心理健康教育個人工作計劃
壹、基本現狀分析
由於我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育還存在壹些偏差，甚至是壹些誤解。雖然我校壹直致力於心理健康教育的研究，但在師生中仍存在著不能正確理解心理健康教育的現象。在學生中，對心理健康持有不正確的想法或了解甚少是很普遍的。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的認識；如何讓更多的學生了解心理健康，甚至主動參與到心理健康教育中來，是本學期應該重視和優先考慮的問題。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，重在引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，尊重學生，理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
學校心理健康教育不是心理健康教師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校應建立以心理健康教師為主，班主任和其他教師為輔的學生心理健康教育陣地。
2.學校心理健康教育的途徑
(1)團體輔導。每個班級每月開展壹次心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發集體進步的精神。班主任根據班級實際情況和團體輔導計劃開展心理健康教育。
(2)心理咨詢室。開設“陽光驛站”，接受個別學生或團體的輔導。心理咨詢室有專職教師的職責和專項工作計劃，有固定的開放時間和固定的場所。心理咨詢室建築的環境布局除了滿足心理咨詢的要求外，還要考慮兒童的審美特點，讓學生壹進門就喜歡。在心理咨詢室設立“心理咨詢郵箱”，讓個別同學羞於啟齒，可以寫信咨詢。
(3)案例教育。以智力優秀的學生、批判性智力的學生、模範生和問題多的學生為個案對象，分我知道和我不知道兩種方式進行研究。采用跟蹤學習和合作。要特別重視對住校學生的心理疏導，讓住校學生以平常心對待自己的問題，讓在住校期間出現的問題得到傾訴和及時解決。
3、指導小學生開展自我心理健康教育。
在每月壹次的心理健康課上，心理健康教師要指導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育方法:(1)學會放松。要讓小學生知道緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、分散註意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺等方式來放松。(2)與人交談。要讓小學生知道自己有問題，學會求助，可以在學校找老師、心理咨詢老師傾訴；可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；社會上也可以有人傾訴，比如心理咨詢電話等等。妳可以隨時和人交談，學會和人交談壹輩子。(3)學會寫日記或周記。小學生要學會用筆和自己對話，用文字描述自己內心的軌跡，這對心理的健康成長有很大的幫助。老師和家長應該尊重孩子的隱私，並得到他們的允許來發表日記。小學生不用太擔心自己內心的秘密被別人知道。他們應該學會坦誠地對待他人和自己。
總之，重視小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，是我們的最終目的。
心理健康教育
工作面
大石橋市向陽小學
徐健
20xx年9月
心理教師工作計劃第二部分:心理健康教育工作計劃與總結
在學校開展心理健康教育，尤其是在學校的全面發展教育中越來越重要。
重要的位置。
壹、指導思想
我校心理健康教育貫徹“預防為主，發展為輔，幹預和咨詢為主”的總體發展思路。通過對特殊學生心理現象的分析，增強宣傳普及心理健康知識的有效性，進壹步推進普及心理常識、教授心理調適方法、介紹心理保健途徑等工作，逐步做到“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合，堅持普及教育與個別咨詢相結合，堅持課堂教育與課外活動相結合， 堅持教育與自我教育相結合，堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，逐步培養學生良好的心理素質。
二、主要目標
1.樹立學生的心理健康意識，增強維護心理健康的自覺性。
