》傾註了人們對和平與友誼的向往，表達了人們對美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。
歌曲是e大調，4/4拍。歌曲結構為兩聲部(有再現的兩聲部曲式)。
A段由四個短語組成。第壹、二樂句(1-8段)流暢平和，主題深沈、親切、凝重。第三段(9-16節)是本段的高潮，然後第四段結束。壹段音樂表達的是人們經過努力獲得豐碩成果，聚在壹起親切交流時的真摯情感。
B部分也由四個短語組成。第壹個樂句(17-20段)以從屬和弦分解的形式從高音開始，產生柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強，形成全曲的高潮，表達人的興奮和激動，與a段形成對比，第二個樂句(21-24段)是第壹個樂句的重復，暫時跑調，逐漸減弱，進壹步加深了感情，體現了發自內心的告白。第三個樂句(25-28節)是A段音樂主題的變化和再現，第四個樂句的九度跳躍再次表達了人們歡快的心情。歌曲結尾的結尾句是典型的從功能到主功能的補充結尾形式，使歌曲在祥和喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著《同壹首歌》迎接新的輝煌。
論教學過程
第壹，新課程的引入
觀看歌曲《壹首歌》的視頻，引入新課教學。
學生聽完後談談自己的感受。
第二，學歌
1.聽《同壹首歌》這首歌。
老師提出聽歌要求:註意聽歌的情緒和速度。
學生回答:這首歌很美，很抒情，歌曲中速。
2.再聽壹遍《同壹首歌》。
教學要求:在聽範唱歌前，教師提問:
(1)歌曲的內容是什麽？
(2)這首歌分為幾段？
帶著這兩個問題，學生聽錄音，唱歌。
聽完之後，同學們回答了上面的問題:“每壹次相遇和笑臉都刻在對方身上，我們手牽手想說太多，春天講了壹個友好的故事”等等。這首歌分為兩段。
老師:從這首歌深情的話語中，我們感受到，在改革開放的時代，中國各族人民和世界各國人民都有壹種真誠的友好相處的願望。
3.分段學習樂譜。(《同壹首歌》宋學。)
(1)在分階段學習總譜時，讓學生先找到歌曲中相同的旋律，這樣可以降低學習總譜的難度。(師生壹起看樂譜，找到歌曲中相同的旋律，在相同的旋律處用紅色表示。)
(2)歌曲第壹部分的視唱練耳，註意唱出八度跳躍——6的第九個音程和6的時值——和四拍。(展示高音頻譜示例)
(3)視唱練耳第二聲部的旋律，註意唱出4平3和5音程以及結尾句的八拍時間值。(展示低音頻譜示例)
(4)完整的視唱練耳樂譜。
指導學生唱好歌曲中的兩個合唱部分，達到聲部之間的和諧統壹。
4.學習歌詞。(老師出示同壹首歌的歌詞並背誦。)
(1)學生帶著節奏和情感讀歌詞。
(2)學生分組，帶著感情讀歌詞，老師給予指導。
(3)在歌曲旋律的背景下，全班同學又壹次動情地朗讀歌詞。
教學要求:教師要先示範閱讀，再引導學生帶著感情讀歌詞。讀歌詞時，要註意引導學生用聲音表達情感。
5.學唱歌。
(1)聽《同壹首歌》，低聲哼歌。
(2)學生演唱同壹首歌曲，氣息正確，吐字清晰。
(3)教師在學生學習歌唱時，應註意隨時糾正學生在歌唱方面的不足。
教學要求:在學生學習唱歌的過程中，教師要註意引導學生正確呼吸、吐字清晰地演唱歌曲，並隨時糾正學生歌唱中的不足。
6.歌曲處理。
A和B前後的旋律，節奏和音域都不壹樣。(A段節奏緩慢，起奏在旋律上不起伏。B段節奏比較緊湊，旋律的起奏是1，有幾個八度和九度。)A段的語氣比較平緩，是用敘述的語氣唱的，而B段的語氣比較激動，是用召喚的語氣唱的。
唱歌時，力度要隨著旋律線的起伏而變化。歌曲中變化的聲音要唱得自然流暢，歌曲的結尾要唱得緩慢漸進，仿佛人們在唱“同壹首歌”，向著建設社會主義現代化的偉大目標迎接新的輝煌。
7.設計演唱形式。
(1)分組設計不同的演唱形式。
(2)分組展示，師生* * *同評。
教學要求:學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
8.為同壹首歌伴奏，完整的唱這首歌。
三、課堂總結
《壹首歌》這首歌，傾訴了人們對和平、友誼的向往，表達了人們對美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學習這首歌，學生們不僅用真摯的感情演唱了這首歌，還為這首歌設計了不同的演唱形式。“人間真情”的主題崇高而永恒。以後希望同學們珍惜人間真情，好好學習，為祖國建設做出自己的貢獻。
論《童歌講稿》(第三章)中的教學目標：
