校園欺淩是壹種特殊類型的攻擊行為，發生在學校情境中，壹名或多名學生故意對另壹名或多名學生造成傷害，並對受害方的身體、心理、財產等方面造成損害。除了故意傷害之外，還有另外兩個特征使欺負行為不同於壹般的攻擊行為，即力量的不平衡和重復。前者是指欺負者通常在體力、人數，或者人際關系上處於優勢地位，被欺負者在被欺負時無法有效保護自己；換句話說，欺負是指實力相對較強的壹方對實力相對較弱或較差的壹方的攻擊，通常表現為以大欺小，以多欺少，以強欺弱。後者是指被欺負者在壹段時間內反復受到另壹個人或其他人的攻擊。而國內的壹些研究表明，重復只是體現在壹些欺淩事件中，未必是欺淩的本質特征。
第二，欺淩的類型
欺淩的類型有多種分類標準，根據實施方式不同分為直接欺淩(身體欺淩、言語欺淩)和間接欺淩(關系欺淩)；欺負根據原因分為主動欺負和反應性欺負。此外，隨著當代網絡技術和移動通信技術的發展和普及，網絡欺淩也成為壹種新型的欺淩方式。
(1)身體欺負、言語欺負和關系欺負
身體欺負是指被欺負者欺負，包括打、踢、推、撞、搶、砸東西。
言語欺負是欺負者通過口頭語言直接對被欺負者實施的欺負行為，包括罵人、羞辱、叫綽號、嘲諷等。
關系型欺負是指欺負者在第三方的幫助下實施的欺負行為，主要包括背後說別人壞話、散布謠言和社會排斥。
(2)主動欺負和反應欺負
這個是按照欺負人的意圖來分的。
主動欺負是指個體在沒有被激怒的情況下對他人發起的欺負行為，大部分欺負行為都屬於這種情況。相應的，反應性欺負是指欺負者事先被被被欺負者挑釁或激怒。
(3)網絡欺淩，壹種新型的欺淩。
網絡欺淩是指在網絡環境中具有比較優勢的個人或群體借助現代網絡傳播方式或媒介(如短信、電話、電子郵件、照片/視頻、聊天室、網站等)故意實施的壹系列攻擊性行為，並可能對特定對象造成持久傷害。主要包括網絡搜捕、網絡詆毀和網絡騷擾。