2.增強學生心理健康知識，提高自我心理保健能力。
3.培養學生的心理健康習慣，形成良好的心理素質。
4.為學生心理健康發展創造良好的環境。
第三，具體措施
1，面向全體學生的心理援助
(1)開設心理健康教育課程，系統傳授心理健康的知識和方法。開展心理健康教育是培養學生良好心理素質的主要途徑。我們的學校在
職業年級開設心理健康教育課程。根據學生的實際問題，確定教學內容，設計教案，選擇合適的教學方法。
(2)舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如舉辦“如何適應學校新生活”專題講座，解決新生不適應職校生活、脆弱、過度依賴的問題；根據學生青春期心理復雜的特點，舉辦了“成長中的女孩”、“與女孩竊竊私語”等講座。幫助學生獲得壹些心理健康的基本知識，掌握壹些心理自我矯正的方法，有效預防心理問題。
(3)團體輔導:把有相似或類似問題和疑惑的同學聚集在壹起，利用團體成員之間心理上的相似性，互相傾訴煩惱，討論對策，減輕焦慮和心理負擔，讓學生在活動中充分體驗和幫助自己。
2.對個別學生的心理幫助。
(1)建立心理咨詢室，進行心理咨詢和心理治療。學校建立了心理咨詢室，整體風格整潔溫馨舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則，熱情接待每壹位來訪的學員。咨詢的內容涉及學習生活問題、人際交往、情緒行為、上學就業、友情愛情等。在咨詢老師的幫助下，可以轉化部分學生的不良心理，促進學生心理健康發展。
(2)設立“貼心藍貝殼熱線”。有些學生對心理咨詢有誤解。他們認為進了心理咨詢室就意味著有心理疾病和心理障礙，有的同學害羞害羞，生怕進了咨詢室被其他同學嘲笑。另壹方面，心理咨詢室也會受到時間和地點的限制，每次的參觀人數也是有限的。
針對這些情況，除了加強宣傳教育，心理老師、班主任和學生還設立了“貼心的藍貝殼熱線”，壹個電話、壹條短信，讓更多的學生可以自由、充分地傾訴煩悶，幫助解決困惑。
3.對所有人和個人的心理援助。
(1)營造良好的“心智教育”環境，陶冶學生情操。通過營造溫馨的課堂，可以突出班級的個性和努力目標，營造輕松的學習環境；通過建設宣傳櫥窗、黑板報和貼心的藍色海貝導航廣播、環保隊等學生社團，舉辦運動會、藝術節、遊戲節、美食節等活動，營造豐富的校園文化；通過教師道德承諾活動，可以優化人際關系，創造民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師關系，讓學生在和諧的人際關系中感受自我價值。
(2)加強心理健康教育和培訓，增強“心理教育”的整體實力。
加強所有教師的心理健康教育和培訓。1.對所有員工的培訓應采用在線學習、聽專家講座和查閱資料的方式進行。二、骨幹培訓，組織心理老師、班主任、骨幹老師參加業務培訓會，到其他學校學習。通過培訓，提高教師的心理健康教育水平，用我們所學的知識和技能教育每壹個學生，用良好的心態和人格影響和感染每壹個學生。
加強對家長的心理健康教育和培訓。我們學校學生家長的文化程度普遍不高。有些家長只關心孩子的溫飽，很少關心孩子的心理素質、困惑和煩惱，所以加強孩子的“心理教育”非常重要。利用家長學校、家長開放日、家長論壇等渠道，采取不同形式，向家長提出不懈建議，指導家長對學生開展家庭心理健康教育。
(3)註重心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育是推進學校心理健康教育的最基本途徑，也是提高課堂教學有效性的保證。倡導教師在各科教學中滲透良好的學習動機、學習態度和學習方法，心理健康教育要隨機體現在課堂教學中。通過和諧、積極、平等、歡快、充滿激情的課堂氛圍，鼓勵學生積極思考，積極活潑地學習。
(4)重視心理問題的記錄和分析，為教育教學提供參考。心理咨詢教師和班主任要註意記錄、整理和分析日常工作中遇到的典型案例，註重日常工作的積累，為教育教學工作和心理教育研究提供典型材料。
20xx學年第壹學期心理健康教育總結；初中生的生理年齡日趨成熟，心理比常人復雜，對他們進行心理健康教育尤為重要。摘要如下:
第壹，對所有學生進行心理教育
1，開設心理學課程。七年級學生正處於人生發展的早期，身體發育迅速，心理復雜。在適應社會的過程中，尤其是面對眾多的選擇，這個年齡段的學生往往會無所適從。所以我們學校在七年級開設了心理健康教育課。七年級主要學習壹些基本的心理健康知識，幫助學生適應職業學校的學習生活環境，順利度過青春期；八年級主要培養他們的獨立生活能力和社交能力，建立他們的自信心，使他們能夠融入社會，發揮自己的長處；九年級主要提供專業輔導服務，以加強就業競爭力，樹立積極