壹是通過歌唱和欣賞活動，感受和表達熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情，喜愛不同形式的歌頌祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聽、欣賞《我的祖國》、《偉大的中國》等歌曲，並能背誦歌曲的音樂主題；識別並說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與歌曲情感表達的關系；能分辨出這兩首歌明顯不同的風格。
三、會唱《同壹首歌》這首歌，根據情感需要用抒情的、連貫的或激昂的聲部演唱，表達歌曲的感情，並創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用兩種聲部演唱這首歌。
第四，學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編排秧歌的動作。
5.了解合唱，了解合唱的部位和位置。
論教學的重要性和艱巨性；
1，繼續能夠用和諧統壹的聲音演唱兩部曲。
2.設計自己的秧歌動作。
3.學習合唱的聲音和位置。
說教學時間:
四個課時
談論教學過程:
第壹類
壹、上課:觀看柳州舉辦的《同壹首歌》視頻，激發學生學習興趣。
導入:讓學生對著視頻中的音樂哼唱《同壹首歌》，從而營造出歌曲深情真摯的意境。
第三，學歌
1，跟著音樂輕聲唱歌。
2.老師隨機指導。
3.學習兩聲部的旋律及其唱法。
4.練習兩個聲音的協調。
第四，設計演唱形式:
1.聽並唱“同壹首歌”，討論歌曲是如何分成幾段的。用彩筆標出分數。我們應該在哪裏親切而抒情地歌唱？應該在哪裏熱情地歌唱？嘗試設計自己的演唱形式。
2.性能。
第二節課
先復習《同壹首歌》。
二、聽《我的祖國》和《偉大的中國》
1.第壹次聽歌，感受歌曲的旋律。
2.跟著錄音唱歌詞。
3.引導學生比較《我的祖國》兩段文字的情感。
4.用音樂模仿指揮。
三、布置作業:課後合作查找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，自學幾個動作。
第三類
第壹，導入，讓學生交流自己發現的信息。
第二，老師先隨音樂即興表演了壹段秧歌。
第三，進行合作演練。
第四，全班隨音樂表演秧歌。
5.分組展示和評估。
第六，總結。
第四節課
首先，用音樂表演秧歌。
第二，學習音樂知識
1.結合兩首歌曲《我的祖國》和《偉大的中國》學習合唱音樂知識。
2.知道兩部分的位置。
第三，讓學生自由討論壹些他們平時知道的關於合唱的音樂知識。
第四，老師總結。
論《童歌講稿》(第四章)的教學內容：
1，學唱同壹首歌
2.表演歌曲《酒窩》
3.欣賞音樂《我們多快樂》
說出教學目標:
壹、學會通過聽、看、唱來學習歌曲《同壹首歌》，讓學生體會歌曲抒情活潑的音樂意境，表達對童年生活的回憶和熱愛。我們應該珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創造動作並與師生交流，學會用動作表達和體驗自己的情緒，背誦同壹首歌並表演。
三、引導學生聽《童年的回憶》和《我們有多快樂》，培養學生完整地聽音樂作品的良好習慣，引導學生主動參與音樂實踐活動，表達對童年生活的回憶和熱愛。
第四，引導學生用單簧管演奏歌曲《同壹首歌》，以增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生的器樂演奏能力。
談論教學過程:
第壹，設置疑問，探索自我
音樂(自選音樂)自創進入房間，(需要自創，有更規範的動作要求。主要引導學生跟隨音樂的節拍或節奏)。
2.復習課前內容:表演和演唱。
3.樂器練習。(結合學唱歌和彈so、la、mi練習)
二:解惑，共同探索
1，學生交流，感動唱歌)
再聽壹遍磁帶。妳能聽到壹二或壹二三嗎？(隨著音樂拍手)
3.教師唱出歌曲的旋律，引導學生用手指讀譜；
1)結合單簧管進行視奏練習。
2)學生示範唱學習歌曲。
和魯壹起哼唱:要點:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0。
5.按節奏讀歌詞(重點閱讀正確:左邊0│右邊0│右邊0│右邊0│8點休息)
6.錄音，輕聲唱。
7、老師唱歌(學生壹邊輕輕唱歌壹邊拍手)。
8.讓學生分別以稍快、中速和慢速試唱。用什麽樣的速度來表達有酒窩的甜美可愛的孩子，以及那種快樂的心情？
9.用稍微快壹點的速度唱壹些有甜蜜情緒和感覺的歌曲。
10，分組排練唱歌。
11.自制動作表演歌曲要求自制體育作品，從學生自制動作中選取遊戲進行表演。
第三，聽《同壹首歌》
1，導入:回憶童年妳開心嗎？妳覺得幸福嗎？讓我們問問孩子們。
聽壹首《我們有多幸福》。
2.聽歌，說說歌的意境？現在幾點了？(就是覺得喜歡)幻燈片展示歌詞。
3.介紹歌曲創作的背景。
4.聽完後，學生跟著錄音輕輕哼唱，即興發揮。
5.談談妳對歌曲的感受。
6.創作和活動
老師:歌曲中什麽讓妳開心？當妳聽到它時，用動作或敲擊。也可以玩單簧管。
8.自編動作表演歌曲《同壹首歌》要求自編練習，從學生自編動作中選取，編成遊戲進行表演。
《同壹首歌》第五章講述了教學目標。
在音樂活動中回憶、表達、講述同學的感受，感受同學之間真摯的感情，樂於與人交流。
學會唱《同壹首歌》，在歌唱中與同學朋友分享《同壹首歌》的真摯情感，通過學唱歌激發對人間真情的追求，學會與他人溝通和關愛。可以用真摯深情的歌曲表達人們對世間真情的向往和呼喚，讓學生通過多種方式體驗和深化歌曲的意境和內涵。
說教材分析。
歌曲《同壹首歌》由陳喆、英傑作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永在上海舉行的特奧會上和孩子們壹起演唱了這首歌。後來CCTV 3開設了《同壹首歌》欄目，《同壹首歌》是這個欄目的主題曲。於是，《同壹首歌》像長了翅膀壹樣飛入千家萬戶，成為風靡全國的歌曲。
談論教學重點和難點；
學習唱歌時不同部位之間的協調。能正確理解歌詞的意思，能配合歌曲產生* * *感。
論教學過程
第壹，進口
老師:同學們六年的小學生活很快就要過去了，現在是我們小學的最後壹年。在人生的慢旅中，小學六年只是短暫的壹瞬，但同學的情誼卻刻骨銘心。大家曾經壹起學習，壹起快樂，壹起失落，壹起成長。今天，讓我們在同壹首歌的旋律中，回憶壹下我們走過的美好時光。
加入ppt
第二，教新課
1，介紹歌曲
老師:歌曲創作於1950年，作為第十壹屆全運會開幕式歌曲。播出後，受到人們的熱烈歡迎。這首歌由陳喆和英傑作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永在上海舉行的特奧會上和孩子們壹起演唱了這首歌。後來CCTV 3開設了《同壹首歌》欄目，《同壹首歌》是這個欄目的主題曲。於是，《同壹首歌》像長了翅膀壹樣飛入千家萬戶，成為風靡全國的歌曲。
2.學歌曲
老師:大部分同學都熟悉這首歌，但妳真的了解它的內涵嗎？而妳真的能用歌聲表達歌曲的思想感情嗎？4.14清鎮，玉樹發生7.1級地震，全海，大地人民齊心協力，共克時艱，對這種局面最好的表達就是《同壹首歌》！所以，我們要學習，要為玉樹加油！下面我就和大家壹起深入了解這首歌。
3.在歌曲的旋律背景下，師生們帶著表情背誦歌詞。
4.學生分組思考
(1)如何理解歌詞“地球知道妳心中的每壹個角落”“同樣的感覺給了我們同樣的渴望”中的“角落”和“渴望”這兩個詞？
(2)歌詞的主題是什麽？
健康:
老師:角落——挫敗感、孤獨感、無助感——對世間真善美的感知、交流、理解和鼓勵
欲望-友誼，友情，真情主題-人間真情
5.老師帶著表情唱歌，讓學生思考並回答:
(1)A和B前後兩個旋律在節奏和音域上有什麽區別？
(2)在唱歌的過程中，A段和B段有什麽區別？
健康:
老師:(1)A段節奏較慢，旋律在5開頭波動不大，而B段節奏比較緊湊，旋律從1開始，有幾個八度和九度的跳躍。
(2)A段的情緒比較平緩，是用敘述的語氣唱的，B段的情緒比較激動，是用召喚的語氣唱的。
6.學生和秦壹起唱，糾正錯誤。
提示:
(1)句末長，時長要充足；#4馬克要唱對；
(2)跳八九度時，要做好聲音和情緒的心理準備；
(3)唱歌要真誠。
7.跟著伴奏唱。
老師:歌裏像老師的諄諄教誨，也像同學之間的深情，還有陽光的母愛，孩子對長輩的敬仰。但歌詞裏沒有“愛”字，卻用深情的語氣表達了人間真情——深愛。尤其是《春天制造友好的故事和傳說》讓人沐浴在愛的陽光裏。
8.現在全國各地都在唱同壹首歌，唱的形式多種多樣。現在，請欣賞同壹首歌的不同版本，並在聽的同時思考采用了什麽樣的演唱形式。
健康:
師:合唱，請跟著老師，用“吳”唱第二部分。
(1)老師唱第二聲，學生唱第壹聲。
(2)老師唱第壹聲，學生唱第二聲。
(3)加入歌詞來唱
9.學生可以自由地討論、構思和實踐壹種能夠恰當地表達歌曲思想和感情的藝術處理方法。
10.最後請欣賞毛阿敏演唱的同壹首歌。
第三，欣賞和創造
老師:離開母校，妳壹定有很多遺憾。妳想對母校、老師、同學、朋友說些什麽？欣賞下面由藝術學院學生表演的詩歌朗誦，壹定會給妳帶來很多啟示。嘗試創作壹件作品，表達自己的感受！
1，學生討論創作。
2.選擇要執行的代表。
四、總結:
現在這首歌已經傳遍了全國，歌曲采用了很多不同的唱法。今天，同學們，我們唱著同壹首歌，追憶著，追憶著，我相信，這青春的旋律，這純真的誓言，壹定會陪伴我們走向更美好的明天。