端正職業觀，培養敬業快樂的工作理念。教師根據學生的實際問題確定教學內容，設計教案，選擇合適的教學方法，取得了良好的教學效果。
2.舉辦專題講座。要根據學生的實際問題和需求，有針對性地開展心理健康教育。如舉辦“如何適應學校新生活”專題講座，解決新生對職校生活的不適應、脆弱、過度依賴等問題。根據學生青春期心理復雜的特點，邀請了醫院的醫生進行“成長中的男孩”和“與女孩竊竊私語”的講座。至此，17歲的男生女生在校園裏摟摟抱抱的現象戛然而止。心理講座幫助學生獲得壹些心理健康的基本知識，掌握壹些心理自我矯正方法和心理健康知識，有效預防心理問題。
3.設置導航廣播。利用學校的校園廣播站，開設了“貼心的藍貝殼”心理導航廣播，定期宣傳心理知識。在每壹期專題播報中，心理老師都會提前廣泛征詢學生的意見和建議，針對他們感興趣的內容和渴望了解的內容做專題。然後心理老師會指導各班的心理成員收集資料，安排內容，制作節目。專題包括:“健康在心靈”，讓學生明白“判斷壹個人是否健康，要綜合考慮生物醫學、心理學、社會學”“健康的壹半是心理健康。”等等；《和諧人際關系》教給學生壹些與同學、老師、家長和諧相處的方法。《如何培養責任感》告誡學生，做人有壹個重要原則，就是每個人都要有強烈的責任感；如何應對家庭經濟困難鼓勵學生保持冷靜，與父母共度難關。《如何看待我心中的偶像》引導學生不盲目偶像化，在浩瀚的夜空中尋找自己的星座，在我們的學校、班級、朋友中，都有可愛的小星星。
心理教師工作計劃第三部分:20xx年心理教師工作計劃
這學期，我承擔七年級心理健康課的教學。為了更好的完成我的工作，圍繞學校本學期的工作計劃，特制定如下工作計劃:
壹、教學工作
1.根據學校工作要求和學生實際，本學期安排以下教學內容:
第壹章是融入新環境，適應新生活。
第壹課，壹切從“新”開始；第二課是認識新的夥伴；第三課接近新老師
第二章學習並快樂
第壹課記憶攻略；第二課是集中精力於制勝技巧；第3課學習永動機
第三章和自我對話
第壹課這就是我；第二課，做最好的自己；第三課學會控制自己的草原
2.根據學生的實際情況，準備好每壹節課，做好每壹節課。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在每堂課上，充分了解學生的實際情況和心理需求，以確保學生保持學習興趣。
在教學中，要尊重學生的感受，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、測試、問卷等多種教學形式吸引學生的註意力，充分調動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學有序進行、氣氛和諧，讓學生在和諧的師生關系和教學氛圍中學習心理健康知識，促進自身心理健康發展。
3.繼續宣傳心理健康知識。
編輯心理小報，不定期分發給師生。
健康知識的宣傳為師生互動提供了平臺，實現了資源共享，有助於和諧校園的建設。心理小報分為三個部分:教師專刊、學生專刊、家長專刊。學生專刊主要介紹壹些心理健康知識，學生中常見的心理問題及其解決方法，學生在學習生活中的心理體驗，心理信箱中的性問題解答。教師專刊主要針對教師的心理問題，以及在處理學生問題中經常出現的情況，提供壹些簡單的測試和對策，以便更好的服務學生，健康成長。《家長專刊》主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供壹些建議，促進家庭教育的健康發展。
4.開設關於心理健康的專題講座。
利用月末或考前的時間進行有針對性的心理健康講座，讓盡可能多的學生接受到心理健康教育大課堂的資源，與心理健康小課堂形成互補，充分發揮師生互動，解決學生目前面臨的心理困惑和問題。
5.進壹步建立健全學生心理檔案。
建立完整的學生心理檔案，無論是對學校管理，還是對學生自身發展，都具有重要意義。檔案主要包括學生基本情況、平時心理課測試問卷和學生心理素質發展綜合報告。
6.進壹步完善心理咨詢和疏導。
做好日常心理咨詢，接待每壹位來訪學生，努力解決他們的心理問題，促進學生心理健康成長。
第二，其他方面
努力做好各項檢查工作，協助楊彤完成各項工作，我校衛生工作取得長足進步。
以上只是本學期工作的初步設想，還遠未完善。在以後的工作中，我會努力改進，讓自己的工作讓領導滿意，讓同事認可。
結論:希望2013心理教師工作計劃能對教師的教學工作有所幫助。